【正文】 練習(xí)本上完成（2）集體評(píng)議教師板書(shū)不同的驗(yàn)算方法，提醒學(xué)生選擇你喜歡的一種方法驗(yàn)算即可，并強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的書(shū)寫(xiě)格式。（3）學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)出示：在下面括號(hào)里填上相同的數(shù)字，使算式成立。 （ ）（ ）（ ）+ （ ）（ ）（ ） 1 3 3 2 師：相信聰明的孩子一定會(huì)很快完成的，認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋哦！生獨(dú)立嘗試，再抽生匯報(bào)，師小結(jié)此類(lèi)題目的思考方法。四、全課小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？課后反思進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，能正確的進(jìn)行減法的驗(yàn)算。 培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)習(xí)慣，提高計(jì)算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教具教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、自學(xué)（一）、基本練習(xí)計(jì)算并驗(yàn)算：254+530新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)依據(jù)487—226=261寫(xiě)出一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算式抽生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的算式讓學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。板書(shū)：減數(shù)+差=被減數(shù) 被減數(shù)—差=減數(shù)生獨(dú)立寫(xiě)出算式。抽生匯報(bào)，師板書(shū)。（二）、設(shè)疑自探設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課一雙鞋和一套衣服需要183元，老師付給200元，售貨員阿姨該找給老師多少錢(qián)呢？200183=17（元）我們要如何檢驗(yàn)減法計(jì)算的是不是正確呢？今天我們學(xué)習(xí)減法的驗(yàn)算。學(xué)生根據(jù)課題提出問(wèn)題，師評(píng)議整理。出示自學(xué)提綱，學(xué)生自探。（1）你能用哪些方法來(lái)驗(yàn)算減法呢？把你想到的方法記錄下來(lái)。（2）通過(guò)驗(yàn)算，你能小結(jié)減法的驗(yàn)算的方法嗎？（三）解疑合探抽生匯報(bào)交流（200—17是否等于183； 17+183是否等于200；）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)(板書(shū)：被減數(shù)差=減數(shù)，差+減數(shù)=被減數(shù))二、導(dǎo)學(xué)教師小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行減法的驗(yàn)算時(shí)，主要有兩種方法：一是用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)，另一種是用減數(shù)加差看是不是等于被減數(shù)。(如果不等于就說(shuō)明算錯(cuò)了。)強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的書(shū)寫(xiě)格式強(qiáng)調(diào)橫式上得數(shù)的書(shū)寫(xiě)。X k B 1 . c o m三、運(yùn)用完成做一做：教科書(shū)第28頁(yè)。（要求：用你喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算）（1）生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算并驗(yàn)算（2）集體交流，改正錯(cuò)誤錯(cuò)題門(mén)診。1 4 7 7 8 0 4 6 4 2 8 5 1 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1(1)生自己找出錯(cuò)誤，提問(wèn)學(xué)生你是用什么方法找出錯(cuò)誤的，能用驗(yàn)算的方法找錯(cuò)嗎？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)你是怎樣找錯(cuò)的，如1小題可用147129看得數(shù)是否是28，或者用129+（2）抽生匯報(bào)。（3）這些題可以提醒我們什么？（4）向?qū)W生說(shuō)明計(jì)算時(shí)要求驗(yàn)算的寫(xiě)出驗(yàn)算，沒(méi)有要求驗(yàn)算的要在練習(xí)本上驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。用0，1，2，……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式，你可以嗎？ + 四、全課小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？課后反思進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）整理和復(fù)習(xí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題加強(qiáng)計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。w W w .X k b 1. c O m重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教具教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)練習(xí)口算（簡(jiǎn)單的加減法練習(xí)）43+27= 51+18= 26+34= 68+12= 15+17= 7031= 17090= 45070= 8448= 21050= 880500= 700+300= 60+260= 41090= 72040=（1）學(xué)生自己先獨(dú)立口算各題，在練習(xí)本上只寫(xiě)得數(shù)。（2）找一列同學(xué)開(kāi)火車(chē)口答各題，其余同學(xué)判斷并糾錯(cuò)小結(jié)：在做口算時(shí)，要認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號(hào)。列豎式計(jì)算下面各題(定時(shí)作業(yè)前兩小題要驗(yàn)算) 274+138= 207168= 245+155= 500326=（1）抽生板演其余同學(xué)在練習(xí)本中計(jì)算。（2）全班統(tǒng)一評(píng)講，選擇274+138強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位加法應(yīng)注意的問(wèn)題，500326為例強(qiáng)調(diào)被減數(shù)有0的減法計(jì)算（3）筆算加減法要注意什么？ （4）改錯(cuò)。二、綜合練習(xí)出示書(shū)32頁(yè)2題的情境圖。 仔細(xì)觀察情境圖，從圖上你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？ （上層126本，中層157本，下層95本。） 提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1） 學(xué)生在小組內(nèi)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。小組匯報(bào)，集體講評(píng)（2） 教師板書(shū)具有代表性的問(wèn)題新 課標(biāo)第 一 網(wǎng)問(wèn)題上層和中層一共有多少本書(shū)？（126+157=283本）問(wèn)題中層比下層少多少本？（15795=58本）問(wèn)題上層、中層和下層一共有多少本？（126+157+95=378本）師：在提問(wèn)時(shí),你用了有幾個(gè)信息呢?小結(jié):我們?cè)诰帉?xiě)應(yīng)用題時(shí)至少要有兩個(gè)信息。練習(xí)：果園有蘋(píng)果樹(shù)287棵，有桃樹(shù)394棵，梨樹(shù)405棵。（1）請(qǐng)根據(jù)告訴的信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）生獨(dú)立完成在練習(xí)本上（3）抽生匯報(bào)，講評(píng)糾錯(cuò)。三、提高練習(xí)出示書(shū)33頁(yè)2題情境圖從圖上你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出了337只小雞，下午比上午多孵出118只）引導(dǎo)解決第一問(wèn)：下午孵出了多少只小雞？要求下午孵出了多少只小雞必須知道哪些信息？（上午孵出了337只小雞，下午比上午多孵出118只小雞）該怎樣列式？你是怎樣想的？（生獨(dú)立列式）337+118=455（只）生獨(dú)立完成余下問(wèn)題。抽生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)解決的問(wèn)題是根據(jù)的哪些信息，集體講評(píng)。四、作業(yè)完成課本練習(xí)八的第1題，獨(dú)立完成在書(shū)上，提醒學(xué)生注意檢查，再集體訂正。列豎式計(jì)算：345114 709573 600395 254+367 725+538 359+471課后反思進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確進(jìn)行口算。教具教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鋪墊。聽(tīng)算練習(xí)：64 93 57 97 83 75 48 68組織學(xué)生進(jìn)行口答練習(xí)，集體訂正。（以填空的形式出現(xiàn)）①6個(gè)十是 （ ） 12個(gè)十是（ ） ②8個(gè)百是 （ ） 10個(gè)百是（ ） 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)二、實(shí)踐探究。 1．教學(xué)主題圖。①出示第68頁(yè)主題圖。仔細(xì)觀察，你從圖中看到了什么？（指名匯報(bào)，師板書(shū)出完整的應(yīng)用題）②你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式，解決你提出的問(wèn)題。小組合作交流后指名匯報(bào)。③ 哪些算式是你會(huì)計(jì)算的？把你會(huì)計(jì)算的算出來(lái)。學(xué)生計(jì)算出會(huì)算的算式的結(jié)果，觀察不會(huì)計(jì)算的算式。④ 揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。你想知道整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的哪些知識(shí)？自學(xué)提綱：A,為什么這樣列式？B .怎么計(jì)算？ C .為什么這樣計(jì)算2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10乘一位數(shù)。① 出示例1中的圖（1）及題（1）。從圖和題中你了解除了哪些數(shù)學(xué)信息？抽生匯報(bào)，你能列式解答這兩個(gè)問(wèn)題嗎？你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？把你的算法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)。學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：A、29=18（元），想9個(gè)2的和是18，210=20（元），想9個(gè)2再加1個(gè)2就是10個(gè)2，18+2=20；B、10個(gè)2相加是20；C、可以把210看成2個(gè)10，2個(gè)10相加等于20. 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1題第一行。巡視，指導(dǎo)。指名匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。學(xué)習(xí)幾十乘一位數(shù)。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)①出示例1中的圖（2）及題（2），指導(dǎo)學(xué)生理解題意。誰(shuí)能列式解答這道題？你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。 引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法計(jì)算，指名匯報(bào)算法。②指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1題第二行。4．小結(jié)。怎樣計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)？ 整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生歸納算法：計(jì)算時(shí)可以先用整十、整百、整千數(shù)中零前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出積后，再看末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1題第三行。教師巡視，指導(dǎo)，指名匯報(bào)計(jì)算方法。指導(dǎo)學(xué)生完成第69頁(yè)“做一做”。巡視，指導(dǎo)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第3題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意：怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。課后反思進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容） 兩位數(shù)乘一位數(shù)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，體驗(yàn)并解釋估算的過(guò)程，初步掌握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并能正確進(jìn)行估算。體會(huì)估算的優(yōu)點(diǎn)，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合具體情景，體驗(yàn)估算過(guò)程，了解估算方法。逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。教具教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鋪墊。口算：6300= 740= 8004= 5002= 6007= 8005= 390= 960037 21 249 661省略最高位后面的尾數(shù)。你是怎樣想的？29 48 96 104 510 397二、實(shí)踐探究。1．出示例2圖。從圖中你了解到了哪些信息？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流。你能根據(jù)編出用乘法計(jì)算的題目嗎？抽生匯報(bào)編的題目。兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的估算，你想知道哪些知識(shí)？怎么估算？自學(xué)提綱：a .哪一個(gè)因數(shù)不變？ B 。估算哪一個(gè)因數(shù)？c。這個(gè)因數(shù)怎么估算？看書(shū)，自學(xué)，教師巡視匯報(bào)，交流。師生解疑合探2．教學(xué)例2。 出示例2：大約用多少元？（ 帶250元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？）你是怎樣想的？和小組的同學(xué)討論一下。 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算29乘8，看所得的積是否在250以?xún)?nèi)。學(xué)生用自己的方法算出后匯報(bào)。 不直接計(jì)算怎么知道298大約得多少呢？啟發(fā)學(xué)生想一想：怎樣用我們過(guò)去學(xué)過(guò)的算法得出最接近的結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生從估算方面想：把哪個(gè)因數(shù)看成整十?dāng)?shù)，我們就會(huì)算了？ 讓學(xué)生先獨(dú)立思考，想好后在小組內(nèi)進(jìn)行討論。有困難的可以看書(shū)P20，小精靈怎么說(shuō)的？集體反饋，匯報(bào)算法：29接近30，308=240，298大約得240，可以用約等號(hào)“≈”來(lái)表示。板書(shū)：298≈240（元）⑤250元夠買(mǎi)門(mén)票嗎？為什么？⑥及時(shí)訓(xùn)練：估算：527≈ 678≈ 2966 ≈ 5044≈3735≈ 2589 ≈ 4356≈ 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第70頁(yè)“做一做”。讓學(xué)生做完后思考：①在估算過(guò)程中，什么變了？是怎樣變的？什么沒(méi)變？②和同桌說(shuō)說(shuō)這幾道題的估算過(guò)程。3．小結(jié)。我們是怎樣進(jìn)行估算的？估算時(shí)怎樣把一個(gè)數(shù)看作整十?dāng)?shù)、整百數(shù)…… 橫式中的算式和結(jié)果用什么符號(hào)連接？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納估算方法?？偨Y(jié)：可以把多位數(shù)看成與它接近的整十整百的數(shù)，再用這個(gè)接近整十整百的數(shù)與一位數(shù)相乘，就能得出估算的結(jié)果。三、鞏固練習(xí)。1．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第4題。指名匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的。2．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第5～7題。怎樣列式解答？算完后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。四、作業(yè)：825≈ 47 8 ≈ 397 6≈ 715 9≈ 課后反思進(jìn)度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）倍的認(rèn)識(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“倍”的概念，建立有關(guān)“倍”的表象，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和動(dòng)手操作能力．重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“倍”．教具電腦及教學(xué)軟件、圖片、投影片．教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、準(zhǔn)備部分：(一)8里面有( )個(gè)412里面有( )個(gè)318里面有( )個(gè)6(二)第一排有( )個(gè)▲ ▲▲▲第二排有( )個(gè)3 ■■■ ■■■ ■■■二、新授部