我與卡通課堂教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-14 01:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情操；.歸納總結(jié)，復習鞏固；.自定義。：小組競賽，調(diào)動積極性②媒體的使用方式包括：.設(shè)疑—播放—講解；.設(shè)疑—播放—討論；.講解—播放—概括；.講解—播放—舉例；.播放—提問—講解；.播放—討論—總結(jié)；.邊播放、邊講解；.邊播放、邊議論；.學習者自己操作媒體進行學習；.自定義。.展示板書設(shè)計我與卡通關(guān)于教學策略選擇的闡述．情境創(chuàng)設(shè)策略：通過創(chuàng)設(shè)卡通片段連播與卡通頭飾點評的情境，引導學生在參與體驗中進行互動溝通交流感悟，最后內(nèi)化為自己的情感體驗。．確定問題策略：在上述情境下引發(fā)學生產(chǎn)生創(chuàng)編舞蹈的欲望。．探究引導策略：探討式學習；教師啟發(fā)引導學生從歌曲內(nèi)容、以往所學中創(chuàng)編舞蹈，加深和鞏固學生的記憶，幫助他們理解歌曲。．交互合作教學策略：課堂教學中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺的角色環(huán)境中，通過一系列教學程序，教師與學生在和諧、自然、愉悅的空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng)造，相互提高。課堂教學既是師生雙邊心理互動的過程，又是學生與周邊環(huán)境（教材、教具、同學等）互動的過程，也是學生內(nèi)部的多種心理因素（認知、情感、意志）相互作用的過程。學生與教師之間的交流不再是單向的，而是在教師指導下，通過多媒體開展教學活動，發(fā)揮教與學雙方的積極性，在與學生進行交互作用的過程中實現(xiàn)教與學的多邊互動。通過為歌曲創(chuàng)編舞蹈，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，體現(xiàn)現(xiàn)代教育對學生個體社會化的要求。．激勵探究教學策略： 在教學中，創(chuàng)造條件讓學生動腦、動口，動手引導學生根據(jù)自己創(chuàng)設(shè)的動作為歌曲選擇合適的舞蹈。通過課件的展示、教師言語的引導和激發(fā)，促進學生對歌曲的體驗與感受，提高學生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力，增強學生知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的完整性，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的綜合觀。．聲像呈示行為教學策略： 有針對性地運用多媒體輔助教學，充分調(diào)動學生的聽覺與視覺，取其容量大，手段新，感官刺激形式多、強度大等優(yōu)點，靈活呈現(xiàn)教學內(nèi)容，從而增強學生感性認識，調(diào)動學生的形象思維，增大課堂信息量，加強視覺感受，在有限的教學時間內(nèi)使學生能更高效地學習、掌握音樂知識，引導學生由感性認識上升到理性，拓展學生的音樂視野，發(fā)揮學生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。課堂教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計（本欄為課堂教學設(shè)計的重點，應詳細闡述并繪出流程圖）教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學媒體（資源）設(shè)計意圖、依據(jù)情
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