【文章內(nèi)容簡介】 者。 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周 次 教學(xué)內(nèi)容 課 時 累 計(jì) 備注 1 認(rèn)識東南西北 地圖上認(rèn)識方向 認(rèn)識東南東北西南西北 1 1 1 3 2 簡單的路線圖 口算除法 1 1 2 機(jī)動 2 課時 3 口算除法 兩位數(shù)除以一位數(shù) 三位數(shù)除以一位數(shù) 1 1 2 4 4 三位數(shù)除以一位數(shù) 商中間有 0 的除法 商末尾有 0 的除法 1 1 2 4 5 用估算解決問題 整理和復(fù) 2 1 3 清明節(jié) 6 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 2 機(jī)動 2 課時 7 口算乘法 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位） 3 1 4 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 8 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位） 解決問題 2 2 4 9 解決問題 整理和復(fù)習(xí) 1 1 2 機(jī)動 2 課時 10 面積和面積單位 長方形和正方形面積的計(jì)算 2 2 4 11 面積單位間的進(jìn)率 解決問題 解決問題 年月日 1 1 1 1 4 12 年月日 24 時計(jì)時法 整理和復(fù)習(xí) 1 2 1 4 13 制作活動日歷 認(rèn)識小數(shù) 1 1 2 機(jī)動 2 課時 14 小數(shù)的大小比較 簡單的小數(shù)加減法 解決問題 1 1 1 3 六一 15 解決問題 搭配（二） 1 1 2 機(jī)動 2 課時 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 16 搭配（二） 我們的校園 2 1 3 端午節(jié) 17 復(fù) 習(xí) 2 2 機(jī)動 2 課時 18 復(fù) 習(xí) 4 4 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 班學(xué)生成績登記表 序號 分?jǐn)?shù) 摘要 姓名 平 時 成 績 半期成績 期末成績 學(xué)期總評 備注 一 二 三 四 五 六 七 八 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 第一單元 位置與方向 一、教材分析： 學(xué)生在日常生活 中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。 二、單元 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方 向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3．使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 三、教法與學(xué)法 四、課時安排： 4 課時 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 第 1 課時 認(rèn)識東、南、西、北方向 預(yù)設(shè)教案 個性修改 教學(xué)內(nèi)容 ： 教材第 2至 3頁例 1及練習(xí)一第 1題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過活動體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2．通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、 西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 3．在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道 2020年的奧運(yùn)會在哪里舉行嗎？這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？ 二、愉快體驗(yàn)，探究新知 1．觀察主題圖 （ 1）出示第 2頁彩圖。 （ 2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一 下嗎？同桌之間互相解說。 （ 3）指名上臺講。 2．學(xué)習(xí)例 1：出示第 3頁彩圖。 （ 1）圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場上認(rèn)識這四個方向嗎？ 早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背對的方向是什么方向？ 學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向。 現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。 （ 2）讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場的哪一面？ （ 3）請 4位同學(xué)面朝 4個方向背對背站好，讓他們說 說自己面對的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學(xué)背對背，南北兩個方向的同學(xué)背對背。 強(qiáng)調(diào)東西相對，南北相對。 （ 4）回教室填寫例 1。 三、 分層練習(xí)，鞏固新知 說一說教室里東、南、西、北各有什么 (練習(xí)一第 1題 )？ 用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。 你說我做： 5人一組， 1人指揮， 4人做動作。（ 1人指揮站中間， 4人 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 聽指揮站 4個方向。） 四、課堂小結(jié) 今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問回家按照 4個方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。 板書設(shè)計(jì) ： 位置與方向 早上太陽在東方 面東，背西，左手北，右手南 東西相對，南北相對 作業(yè)設(shè)計(jì) ： 第 2 課時 繪制平面圖 預(yù)設(shè)教案 個性修改 教學(xué)內(nèi)容 ： 教材第 4頁例 2及練習(xí)一第 2題。 教學(xué)目標(biāo) ： 1．通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。 2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué) 重難點(diǎn) ：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。 教具準(zhǔn)備 ：掛圖 教學(xué)過程 ： 一、回憶舊知，引入情境 復(fù)習(xí)四個方向，請學(xué)生介紹學(xué)校四個方向的建筑物。 想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。 二、動手操作，學(xué)習(xí)新知 出示第 4頁彩圖。 1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎？ 。 3．小組交流展示。 4．看第 4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？ 三、鞏固練習(xí) 1．出示第 6頁第 2題彩圖。 這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？ 2．一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 西右東來繪制。 3．全班交流。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。 板書設(shè)計(jì) ： 繪制平面圖 上北下南，左西右東 作業(yè)設(shè)計(jì) ： 第 3 課時 看簡單的路線圖（一） 預(yù)設(shè)教案 個性修改 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 5 頁例 3及練習(xí)一第 4題。 教學(xué)目標(biāo) ： 1．使學(xué)生 會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。 2．培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。 3．幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。 教學(xué)重難點(diǎn) ：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。 教具準(zhǔn)備 ：掛圖、指南針 教學(xué)過程 ： 一、情境引入 出示第 5頁例 3彩圖。 小明來到了一個陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物。 在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？ 如果小明問的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎？ 二、新知探索 1．圖上只標(biāo)明了北方，其余三個方向你能辨認(rèn)出來嗎？ 2．誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？ 按那個小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場怎么走嗎？ 3．根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？ 小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。 三、鞏固練習(xí) 1．出示第 5頁“做一做”彩圖。 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 生說圖上的信息，辨認(rèn)四個方向。 描述某些建筑物的位置。 2．練習(xí)一第 3題。 3．練習(xí)一第 4題。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題？ 五、擴(kuò)展延伸 介紹四大發(fā)明的指南針。 板書 設(shè)計(jì) ： 學(xué)看路線圖 弄清方向 、 找到位置 、 說出路線 作業(yè)設(shè)計(jì) ： 第 4 課時 認(rèn)識東南、東北、西南、西北 預(yù)設(shè)教案 個性修改 教學(xué)內(nèi)容 ： 教材第 8頁例 4及練習(xí)二第 4題。 教學(xué)目標(biāo)： 識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。 借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 3．通過知識的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) ：認(rèn)識東北、東南、 西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個方向。 教學(xué)過程 一、布置課前預(yù)習(xí)： 查找有關(guān)指南針的資料。 2