【正文】 固練習(xí)》教學(xué)目標(biāo)：通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨立思 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)完成“練習(xí)一”第3題。完成“練習(xí)一”第4題。完成“練習(xí)一”第5題。完成“練習(xí)一”第6題。完成“練習(xí)一”第8題。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。指名說說題意。二、補充題目。學(xué)生在傾聽與表達中，可以學(xué)到的時間計算方法，體驗到將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與生活的快樂。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。教學(xué)重點：正確地進行兩位數(shù)加法的口算。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。26+3048+20492056+3289 24+935204679890 78+9在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？ 學(xué)生匯報。（4）這個算是如何計算？互相交流算法。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2）列式計算：39+44（3）學(xué)生嘗試計算39+44，并說說算法。A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=1370+13=83比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46= 53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。你還有哪些疑問的地方？ 板書設(shè)計： 教學(xué)反思：第2課時《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教學(xué)目標(biāo)：能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。增強學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入口算。3520=352=368=二、探究新知獲取信息，理解題意。（1）兩位數(shù)的不退位減。生1：先算6550=15，再算154=11。師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。師：怎么解決第二個問題呢？ 生：：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算6548是多少,并說說你們是怎么想的?？梢韵人?540=25，然后再算258=17，也可以先算658=57，然后再算5740=17。（3）比較算式。不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準(zhǔn)。（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨立思考后填空。接力賽。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。教學(xué)重點：正確計算幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入口算。（1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？拆數(shù)游戲。726= 300+20 900360480520790210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。（1）出示教材例3的第（1）問題。（學(xué)生自由發(fā)表意見）算法1：38+55=93，所以380+550=930。師：同學(xué)們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結(jié)果，我們一起來看看。提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個小一點的“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫9。（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式：550380（3）探究算法。算法2：55個十減38個十等于17個十。師板書筆算豎式：百十個? 5 03_____8_____0__7 0 師介紹，豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。追問：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。三、鞏固練習(xí)完成“練習(xí)三”第1題。完成“練習(xí)三”第2題。完成“練習(xí)三”第3題。完成“練習(xí)三”第4題。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？ 板書設(shè)計： 教學(xué)反思：第4課時《估算》 教學(xué)目標(biāo)：體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進行估算。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。（1）實驗小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。（3）一臺電視機售價是1095元，約是（）元。小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計算，就是一種估算。提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。師：怎么解決六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？ 生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生2：這樣的估算差距有點的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習(xí)完成“練習(xí)三”第6題。完成“練習(xí)三”第8題。、完成“練習(xí)三”第13題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么疑問嗎？ 板書設(shè)計： 教學(xué)反思：第5課時《整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)目標(biāo)：通過梳理知識點一級具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。教學(xué)難點：能夠進行合理的估算并能運用所學(xué)知識解決問題。（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。它們之間有什么聯(lián)系？（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。（2）方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運算的算理一樣，都是滿十進一，退一當(dāng)十。52+35=8634=47+33=36+20= 23+69=6218=7026=6515= 學(xué)生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。650+340=370+480=390+250=520+300= 840560=750540=440150=600240= 分組活動，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報結(jié)果。估算。思考：如何列式計算？（2）學(xué)生交流后板書：632441.（3）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。算法二：把632看成620,441看成440,620440=180，大約多180個座位。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)，互相之間評一評。比較每一題的大小。完成“練習(xí)四”的第3題。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：第二篇：三年級數(shù)學(xué)教案三年級數(shù)學(xué)教案《筆算乘法（不進位）》教學(xué)內(nèi)容 課本第五冊第74頁例1，練習(xí)十六第1――3題。初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。教學(xué)重點、難點 重點：學(xué)會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？?。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。也可以擺出小棒（或其他學(xué)具）或畫畫圖等。完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。估計學(xué)生的算法可能有如下幾類：1．?dāng)[學(xué)具求得數(shù)。因為一個因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。例如畫出如下的圖：3．連加法。103＝3023＝630＋6＝36 5．拆數(shù)法。1．?dāng)[學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計算的方法來算。3．把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘，再把幾個乘積加起來。4．把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時也比較麻煩。四、介紹豎式從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。如有發(fā)現(xiàn)錯誤，指導(dǎo)訂正。學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。2．會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。3．使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。課時：7課時第一課時認識長度單位 —— 毫米教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)用具：課件 教學(xué)流程：一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：你是怎么想的？（因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。閉上眼睛想一想1毫米有多長。六、認識厘米與毫米之間的進率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。八、全課小結(jié)。認識分米，建立1分米的長度概念。教學(xué)重點：認識分米，建立1 分米的長度概念 教學(xué)難點：選用合適的單位測量物體的長度 教學(xué)用具：課件 教學(xué)流程：一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。用手比劃1分米有多長。三、認識幾分米在尺子上認識幾分米。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到某路口6千米的含義，讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到某路口6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生想師：從某路口到某處就是