【文章內(nèi)容簡介】 （3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ）出示題后，同桌討論完成，然后在全班訂正，并把錯的改正。填空：1分米=（ ）厘米=（ ）毫米5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30厘米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米抽生說第⑴題，其余3個學生獨立完成，再在全班交流。選擇合適的單位填空。文具盒長2（ ） 跳繩長2（ ） 蠟筆長6（ ） 曲別針長27（ ）課桌高7（ ） 鐵釘長28（ ） 粉筆長約75（ ） 語文書厚8（ ）按從大到小給毫米、分米、厘米、米排隊。學生獨立完成練習三第四題和第五題，再集體訂正。五、全課總結(jié)：今天你學到了什么？課后反思進度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時課型備課時間課題（內(nèi)容）上課時間教學目標認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。重點難點建立1千米的長度概念。教具教 學 過 程個性化設計一、復習： 用手勢邊比劃邊回憶所學的長度單位以及它們之間的進率。（抽生說，師板書：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米） 問：我們可以看出相鄰兩個長度單位之間的進率是多少？你知道在長度單位中還有沒有比米更大的單位呢?(引出課題：千米)二、認識千米 說說你了解的有關(guān)千米的知識有哪些？讓學生看書第七頁的例三：抽生匯報從圖中觀察到什么，引導學生理解路標的含義，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。小結(jié)：千米（也叫公里）是比米更大的長度單位。三、建立1千米的長度概念師：你知道1千米有多長嗎？我們現(xiàn)在就下去走一走。（課前帶學生走一走）課前實踐：①到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。②閉上眼睛想象一下2個100米有多遠，3個100米有多遠③如果我們要走1000米，應走多少個100米？（10）④學生分成4個大組，一組一組的走，按平時的速度走?？匆豢醋咄?千米要多少時間。建立1千米的長度觀念①問：你平時從什么地方到什么地方大約走了今天這么多時間？（學生說）②教師舉例介紹：從北轉(zhuǎn)盤到皇冠燈大約就是1千米。東山門到紅綠燈大約1千米。學校操場的一圈是 200 米， 5 圈就有1千米。問：1千米有多少米？用米尺量多少次是1千米？板書：1千米=1000米（齊讀）問：你知道哪些地方用千米作單位？小組交流，再全班匯報。（鐵路長、城市間的距離、汽車的速度）教師告訴學生射洪到金華20千米，到綿陽大約120千米。(到成都200千米)四、運用發(fā)展 指導學生完成練習二第一題指導學生先觀察出行的方式，了解誰快、誰慢，再動手連線第4題（結(jié)合第1題做）指導完成第2題（生獨立完成，再讀一讀）填上合適的長度單位大樹高約10（ ） 火車每小時行120（ ） 馬拉松跑全場42（ ） 飛機每小時飛行800（ ）大橋長約27（ ） 雙人床長2（ ）一顆發(fā)夾長50（ ） 小明身高13（ ）完成練習二第5題五、全課總結(jié)：千米是比米更大的長度單位，千米常用來表示長的路程。，如兩地之間的距離或者各種交通工具的時速等等。（具體舉例）1千米=1000米問：這節(jié)課你還學到了什么？課后反思進度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時課型備課時間課題（內(nèi)容）單位換算上課時間教學目標通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。重點難點記住長度單位間的進率，形成知識網(wǎng)絡。教具教 學 過 程個性化設計一、知識鏈接。復習學過的長度單位和進率。1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米強調(diào)：（在米以內(nèi)的長度單位中，兩個相鄰的單位進率是10，只有米與千米的進率是1000.）(出示板書后，讀一讀，閉眼想一想)填一填（開火車答題，其余學生判斷）8米=（ ）分米 50分米=（ ）米 9分米=（ ）厘米60厘米=（ ）分米 3厘米=（ ）毫米 2米=（ ）厘米100厘米=（ ）米 1千米=（ ）米 二、新知講授。出示：3千米=（ ）米①提示或抽生說：1千米是多少米？（你是怎樣想的？） 3千米里有幾個1千米？ 3千米是多少米？②師小結(jié)：因為1千米=1000米，3千米有3個1千米，就是3個1000米，10003=3000米，所以3千米=3000米③學生說一說過程。練：8千米=（ ）米 6千米=（ ）米出示5000米=（ ）千米提示：多少米是1千米？（1000） 5000里有多少個1000？ 5000里有幾個千米？ 小結(jié)：因為1000米=1千米，5000米里面有5個1000米，也就是5千米。練4000米=（ ）千米（抽生說出過程）完成P8的做一做小結(jié)：無論是高級單位千米換算成低級的米，還是把低級單位米換算成高級的千米，都必須根據(jù)米和千米之間的進率去想，所以要記住1千米=1000米三、鞏固練習。獨立完成練習二第3題 ①3500米=（ ）千米（ ）米(引導學生想：因為1000米=1千米，3500米里面有3個1000米還剩500米，所以3500米=3千米500米)練：2600米=（ ）千米（ ）米②4千米600米=（ ）米（想：1千米=1000米，4千米是4個1000米再加600米是4600米）練：3千米20米=（ ）米③7千米—5000米=（ ）米 （想：因為得數(shù)的單位是米，所以先把7千米換成7000米再計算）練：8千米2000米=（ ）千米 ④4000米+6000米=（ ）千米（抽生說一說是怎么想的，再同桌說想。）四、課堂總結(jié)：單位的換算過程是根據(jù)什么來換算的？這節(jié)課你有什么收獲？課后反思進度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時課型備課時間課題（內(nèi)容）例五及練習二的第三題、第五題、第六題上課時間教學目標通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。重點難點記住長度單位間的進率，形成知識網(wǎng)絡。教具教 學 過 程個性化設計 回憶我們學過的長度單位有哪些？閉上眼睛想一想1千米，1米，1分米，1厘米，1毫米大約有多長？你能按從大到小的順序排一排？（抽生說，師板書。） 你能說一說這些長度單位之間的關(guān)系嗎？先組內(nèi)交流，再全班交流。教師板書，再齊讀2遍。 教師用手形圖記憶長度單位：千米是老大，米在后面跑，分米緊跟隨，厘米使勁追，毫米落在后。 填一填。4千米=（ ）米 300厘米=（ ）米8厘米=（ ）毫米 40毫米=（ ）厘米6000米=（ ）千米 5分米=（ ）厘米（先獨立完成，再抽生匯報,說說你是怎樣想的）6000米+4000米=（ ）千米 7千米—2000米=（ ）米 用適當?shù)拈L度單位填空。一塊木板長約3（ ） 一把尺子長20（ ）一棟教學樓高約20（ ） 一輛汽車每小時行80（ ）一只長頸鹿高約6（ ） 小剛身高約125（ ）飛機每小時飛行952（ ） 一個文具盒厚約3（ ）（同桌口頭填，然后全班交流。） 課桌寬4（ ） 比大小。6厘米（ ）6毫米 100毫米（ ）10厘米3厘米（ ）65毫米 180分米（ ）1千米4000米（ ）4千米 9分米（ ）99厘米（學生獨立完成，然后全班交流，并說一說怎樣想的？）6題每個題處理后教師都引導學生總結(jié)出解決這類題的方法。媽媽有1米長的絲帶，裝飾衣服用了40厘米，裝飾裙子又用了52厘米，還剩下多少厘米？ 課后反思進度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時課型備課時間課題（內(nèi)容）上課時間教學目標讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。學會換算質(zhì)量單位。使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。重點難點重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。難點：學會估計生活中的物體的質(zhì)量教具教 學 過 程個性化設計一、 自學（一）回憶舊知 我們學過哪些質(zhì)量單位？ 回憶1克，1千克各有多重？(板書1千克=1000克) 說說生活中哪些物品的 質(zhì)量用克或千克作單位？（1個2分硬幣約重1克，2袋鹽重1千克）（二）引入：今天我們學習比千克更大的質(zhì)量單位——克（板書：噸）（三）設疑自探看了課題，你想知道什么？出示自學提綱，生自學P11——12（1）噸和千克有什么關(guān)系？（2）生活中哪些物品的質(zhì)量合起來大約是1噸？二、解疑合探，師導學 認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念師：1噸里有1000個1千克，也就是1000個兩袋鹽重1噸。如果一個同學體重大約25千克，那么4個同學的體重合起來是多少？40個這樣同學體重合起來又是多少？同桌同學匯報體重，互相背一背，閉眼想象40個同學合起來的重量是1噸。問：噸是用來表示哪些物體的重量的質(zhì)量單位？噸和千克有什么關(guān)系？（生回答，師小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000千克請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。生活中哪些物體的質(zhì)量可以用噸來表示？（計量較重的或大件物品的質(zhì)量用噸作單位）回顧質(zhì)量單位進率，并按從大到小的順序排一排。判斷：（1）相鄰兩個質(zhì)量單位的進率是1000（2）兩個質(zhì)量單位的進率是1000三、創(chuàng)設情境、解決問題（討論過橋方案）看書P11，理解圖意師：一天有一群可愛的小動物他們分別是小熊，小馬，小牛，小鹿要到河對岸去玩耍，來到小河邊它們能同時過這座小橋嗎？為什么？（學生看書，理解圖意，并完整敘述圖意）理解限重1噸的意思問：（1）小動物要過橋，看見“限重1噸”的牌子。誰能說“限重1噸”是什么意思？（2）1噸到底有多重，從圖中找一找，說說哪些動物的體重合起來是1噸。討論過橋方案，選擇最優(yōu)策略師：牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？（1）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（2）問：他們可以怎樣過橋？（一個一個的；兩個兩個的；三個三個的）（3）思考：你認為哪種方法最好，既節(jié)省時間，又不超重？（4）問：三個三個的過，可以哪三個小動物一起過橋？（生在練習本上用算式表示）（5）全班交流匯報單位名稱之間的換算（1）讓學生獨立完成教材中的例7，說說你是怎樣想的？及時練：7噸=（ ）千克 10噸=（ ）千克9000千克=（ ）噸 4000千克=（ ）噸（2）匯報，同桌互相說出換算過程。四、運用發(fā)展練習三的第一題和第二題，（獨立完成，抽生回報。）指導學生完成做一做的第二題（生獨立做題，集體訂正 ，師強調(diào)格式）練習三中的第三題。（同桌說說可以怎樣裝車，再全班交流，師板書）五、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？課后反思進度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時課型備課時間課題（內(nèi)容）上課時間教學目標讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。重點難點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。教具教 學 過 程個性化設計一、復習長度單位和質(zhì)量單位復習長度單位：（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。（生說師板書）（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度,并用手勢比劃這些長度。（3）相鄰的兩個長度單位之間的進率是多少？（出示后，齊讀兩遍）復習質(zhì)量單位（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？（生齊讀兩遍）（3）克，千克，噸，之間的進率是多少？（師板書，生齊讀）二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學（一）自學課本第一十四頁的內(nèi)容學生看書第十四頁的內(nèi)容。各學習小組交流，你看到了什么？全班交流