人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文案-資料下載頁(yè)
2024-12-03 22:14本頁(yè)面
【正文】 師：像這樣余數(shù)對(duì)商沒(méi)有影響，直接去掉了，我們稱為去尾法。 對(duì)比總結(jié) 劃船和買面包這兩種情況對(duì)余數(shù)的處理相同嗎?為什么? 生：因?yàn)閯澊挠嘞碌?人也得去，而余下的1元卻買不了一個(gè)面包 師小結(jié)：也就是這兩個(gè)是不同的實(shí)際問(wèn)題，要結(jié)合生活中的實(shí)際處理余數(shù)?！ ∪㈧柟叹毩?xí) 判斷(說(shuō)明理由) 李阿姨縫制上衣，每件上衣釘7個(gè)扣子，38個(gè)扣子可以釘幾件上衣? 38247。7=5(件)……3(個(gè)) 5+1=6(件) 答：38個(gè)扣子可以釘6件上衣。() 下面各題是選“去尾法”還是“進(jìn)一法” (1)做一張床單需要2米布，7米布最多做幾張床單?() (2)50個(gè)奶油蛋糕，每8個(gè)裝一盒，至少要用多少個(gè)盒子?() 旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次，50元能玩幾次? 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能談?wù)勀愕氖斋@嗎? 生1：我知道了對(duì)余數(shù)的處理有“進(jìn)一法”和“去尾法” 生2：我知道了處理余數(shù)時(shí)要考慮生活中的實(shí)際問(wèn)題?！ “鍟 ∮杏鄶?shù)的除法 解決問(wèn)題 22247。4=5(條)……2(人) 5+1=6(條) 答：至少要租6條船?！ ∪私贪嫒昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)2021文案5 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)?！ ≌_認(rèn)識(shí)和讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。 能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)?！ ?huì)直觀比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)?！ ‰y點(diǎn)：知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示，會(huì)直觀比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的圓形紙、長(zhǎng)方形紙，繩子，水彩筆?！ 〗虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 備注 一、情景導(dǎo)入 二、研究二分之一 三、導(dǎo)入其它的幾分之一 四、練習(xí) 五、比較大小 六、拓展 (課件動(dòng)畫展示)星期天，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準(zhǔn)備了什么好吃的?(課件出示4個(gè)蘋果、2瓶礦泉水、1個(gè)蛋糕)如果你是他倆，你打算怎么分這些食品呢?(結(jié)合學(xué)生口答，老師出示：2個(gè)蘋果 1瓶礦泉水 半個(gè)蛋糕) 這三個(gè)結(jié)果中哪個(gè)結(jié)果比較特別? “半個(gè)”你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示嗎? 今天，我們就來(lái)研究像這樣的數(shù)，它們有一個(gè)好聽的名字叫分?jǐn)?shù)。(板書：分?jǐn)?shù)) 那么什么是分?jǐn)?shù)呢? (邊說(shuō)邊課件動(dòng)畫演示切蛋糕)把一個(gè)蛋糕，平均分成2份，這一份就是它的(老師指著左半個(gè)蛋糕，在蛋糕上出示分?jǐn)?shù))。老師指著另一半蛋糕問(wèn)：那這一份呢?(學(xué)生回答后，動(dòng)畫出示分?jǐn)?shù))也就是每份是它的。就是分?jǐn)?shù)。 說(shuō)說(shuō)是怎么得來(lái)的?(指名說(shuō)，老師小結(jié)，并課件出示文字，再互相說(shuō)說(shuō)，并結(jié)合口答板書) 在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的嗎? 你是怎么得到的? 歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分，每份就是它的?！ 偛判∨笥褌冋业搅耍谶@些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用來(lái)表示?！ ∽詈笠粋€(gè)圖形的涂色部分你覺(jué)得是幾分之一?你怎么想的? 你覺(jué)得還可有哪些分?jǐn)?shù)?(指名學(xué)生口答并板書出分?jǐn)?shù)) 今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)有共同的地方，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?小組里討論。(指名說(shuō)) 1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢? 像、......這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的，請(qǐng)大家自學(xué)P100?！ 〗涣鳎Y(jié)合回答板書：......分子 ......分?jǐn)?shù)線 ......分母 我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(書本P101第1題) 最后一幅變?yōu)椤 ⊥瑯油可糠郑瑸槭裁捶謹(jǐn)?shù)變了? 剛才我們折出了圓的，你還能折出圓形紙的幾分之一? 和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色，說(shuō)說(shuō)你是是折的。 同桌比較涂色部分誰(shuí)大誰(shuí)小?分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)小? (師選二分之一和十六分之一比) 看這張圓形紙(師出示八分之一)，你認(rèn)為貼在哪里好?為什么? (師選四分之一，不給學(xué)生看到)四分之一你認(rèn)為放在哪里好?為什么? 拿出圓形紙，驗(yàn)證?！ ?課件)唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃吃西瓜的故事，思考：四分之一與六分之一到底誰(shuí)吃的更多?
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