【正文】 教學(xué)反思：第四課時教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁—43頁例例3以及第44頁練習(xí)十的第2題。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。3．活動三 ⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。2．活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。教學(xué)重難點：使學(xué)生理解掌握周長的概念 教學(xué)流程：一、認識周長 1．活動一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。教學(xué)目標：通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。）通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）折一折、剪一剪。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）在方格紙上“畫”。在釘子板上“鉤”。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學(xué)生匯報時，要說說理由。感受平行四邊形的特點（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。教學(xué)難點：讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。四、全課小結(jié)。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊四邊形有四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。教學(xué)例1?！鍟n題。揭示課題。）仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)難點：根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)目的：使學(xué)生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。4．通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。會計算長方形、正方形等圖形的周長。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。課件出示書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨立列式計算）課件出示用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？學(xué)生獨立列式計算：337+118=455（只）師：你還能提出什么問題嗎？學(xué)生獨立列式計算：337+445=792（只）學(xué)生獨立列式計算：900792=108（個）四、課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。（筆算加法、減法題各4道）（學(xué)生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。）師：以上幾個同學(xué)對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？反饋測試，靈活]掌握。）師：同學(xué)們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？（計算時看清加號還是減號。）師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？（都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。（訂正時提問）師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？（筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。嘗試編題，抽象法則。（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定）師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進行復(fù)習(xí)。d：還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。b：用數(shù)學(xué)、加減法的驗算。師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。教具、學(xué)具準備：教師準備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。教學(xué)日期： 教學(xué)目標：讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。作業(yè)：①第29頁，4 第30頁，7 ②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復(fù)習(xí)。563+528=696+241=70+260=教科書第30頁，6 小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？教科書第31頁，8 小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。選擇。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題：二、解決問題：（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）在正確的計算結(jié)果下面打252。教學(xué)日期： 教學(xué)目標：結(jié)合實際問題加強計算。實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。比一比，看誰聰明。用17加上183，看是不是等于200。師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200183=17（元）師：小明說什么？生：小明說找的錢對不對呢？師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？ 板書：減法的驗算二、合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)日期： 教學(xué)目標：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。全課小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)門診部。18348，看得數(shù)是不是135。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：我用183135，看得數(shù)是不是48。板書：135+48=183（元）師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？ 板書：加法的驗算二、合作學(xué)習(xí)探究新知小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。165－97=165－100＋3=68（4）如果多減2，應(yīng)怎樣？多減1呢？師板書：多減2要加2多減1要加1（5）想：165－100＋1=165－（）（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）三、鞏固練習(xí)電腦出示填空：例：＋89看作（加90減1）＋198看作（）－97看作（）＋299看作（）－299看作（）判斷下列簡便算法是否正確：a：126＋68=126＋70－2b：98＋67=67＋100－2c：253－99=253－100－1d：142－89=142－100－11四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？ 法簡便計算的規(guī)律是什么？便計算的規(guī)律是什么？加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？板書設(shè)計：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)113＋59276 ＋ 98165－97 教學(xué)反思：第六課時教學(xué)內(nèi)容：加減法的驗算 教學(xué)日期： 教學(xué)目標：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法出示例2：276 ＋ 98（1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：276＋98 = 276＋（）－（）=（）（2）為什么加上100又減2？（啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2，師板書）（3）如果把98改成97應(yīng)怎樣計算，讓學(xué)生試一試：276＋97 = 276＋100－3 = 373（4）為什么減去3？板書：多加3要減3。113+59= 113+60－1 =172 強調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點，強調(diào)：在計算加減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。獨立完成25頁第4題 教學(xué)反思：第五課時教學(xué)內(nèi)容：24頁例題3（教師根據(jù)知識點修改教材）教學(xué)日期： 教學(xué)目標：用多種方法解決問題提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示 集體討論，依照法則進行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？教學(xué)例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。（學(xué)生板演）54－21＝79－37＝65－24＝ 計算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授教學(xué)例題1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。連續(xù)退位減法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７上面哪兩個數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？八、共同分析２１頁第９題。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。做一做課本１８頁做一做，學(xué)生獨立完成。師：３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？（４００）師：２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？（３００）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）問：如果精確計算，你認為會比７００多還是比７００少呢？為什么？（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）筆算師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集體講評教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘記加進位１。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。提高學(xué)生計算的速度和準確性重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。練習(xí)四，第一題，連一連地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？板書設(shè)計：98+25=123+25——教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加 教學(xué)日期： 教學(xué)目標：進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。）講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？ 想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？獨立完成計算。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。列豎式計算。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。提問：師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。板書課題：連續(xù)進位加教學(xué)例1學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。師：你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？ 筆算不進位加法要注意什么呢？ 相同數(shù)位對齊。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)準備，導(dǎo)出新知 基礎(chǔ)訓(xùn)練口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝求３８５與７０５的和。4．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行估算，進一步領(lǐng)會