【正文】 減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？師板書：多減2要加2多減1要加1（5）想：165－100＋1=165－（）（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）三、鞏固練習(xí)電腦出示填空：例：＋89看作（加90減1）＋198看作（）－97看作（）＋299看作（）－299看作（）判斷下列簡便算法是否正確：a：126＋68=126＋70－2b：98＋67=67＋100－2c：253－99=253－100－1d：142－89=142－100－11四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？ 法簡便計算的規(guī)律是什么？便計算的規(guī)律是什么？加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？板書設(shè)計：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)113＋59276 ＋ 98165－97 教學(xué)反思：第六課時教學(xué)內(nèi)容：加減法的驗算 教學(xué)日期： 教學(xué)目標：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教具準備：老師準備掛圖或課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？ 師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？師：全班動手計算。板書：135+48=183（元）師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？ 板書：加法的驗算二、合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：我用183135，看得數(shù)是不是48。48+135，看得數(shù)是不是18348，看得數(shù)是不是135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？做一做：教科書第27頁。數(shù)學(xué)門診部。數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當小大夫為患者治病。全課小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？ 教學(xué)反思：第七課時教學(xué)內(nèi)容：第28頁的內(nèi)容。教學(xué)日期： 教學(xué)目標：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教具準備：老師準備掛圖或課件。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200183=17（元）師：小明說什么？生：小明說找的錢對不對呢？師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？ 板書：減法的驗算二、合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如：用200減17，看是不是等于用17加上183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？做一做：教科書第28頁。比一比，看誰聰明。用0，1，2，??9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。全課小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。教學(xué)反思：第八課時教學(xué)內(nèi)容：第29頁到31頁。教學(xué)日期： 教學(xué)目標：結(jié)合實際問題加強計算。培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運用遷移類推進行計算。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：二、解決問題：（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）在正確的計算結(jié)果下面打252。小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=696+241=70+260=教科書第30頁，6 小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？教科書第31頁，8 小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？（自己總結(jié)，小組交流）。作業(yè)：①第29頁，4 第30頁，7 ②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)反思：第九課時教學(xué)內(nèi)容：第32頁、33頁。教學(xué)日期： 教學(xué)目標：讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教具、學(xué)具準備：教師準備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)流程：一、小組交流、整理知識。師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）小組匯報，全班交流a：整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。b：用數(shù)學(xué)、加減法的驗算。c：還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。d：還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。e：知道了加減法的驗算。（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定）師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進行復(fù)習(xí)。二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。嘗試編題，抽象法則。師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加連續(xù)退位？學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書： 讓學(xué)生把編出的題目進行計算。（訂正時提問）師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？（筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。）師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？（都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，從前一位退一。）師：同學(xué)們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？（計算時看清加號還是減號。計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。）師：以上幾個同學(xué)對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？反饋測試，靈活]掌握。師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）（學(xué)生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。第二題：啄木鳥診所比一比誰的小醫(yī)生當?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說說錯在哪？三、應(yīng)用拓展，解決問題。課件出示書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨立列式計算）課件出示用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？學(xué)生獨立列式計算：337+118=455（只）師：你還能提出什么問題嗎？學(xué)生獨立列式計算：337+445=792（只）學(xué)生獨立列式計算：900792=108（個）四、課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。教學(xué)反思：第三單元四 邊 形教學(xué)目標1．使學(xué)生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。2．使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。3．使學(xué)生能估計一些物體的長度，并進行測量。4．通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課時：6課時第一課時教學(xué)內(nèi)容本冊教材第34—36頁上的例例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目的：使學(xué)生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點：找出四邊形的特點。教學(xué)難點：根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學(xué)流程：一、主題圖引入。同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。揭示課題。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識?！鍟n題。二、探究新知。教學(xué)例1。（認識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊四邊形有四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。+教材第36頁的“做一做”中的第2題。四、全課小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。教學(xué)目的：使學(xué)生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點：探究平行四邊形的特點。教學(xué)難點：讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。教學(xué)流程：（一）認識平行四邊形出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。出示帶有平行四邊形的實物圖片。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）師：它們有幾條邊幾個角？它們什么圖叫形呢？ 學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。感受平行四邊形的特點（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學(xué)生匯報時，要說說理由。（二）掌握平行四邊形。在釘子板上“鉤”。你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）在方格紙上“畫”。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1。教學(xué)目標：通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。教學(xué)重難點：使學(xué)生理解掌握周長的概念 教學(xué)流程：一、認識周長 1．活動一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。3．活動三 ⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學(xué)生獨立完成⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？⑵學(xué)生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．學(xué)生活動3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習(xí)1．要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。教學(xué)反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁—43頁例例3以及第44頁練習(xí)十的第2題。教學(xué)目標：