【文章內(nèi)容簡介】 余數(shù)的除法”(板書課題)。追問：這道算式表示什么意思？這里的“3（人）”表示什么？“1（支）”呢？提醒學生注意單位的不同。介紹算式讀法：“10247。3=3??1”讀作：“10除以3等于3余1”。學生讀一讀。（6）學生嘗試、感悟提問：你能把每人分4支的結(jié)果用除法算式表示嗎?寫一寫。組織反饋，說說算數(shù)的含義，以及商和余數(shù)的單位。（7）練習：說說上面兩道除法算式中的余數(shù)和商各是多少，再讀一讀。（8）小結(jié):把一些物品平均分,有時正好分完,有時會有剩余,出現(xiàn)余數(shù)，可以用有余數(shù)的除法算式表示。認識余數(shù)要比除數(shù)?。ɡ?）其實,在有余數(shù)的除法里,還隱藏著一個小秘密,你們想知道嗎?和老師一起來探究吧。（1）談話：4根小棒擺1個正方形，8根小棒擺2個正方形。像這樣用111116根小棒擺正方形,結(jié)果會怎樣? 請同學們小組合作用小棒擺一擺，再根據(jù)每次擺出的結(jié)果填寫書上的除法算式和表格。匯報交流算式和表格，結(jié)合每次操作說說除法算式的含義。（2）比較除法算式中的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說說。匯報交流，結(jié)合操作過程，得出：余數(shù)都比除數(shù)小。（3）小結(jié):只有分到不夠再分的時候,才把剩余的作為余數(shù)。所以,余數(shù)都比除數(shù)小。這就是有余數(shù)除法里的小秘密。三、練習鞏固，內(nèi)化提升。剛才我們一起學習了有余數(shù)除法的知識,下面老師就來考考大家,看大家掌握的怎么樣，有信心嗎? “想想做做”第1題。（1）學生用小棒擺一擺，填一填（2）匯報交流，說說每道算式的含義?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）來點難的，你能看圖填一填嗎？（2）比較兩道題目有什么異同點?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）再難點，沒有文字，你能看圖直接填出算式嗎？（2）學生獨立列式解答，提醒學生兩道算式單位的不同。（3）集體交流：兩道算式表示什么含義？四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？生活中還有很多平均分后有剩余的情況？課后到生活中找一找，用有余數(shù)的除法說給爸爸媽媽聽。板書設計：教學反思：有余數(shù)的除法 3=3(人)??1(支)｜ 余數(shù) 10247。第四篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法李君婕一、教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學二年級下冊59—60頁二、教學目標：，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。，使學生鞏固有余數(shù)除法的含義，并通過觀察、比較探究余數(shù)和除數(shù)的關系，經(jīng)歷猜想和驗證的過程，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。三、教學重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。四、教學難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。五、教學具準備：課件、學具草莓、學具盤子、小棒、練習篇六、教學過程（一）動手操作，引入新知 師：課前，李老師請4個同學幫我分了學具，那你們想不想每個人都動手分一分？出示：6個草莓，每2個分一盤，可以裝滿幾盤？（指名讀題，口答并列式計算）師：那這樣分完之后還有沒有剩余的草莓？（齊答）（學生活動）師：7個草莓，每2個分一盤，可以裝滿幾盤呢？下邊請小組長打開粉色的學具帶，拿出草莓和盤子，3人配合，一起分一分。開始吧!（學生活動后）師：好了，孩子們，分好了嗎？誰想用李老師的大草莓給大家展示一下你們組是怎樣分的？生：我先拿2個放一盤，再拿2個放一盤，再拿2個放一盤，用了3個盤子，剩下一個。師：呦，你真棒，你們和他擺的一樣嗎？很好請回。李老師在下邊巡視的時候發(fā)現(xiàn)有的同學是這樣擺的，究竟哪種分法是正確的，誰來說一說？ 生：因為讓每盤放2個，所以??師：也就是說最后剩下的一個還夠再裝滿一盤嗎？ 師：誒，那根據(jù)你們擺的，誰能列出除法算式？ 生：7247。2 師：算式中的7表示什么？2呢？3是什么的意思？1呢？ 生：最后剩余的1個。師：那你知道“1”叫什么數(shù)嗎？注意我們在寫余數(shù)之前要先寫6個小圓點表示余的意思。師：仔細觀察，這個算式和以往我們所學習的有什么不同？ 今天我們學習的就是有余數(shù)的除法。（板書：課題）師：這個算式誰會讀？（二）合作探究，學習新知師：在實際生活中我們分東西，常常不能正好分完，會出現(xiàn)有剩余的情況，比如說課前李老師請同學幫我把20個袋子，每一大組分3袋，分給了咱班的幾大組呀？快數(shù)數(shù)看。（學生自己數(shù)）結(jié)果怎樣？學生列出算式。師：其實這2袋就是什么呀?一起說。生：余數(shù)。師：剛才算式中的1是余數(shù)，這個式子中的2也是余數(shù)，那究竟余數(shù)表示什么呀？生：剩余的不夠再分的部分。師：真棒，好了，孩子們。如果沒有實物，想請你把五星和小圓片按要求分一分，有什么好方法嗎？ 生：圈一圈師：圈一圈是可以幫助我們思考的一種好方法，下邊請同學們拿出小篇子，在上邊先圈一圈，再填空。開始吧。寫完的同學同位互相檢查一下。師：好了，同學們，完成了嗎？我們一起來訂正一下。李老師拿了兩個寫的，誰寫的誰來讀，第一個。（學生讀完后）師：很好請坐。你們覺得他寫的怎么樣？好在哪？（學生答）不僅字跡公整，而且圈畫的特別整齊，這也是值得我們大家學習的地方。師：2個2個的圈，除了這樣豎著圈，還可以怎么圈?行不行？ 師：用不同的圈法我們也可以得到相同的的結(jié)果。師：好下一題。你們和他寫的一樣嗎？師：那每3個圈一圈，除了這樣拐彎圈，還可以怎樣圈？行不行？師：真棒，同學們，剛才我們通過擺一擺，圈一圈，認識了有余數(shù)的除法。下邊讓我們一起來猜一猜。① 猜一猜 師：李老師手中有 生：一把小棒。師：想一想，擺一個正方形需要幾根小棒？師：如果我用手中的小棒4根4根地擺下去，可能會是什么情況？ 生：有剩余和沒有剩余兩種情況。師：這是你們的猜想，下邊讓我們一起來驗證一下，好不好？先聽好李老師的要求，我說開始再動手。② 擺一擺（學生活動）要求（1）：在每一大