【正文】 間與圖形 加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)。 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 重視估測能力的培養(yǎng)。 （三）、統(tǒng)計與概率 要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 適當(dāng)把握教學(xué)要求。 關(guān)注四人組、發(fā)揮四人組的作用，討論交流，探究發(fā)現(xiàn)集合圈；學(xué)會推理與等量交換。 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 教 學(xué) 計 劃 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我接 三年級 兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)。 學(xué)困生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。在今后的教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷充分發(fā)展學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意投入到數(shù)學(xué)活動中去。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些 詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。 3．會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)， 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 5．認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確 計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。 7．初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。 9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計算的算理，時間的計算。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。 3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)? 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) “重視過程”的教學(xué)， 注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。 6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。 7．練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。 8．增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。 。 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周 次 教學(xué)內(nèi)容 課 時 累 計 備注 1 認(rèn)識東南西北 地圖上認(rèn)識方向 認(rèn)識東南東北西南西北 1 1 1 3 2 簡單的路線圖 口算除法 1 1 2 機(jī)動 2 課時 3 口算除法 兩位數(shù)除以一位數(shù) 三位數(shù)除以一位數(shù) 1 1 2 4 4 三位數(shù)除以一位數(shù) 商中間有 0 的除法 商末尾有 0 的除法 1 1 2 4 5 用估算解決問題 整理和復(fù) 2 1 3 清明節(jié) 6 復(fù)式統(tǒng)計表 2 機(jī)動 2 課時 7 口算乘法 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位） 3 1 4 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 8 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位） 解決問題 2 2 4 9 解決問題 整理和復(fù)習(xí) 1 1 2 機(jī)動 2 課時 10 面積和面積單位 長方形和正方形面積的計算 2 2 4 11 面積單位間的進(jìn)率 解決問題 解決問題 年月日 1 1 1 1 4 12 年月日 24 時計時法 整理和復(fù)習(xí) 1 2 1 4 13 制作活動日歷 認(rèn)識小數(shù) 1 1 2 機(jī)動 2 課時 14 小數(shù)的大小比較 簡單的小數(shù)加減法 解決問題 1 1 1 3 六一 15 解決問題 搭配（二） 1 1 2 機(jī)動 2 課時 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 16 搭配（二） 我們的校園 2 1 3 端午節(jié) 17 復(fù) 習(xí) 2 2 機(jī)動 2 課時 18 復(fù) 習(xí) 4 4 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 班學(xué)生成績登記表 序號 分?jǐn)?shù) 摘要 姓名 平 時 成 績 半期成績 期末成績 學(xué)期總評 備注 一 二 三 四 五 六 七 八 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 第一單元 位置與方向 一、教材分析： 學(xué)生在日常生活 中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元教材在編排上有下面幾個特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。 2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方 向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 三、教法與學(xué)法 四、課時安排： 4 課時 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 第 1 課時 認(rèn)識東、南、西、北方向 預(yù)設(shè)教案 個性修改 教學(xué)內(nèi)容 ： 教材第 2至 3頁例 1及練習(xí)一第 1題。 2．通過大量的操作活動，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、 西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向。 （ 2）我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一 下嗎？同桌之間互相解說。 2．學(xué)習(xí)例 1：出示第 3頁彩圖。 現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場的哪一面？ （ 3）請 4位同學(xué)面朝 4個方向背對背站好，讓他們說 說自己面對的方向。 強(qiáng)調(diào)東西相對，南北相對。 三、 分層練習(xí)，鞏固新知 說一說教室里東、南、西、北各有什么 (練習(xí)一第 1題 )？ 用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。（ 1人指揮站中間， 4人 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 聽指揮站 4個方向。 板書設(shè)計 ： 位置與方向 早上太陽在東方 面東，背西，左手北，右手南 東西相對，南北相對 作業(yè)設(shè)計 ： 第 2 課時 繪制平面圖 預(yù)設(shè)教案 個性修改 教學(xué)內(nèi)容 ： 教材第 4頁例 2及練習(xí)一第 2題。 2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 教學(xué) 重難點(diǎn) ：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。 想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。 1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎？ 。 4．看第 4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？ 三、鞏固練習(xí) 1．出示第 6頁第 2題彩圖。要求按照上北下南，左 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 西右東來繪制。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會了繪制簡單的平面示意圖。 板書設(shè)計 ： 繪制平面圖 上北下南，左西右東 作業(yè)設(shè)計 ： 第 3 課時 看簡單的路線圖（一） 預(yù)設(shè)教案 個性修改 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 5 頁例 3及練習(xí)一第 4題。 2．培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。 教學(xué)重難點(diǎn) ：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。 小明來到了一個陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物。 三、鞏固練習(xí) 1．出示第 5頁“做一做”彩圖。 描述某些建筑物的位置。 3．練習(xí)一第 4題。 板書 設(shè)計 ： 學(xué)看路線圖 弄清方向 、 找到位置 、 說出路線 作業(yè)設(shè)計 ： 第 4 課時 認(rèn)識東南、東北、西南、西北 預(yù)設(shè)教案 個性修改 教學(xué)內(nèi)容 ： 教材第 8頁例 4及練習(xí)二第 4題。 借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn) ：認(rèn)識東北、東南、 西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個方向。 尋找生活中什么時候會用到方位的知識。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。 （出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí) 1 收集的資料，教師給 予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向： 指南針是用來指示方向的。指南針是我國古代四大發(fā)明之 自主教育謀發(fā)展 高效課堂求質(zhì)量 ——— 小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校電子備課系統(tǒng) 一。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向