【正文】 你能提出什么問題？從中獲得了什么信息？（1）橙子每盒6個，10盒有多少個？ 2．研究口算的方法。（1）請學生獨立思考并列出算式：610 106（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。教師板書：①106＝60②61＝6610＝60③69＝5454＋6＝60 學生在匯報時，教師追問：你為什么這樣想呢？要求學生進一步說清算理。小結：一位數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。3．出示例題2第（2）題：蘋果每盒12個，20盒有多少個？學生獨立列式并口算出正確的結果，教師講評時要學生說一說你是怎樣算的。匯報：122＝242410＝240 4．小結：用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，先用整十數(shù)十位上的數(shù)去乘整十數(shù)、整百數(shù)，再在積的后面加上一個0。三、鞏固練習1．完成教材第42頁的“做一做”。先由學生獨立口算，然后集體訂正。講評時提問：31030你是怎樣算的，說一說口算過程。12030你是怎樣算的，說一說口算過程。2．思維訓練。李紅買20個6角的練習本和30支8角的鉛筆。（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應找回多少元？ 3．動腦筋。（）30＝900 40（）＝2000 80（）＝32000四、課堂小結今天你學習了什么？有什么收獲？第3課時教學內(nèi)容練習課：教材第43～45頁練習九。教學目標1．通過本節(jié)課的練習，使學生熟練口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）。2．使學生能結合具體情境進行乘法計算過程。3．使學生能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的應用。教學重點熟練進行口算。教學難點運用數(shù)學知識解決實際問題，明白算理。教學準備口算卡。教學過程一、導入新課同學們，前面我們已經(jīng)學習了乘法的口算。今天，我們就圍繞這些知識上一節(jié)練習課，看誰表現(xiàn)得最棒！（板書課題：口算乘法）1．學生回顧上兩節(jié)課學習的內(nèi)容。2．看誰反應最快。出示口算卡片。7070＝6090＝8050＝1140＝3080＝2070＝4060＝3120＝ 3．聽算練習。4010302030503001030080二、新課教學。本題配合例1，主要是讓學生分步寫出口算過程和結果，強調(diào)了對于算理的理解和鞏固。教師在教學時，可讓學生進行口算，同桌訂正。本題是直接口算的計算練習，也是配合例1使用。通過練習，鞏固口算 方法，提高學生的口算能力。教師在教學時可將全班學生分為四組，每組選派4名同學，利用開小火車的方式口算其中一列題目，展開小組比賽。在提高學生練習興趣的同時，增強學生的集體榮譽感。本題配合例2，主要練習乘數(shù)為整十的口算。通過練習，鞏固口算方法，提高口算能力。教師在指導學生練習時，應注意讓學生說出口算過程、鞏固對算理的理解。例如，165的口算過程如下：105＝50，65＝30，50＋30＝80。本題是聯(lián)系生活實際的題目，一方面利用兩位數(shù)乘整十數(shù)口算解決實際問題，另一方面用“單價、數(shù)量與總價”等數(shù)量關系解決實際問題。在解決問題的同時，培養(yǎng)學生尊重勞動和熱愛勞動人民的優(yōu)秀品質。三、鞏固練習、7題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。2．分組進行“奪紅旗”比賽（練習九第8題）3．合作完成練習九第12題。集體講評。四、課堂小結在口算時應注意什么，和同桌探討體會。第4課時教學內(nèi)容兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位）：教材第46頁例1。教學目標1．結合具體情境，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。2．理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。教學重點能正確地進行筆算乘法。教學難點解決乘的順序和第二部分積的書寫位置的問題。教學過程一、導入新課 第一關：口算。2710＝2810＝54＋3＝23＋2＝3420＝2040＝68＋2＝59＋4＝第二關：筆算。用豎式計算：142 2313 課件展示：怎樣計算多位數(shù)乘一位數(shù)呢？小結：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用一位數(shù)分別去乘第一個因數(shù)的個位、十位?，哪一位滿幾時就向前一位進幾。二、新課教學 1．探究算法。每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？ 怎樣列式呢？板書：1412＝？ 交流算法。（1）我這樣算：144＝56，563＝168，所以1412＝168（本）。（2）還可以這樣：1410＝140，142＝28，140＋28＝168，所以1412＝168（本）。師：，把兩部分合并起來。分開算后就變成了以前學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)，或是兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算了。（3）豎式計算。展示學生的豎式書寫（有些學生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。）先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導。豎式見教材第46頁。教師在指導分析過程中，強調(diào)每一步的難點。在總結過程中提問：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？（3）十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？2．觀察比較。師：今天學習的筆算乘法和以前學習的筆算乘法有什么聯(lián)系？ 生：都是用第二個乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù)。乘得的積要分別和乘數(shù)的個位、十位對齊。三、鞏固練習1．跟我一起來算一算，說一說吧！完成教材第46頁“做一做”。教師要把關鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學生們的注意。2．解決問題。（1）飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？（2）每個教室需要11米白紗布做窗簾，17個教室共需白紗布多少米？ 學生獨立解決，全班交流。四、課堂小結兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）應注意什么？第5課時教學內(nèi)容筆算乘法（不進位）：教材第448頁練習十。教學目標1．通過練習，使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。2．能解決用乘法計算的實際問題。教學重點正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學難點正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學過程一、創(chuàng)設情境，生成問題1．學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容。2．開火車進行口算練習。40206020804040070123012404420230270311400 3．筆算練習。完成練習十的第2題。（小組比賽）（1）學生獨立筆算。（2）小組校對。（3）學生討論交流計算方法。（4）說說筆算乘法要注意什么？4．正誤辨析。完成練習十的第3題。讓學生判斷正誤，并進行改正。二、探索交流，解決問題1．完成練習十第4題。（1）引導學生看圖，獲取信息；把圖上的意思完整的說一說。（2）獨立列出算式，并用豎式筆算。（3）全班交流。2．獨立完成練習十第8題。三、鞏固應用，內(nèi)化提高獨立完成練習十第7題。四、回顧整理，反思提升說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？第6課時教學內(nèi)容教材第49頁例2及相關內(nèi)容。教學目標1．在具體的情景中，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，2．在解決問題的過程中，通過估算討論出乘積的大概范圍的場景，體現(xiàn)估算的價值。3．在學習過程中感受數(shù)學與生活的密切關系。教學重點能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。教學過程一、導入新課 1．口算。3810 2014 9140 8160 7230 5031 6230 7021 2．筆算。357＝2321＝讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板上完成，做完后請同學說一說計算過程，全班集體訂正。二、新課教學1．探究例2。教師：你從中知道了哪些信息？說一說。師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？ 學生回答，老師板書：3748 老師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。（1）估算方法。48≈50 37≈40 5040＝2000（盒）大約有2000盒。（2）筆算方法。學生說算法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。列式解答：4837＝1776（盒）2．學生接著在教材上完成豎式計算，掌握算理。3．教師引導學生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學生討論后總結。兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數(shù)。4．完成下面的練習。2334 5413 3927 1728 可以讓學生按組做，哪幾個組做哪個題，做完后讓同學們互相說一說筆算的過程，互相改正補充，然后指名學生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結果。三、鞏固練習1．24412274 44595327在黑板上出示計算卡片，讓學生從中任選一題在練習本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學的練習本拿來展示，得到同學們的認可后把對應的卡片送給這位同學以示表揚。2．一輛汽車每小時行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時，甲地到乙地的路程有多少千米？3．有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？四、課堂小結今天學習了什么？有什么收獲？第7課時教學內(nèi)容練習課：教材第50、51 練習十一。教學目標1．復習鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。2．正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，并能正確解決實際問題。教學重點能正確地進行筆算進位乘法。教學難點正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。教學過程一、復習整理復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法：3782653159643943 讓學生先獨立觀察，并說一說這四道題的共同點是什么？ 學生獨立在本上完成這四道題，指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導，讓學生注意計算的準確性和書寫的規(guī)范性。過渡：今天我們主要復習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認真。二、鞏固練習1．筆算：7618453689463821 可以讓學生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印章。2．完成第51頁第6題。用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，鼓勵學生“看誰找得又對又快”。學生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學介紹方法，開闊學生解決問題的思路。三、解決問題1．完成第51頁的第8題。（1）指名讓學生說一說題意。（2）獨立在練習本上完成這兩道題。（3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結果。2．完成第50頁的第4題。（1）讀題，并說明題意。（2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用）（3）學生獨立完成，集體訂正。四、當堂達標1．完成第50頁第 5題。2．用豎式計算下列各題。263568531824487924283．一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？第8課時教學內(nèi)容用連乘的運算方法解決問題：教材第52頁例3。教學目標1．結合具體情境，自主探索掌握分析連乘問題中數(shù)量關系的方法，會列綜合算式，掌握運算順序。2．在探索中體驗算法的多樣化，建立連乘模型，鍛煉學生數(shù)學思維。3．解決連乘問題的過程中，培養(yǎng)分析問題的能力。教學重點掌握用連乘方法解決生活中的實際問題。教學難點分析連乘問題中的數(shù)量關系。教學過程一、導入新課 課件出示情境圖。提問：發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？超市一周賣出5箱保溫壺，每個保溫壺賣45元。師：根據(jù)以上數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題。（根據(jù)學生可能會提出的數(shù)學問題，老師適時板書：一共賣了多少錢？）二、新課教學我們一起解決：一共賣了多少錢？ 1．獨立嘗試。要求一共賣了多少錢，可以先求出每箱保溫壺有多少個，然后用這個數(shù)量乘保溫壺的單價。2．組內(nèi)交流。（1）說一說，同位間互相說一說弄清題目的條件和問題。（2）想一想根據(jù)題目的條件和問題如何列式。開動腦筋想一想，這道題可以用幾種方法來解決，看哪位同學想的方法多。3．小組匯報。班內(nèi)交流，列出算式。班內(nèi)交流解決問題的方法，學生可能會用分步做，根據(jù)學生的回答老師板書： 4512＝540（元）5405＝2700（元）； 125＝60（元）6045＝2700（元）?？赡軙眠B乘做，板書：12545 4．教師點撥。（1）找學生說一說，這樣列式的理由，先算了什么，又算了什么？課件出示第一種算法：4512＝540（元）5405＝2700（元）。（2）列綜合算式，分析分步與綜合的異同。這位同學和大家列的都不一樣，他是怎么想的呢，（課件出示12545）。我們請這位同學上臺說一說，我們一起來分享他的想法。三、鞏固練習1．基本訓練。2567104464074128751823 今后遇到像這樣的連乘運算我們該怎樣計算呢，（引導學生總結出從前往后或從左往右的運算順