【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 助的?在這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生在生活中存在哪些問(wèn)題?產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有哪些?等等。通過(guò)對(duì)學(xué)情的深入了解，確立的教學(xué)目標(biāo)才能有針對(duì)性，選擇的教學(xué)內(nèi)容才能從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)才能給學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，讓學(xué)生自己解決自己生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)獲得與自己整個(gè)生命融為一體的知識(shí)、情感和信念。第三，落實(shí)課前準(zhǔn)備，強(qiáng)化課后的延伸拓展。課前準(zhǔn)備主要包括兩個(gè)方面，一是做好課堂教學(xué)過(guò)程的預(yù)案。問(wèn)題開(kāi)放后，學(xué)生的表現(xiàn)及反應(yīng)是多種多樣的，因此應(yīng)做好預(yù)設(shè)；二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，如收集資料，社會(huì)調(diào)查，預(yù)習(xí)教材等，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑設(shè)問(wèn)，并進(jìn)行一些探究學(xué)習(xí)。充分的課前準(zhǔn)備是達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)的重要一環(huán)，與此相聯(lián)系，必要的課后延伸，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，也是達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié)。在這里，我們不僅強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生解決生活中他人的問(wèn)題，更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生解決生活中自己的問(wèn)題，尤其是生活中自己司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹的問(wèn)題。因此課前必須做好充分扎實(shí)的準(zhǔn)備工作。第四，優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。教法與學(xué)法研究，是提高課堂教學(xué)效益至關(guān)重要的—環(huán)。在新課程教學(xué)的實(shí)踐中，有許多成功的教學(xué)方法，如：體驗(yàn)式小組合作教學(xué)法、案例教學(xué)法等，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，有時(shí)將幾種不同的教學(xué)方法融合使用。在實(shí)踐中，教法研究要與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合，應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異，為學(xué)生構(gòu)建具體的學(xué)習(xí)方案，設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式。在這方面，必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留下充分的時(shí)間和空間；精心創(chuàng)設(shè)情境和活動(dòng)以及與之相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境和活動(dòng)，自主提出問(wèn)題；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，體驗(yàn)過(guò)程、掌握方法。第五，培養(yǎng)合作意識(shí)，養(yǎng)成及時(shí)反思總結(jié)的習(xí)慣。在新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們一直有一個(gè)觀點(diǎn)，就是彰顯集體的智慧和力量，通過(guò)集體備課，有效地達(dá)到相互交流、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的效果。但必須明確的是，在集體備課中，除了資源共享外，每個(gè)個(gè)體必須承擔(dān)一定的責(zé)任和任務(wù)。在合作中不能迷失自我，要體現(xiàn)獨(dú)立意識(shí)，對(duì)他人的成果要采取審慎的態(tài)度，吸收其適合自己的東西。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要學(xué)會(huì)對(duì)自己工作進(jìn)行總結(jié)和反思，每節(jié)課對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況要有反思，每星期對(duì)教學(xué)中的亮點(diǎn)和失誤要有階段性的總結(jié)。只有總結(jié)和反思才能有所提高，這是一名優(yōu)秀教師必須具備的素質(zhì)。新課程不僅是一種理念，更是一種行動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)作為教師對(duì)新課程實(shí)施的設(shè)想、計(jì)劃、方案，是教師將教育理念付諸實(shí)踐的起點(diǎn)，是教育理念與教學(xué)實(shí)踐的界面。為此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想，樹(shù)立“為了每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以課改新理念為出發(fā)點(diǎn)的觀念，教學(xué)設(shè)計(jì)要有時(shí)代性、挑戰(zhàn)性，要新穎獨(dú)特、具有個(gè)性，要融入教師自己的科學(xué)精神和智慧。實(shí)施高效課堂，一定要走好這至關(guān)重要的第一步。第四篇：如何進(jìn)行高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如何進(jìn)行高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的有效的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的形式，總是伴隨著教師潛心的推敲、研究、修訂而逐步臻于完善的。高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從以下幾步進(jìn)行：一、把握教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容就是“教什么”的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程，教學(xué)系統(tǒng)本身是對(duì)資源和程序做出的安排。因此，把握教學(xué)內(nèi)容就成為教學(xué)設(shè)計(jì)首要做的工作。學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容包括教師所教的學(xué)生和教材。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，問(wèn)題解決要以“學(xué)習(xí)需要分析”作為起點(diǎn)，所以就要對(duì)學(xué)情分析。學(xué)情分析主要是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、一般特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的情況，重點(diǎn)是了解學(xué)生起點(diǎn)能力以及原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。可以采用自然觀察法、書(shū)面材料分析法、談話法、調(diào)查研究法、測(cè)試法等方法以及交錯(cuò)運(yùn)用上述方法來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)情，在此過(guò)程中一定要講究實(shí)效性。研究教材教材是學(xué)生借以獲得知識(shí)的中介和手段。為了讓學(xué)生有效的掌握教材中最重要的信息，教師應(yīng)認(rèn)真研究教材。我認(rèn)為可以從以下幾步來(lái)研究：⑴學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的目的是弄清自己教學(xué)所教學(xué)科應(yīng)秉持的教學(xué)理念，清楚它的目標(biāo)與要求；了解本學(xué)科的編排體系和內(nèi)容安排，明白學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)建議以及對(duì)課程開(kāi)發(fā)和資源利用的要求。⑵認(rèn)真鉆研教材鉆研教材要達(dá)到“懂，透，化”。一是懂。就是對(duì)教材的基本思想，基本內(nèi)容以及每字每句都弄清楚。二是透。就是對(duì)教材不僅要懂得而且要很熟悉，能夠融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。三是化。就是教師的思想感情同教材的思想性，科學(xué)性融化在一起，如同蜜蜂釀蜜一樣，是一個(gè)消化吸收的過(guò)程。⑶獲得其他可以利用的課程資源課程資源的范圍很廣，教師能獲得教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、參考書(shū)、配套練習(xí)冊(cè)、相關(guān)的關(guān)盤、課件、軟件包以及網(wǎng)上其他人開(kāi)發(fā)的有關(guān)材料，都可以輔助教師把