freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

高職高專:江蘇-醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案(編輯修改稿)

2024-11-28 13:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 教育,如聘請職業(yè)道德高尚、技術(shù)精湛的技師和工程師示范帶教; 通過 早期崗位實(shí)訓(xùn),了解患者的疾苦,了解衛(wèi)生崗位職業(yè)要求,熟悉 醫(yī)德規(guī)范內(nèi)容。 圖 1 “課崗融通無界化 ”的人才培養(yǎng)模式 開展青年志愿者科技、文化、衛(wèi)生 “ 三下鄉(xiāng) ” 等活動(dòng),幫助學(xué)生樹立全心全意為患者服務(wù)的意識(shí)。突出教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)道德教育的融合,人文素質(zhì)教育與專業(yè)技能教育 “ 無界 ” ,為基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社區(qū)、企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì) 應(yīng) 用型人才(見圖 1)。 通過二年的建設(shè),形成完善的“課崗融通無界化”人才培養(yǎng)模式,并通過校際交流向全省、全國的同類專業(yè)輻射、引領(lǐng)。 (三)合作共建實(shí)訓(xùn)基地 1.校內(nèi)醫(yī)學(xué)影像實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 在 2 年建設(shè)期中,遵循科學(xué)、規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展的原則,與附屬醫(yī)院影像中心連網(wǎng) ,建成 “數(shù)字化視頻傳輸課堂 ”以及 醫(yī)學(xué)影像存儲(chǔ)和傳輸系統(tǒng)( PACS), 建成現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái),共享附屬醫(yī)院病種全、規(guī)模大的影像教學(xué)資料庫 ;將醫(yī)院工作崗位的實(shí)際工作實(shí)時(shí)傳送到課堂, 校院共同完成教學(xué)過程 ;改裝高頻機(jī)為數(shù)字成像 X 光機(jī)( DR);完善模擬 X 光機(jī)實(shí)訓(xùn)室、虛擬 CT、虛擬 MR 實(shí)訓(xùn)室等。實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地 的 仿真性、數(shù)字性、先進(jìn)性,進(jìn)一步滿足情境實(shí)訓(xùn)的需要。 2.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)學(xué)影像實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 為提高學(xué)生服務(wù)基層的能力,切實(shí)為基層的衛(wèi)生服務(wù),與大岡鎮(zhèn)、先鋒社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心共建 2 個(gè)醫(yī)學(xué)影像實(shí)訓(xùn)基地,每個(gè)基地 能 單次 容納 40 名、全年容納 700 人次學(xué)生進(jìn)行專業(yè) 技能實(shí)訓(xùn) ,并面向社區(qū)居民提供上門醫(yī)學(xué)影像檢查服務(wù),實(shí)踐教學(xué)與社區(qū)服務(wù)相結(jié)合。 3.實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 進(jìn)一步完善校內(nèi) 外 實(shí)訓(xùn)基地管理制度,做到責(zé)任明確,管理到位。成立學(xué)校、醫(yī)院共同參與的校外 實(shí)訓(xùn) 基地運(yùn)行管理小組,明確各方的權(quán)利、義務(wù),共同建立《實(shí)踐教學(xué)學(xué)生管理制度》、《實(shí)踐教學(xué)教師考核標(biāo)準(zhǔn) 及 獎(jiǎng)懲制度》、《實(shí)踐教學(xué)學(xué)生工傷保險(xiǎn)制度》等。 加強(qiáng) 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材及實(shí)踐技能考核標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè) , 校院合作共同制訂各模塊實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和考核標(biāo)準(zhǔn)。成立實(shí)踐技能評價(jià)小組,負(fù)責(zé)學(xué)生的 實(shí)踐技能考核,考核時(shí)注重以人為本,著重對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行測評,綜合考核學(xué)生的知識(shí)、技能、職業(yè)態(tài)度,使評價(jià)真正能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 構(gòu)建崗位實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的遞進(jìn)式實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)體系,即:崗位實(shí)訓(xùn)技能考核 → 實(shí)習(xí)準(zhǔn)入技能考核 → 實(shí)習(xí)中期技能考核 → 畢業(yè)前綜合技能考核。學(xué)生在崗位實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)中必須通過考核才能進(jìn)入下一模塊的學(xué)習(xí),不合格者需要繼續(xù)學(xué)習(xí)直至通過。由實(shí)踐技能考核小組合作完成各階段的考核手冊,建立實(shí)踐技能考 核資源平臺(tái)。 (四)構(gòu)建基于崗位工作任務(wù)的 “五模塊 ”課程體系 1. 確定人才培養(yǎng) 目標(biāo) 培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和敬 業(yè)精神,具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、科學(xué)思維能力和分析、解決問題的能力,具有必備的醫(yī)學(xué)知識(shí),熟練掌握醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的基本理論和操作技能,從事臨床影像檢查技術(shù)工作的高素質(zhì) 應(yīng)用 型醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專門人才。 2. 分析職業(yè)崗位能力 通過對附屬醫(yī)院、鹽城市第三人民醫(yī)院、建湖縣人民醫(yī)院、大岡鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等 30 多所醫(yī)院的職業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)查分析,結(jié)果顯示:醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生所從事的職業(yè)崗位(群)有:醫(yī)學(xué)影像技術(shù)崗位、放射治療技術(shù)崗位、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備維護(hù)崗位、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備營銷崗位等,從而分析醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)高職人才應(yīng)具備的職業(yè)崗位能力 。(見表 5) 表 5 職業(yè)能力與崗位分析 職業(yè)面向 工作任務(wù) 能力要求 知識(shí)要求 課程設(shè)置 從事醫(yī)學(xué)影像技術(shù)工作 崗位操作、交接班記錄、檢查前準(zhǔn)備、各種檢查、圖像后處理、影像質(zhì)量的評價(jià) 力 力 、影像質(zhì)量的評價(jià)知識(shí) 因病理知識(shí) 醫(yī)學(xué)影像解剖、醫(yī)學(xué)影像成像原理、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)、放射物理與防護(hù)、藥理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論、影像診斷、人際溝通、文獻(xiàn)檢索 從事放射治療技術(shù)工作 崗位操作、交接班記錄、治療前準(zhǔn)備、放療擺位技術(shù)、放射治療的基本技術(shù) 醫(yī)學(xué)影像成像原理、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備構(gòu)造與維修、放射治 療技術(shù)、放射物理與防護(hù)、醫(yī)學(xué)影像解剖、醫(yī)學(xué)影像成像原理、人際溝通、文獻(xiàn)檢索 從事醫(yī)學(xué)影像設(shè)備營銷、售后服務(wù)等工作。 熟悉醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的工作原理、熟練操作營銷設(shè)備、具有較好的人際溝通能力 力 和熟練的應(yīng)用操作能力 務(wù)能力 識(shí) 電工電子技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備構(gòu)造與維修、醫(yī)學(xué)影像成像原理、市場營銷、人際溝通、文獻(xiàn)檢索 從 事醫(yī)學(xué)影像設(shè)備維護(hù)工作。 熟練掌握醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的工作原理、對于部分醫(yī)學(xué)影像設(shè)備能夠進(jìn)行常規(guī)的保養(yǎng)和對小故障進(jìn)行簡單分析的能力 、解決問題能力 進(jìn)行簡單分析的能力 識(shí) 檢修知識(shí) 電工電子技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備構(gòu)造與維修、醫(yī)學(xué)影像成像原理、人際溝通、文獻(xiàn)檢索 3. 歸納形成項(xiàng) 工作崗位 典型工作任務(wù) 通過分析本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)崗位能力,形成 相應(yīng)崗位 的典型工作 任務(wù)(表 6)。 表 6 崗位典型 工作任務(wù)分析表 職業(yè)崗位 項(xiàng)目引領(lǐng)的典型工作任務(wù) 1.影像技術(shù)人員 ,了解病情 、后處理和膠片打印 2.放療技術(shù)人員 ,了解病情 3.影像設(shè)備維護(hù)員 4.影像設(shè)備營銷員 4. 校院(社區(qū)、企業(yè))共同制訂 及 實(shí)施人才 培養(yǎng)方案 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)崗位能力要求,通過對畢業(yè)生的質(zhì)量跟蹤、調(diào)查與反饋結(jié)果制定并及時(shí)調(diào)整校院共同實(shí)施的人才培養(yǎng)方案。 5. 根據(jù) 崗位典型 工作任務(wù)重構(gòu)課程體系 根據(jù) 崗位 典型工作任務(wù)應(yīng)具備的知識(shí)體系,對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)原有課程體系進(jìn)行課程分解與整合,構(gòu)建為 5 大模塊 25 個(gè)學(xué)習(xí)課程(見圖 2)。 圖 2 基于崗位工作任務(wù)的 “五模塊 ”課程體系 2020 年修訂 10 門 課程標(biāo)準(zhǔn), 2020 年修訂 8 門 課程標(biāo)準(zhǔn), 2020 年修訂 5 門課程標(biāo)準(zhǔn)。 (五)校院合作開發(fā) “無界化 ”的專業(yè)課程 以綜合 職業(yè) 素質(zhì)養(yǎng)成為主 線,職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向,整合專業(yè)課程:將專業(yè)基礎(chǔ)課程《醫(yī)學(xué)影像成像原理》、《 X 線攝影化學(xué)及暗室技術(shù)》、《放射物理與防護(hù)》、《質(zhì)量控制概要》等整合為《醫(yī)學(xué)影像基礎(chǔ)概論》(見圖 3);將原有的專業(yè)課程《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》、《醫(yī)學(xué)影像解剖》、《醫(yī)學(xué)影像診斷》等構(gòu)建為以人體頭頸、胸、腹、脊柱、四肢為模塊的無界化專業(yè)核心課程:《頭頸部影像檢查技術(shù)》、《胸部影像檢查技術(shù)》、《腹部影像檢查技術(shù)》、《盆部影像檢查技術(shù)》和《脊柱四肢影像檢查技術(shù)》(見圖 圖 圖 5)。 圖 3 專業(yè)基礎(chǔ)課程整合 圖 4 專業(yè)課程融合 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位操作規(guī)范,確定本專業(yè)的核心課程、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和課程建設(shè)內(nèi)容。按照課程標(biāo)準(zhǔn),由專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)骨干校院合作 課崗融通 圖 5 無界化課程整合 教師和兼職教師組成課程開發(fā)團(tuán)隊(duì),進(jìn)行課程建設(shè)。計(jì)劃分別于 2020 年、 2020年將《頭頸部影像檢查技術(shù)》、《胸部影像檢查技術(shù)》兩門課程建成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。 適應(yīng) “課崗融通無界化 ”的人才培養(yǎng)模式,根據(jù)任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化的教學(xué)改革要求,與醫(yī)院、行業(yè)共同開發(fā)專業(yè)核心課程特色教材。成立校院合作醫(yī)學(xué) 影像技術(shù)教材開發(fā)課程組, 聯(lián)合全省、全國同類院校共同 編寫 5 本特色教材。 (六)互培共享,建設(shè) 學(xué)校、醫(yī)院一 體化的 “雙師型 ”教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1. 構(gòu)建互培共享機(jī)制 醫(yī)院影像 中心 (社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或企業(yè))負(fù)責(zé)專任教師的專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn),學(xué)校負(fù)責(zé)兼職教師的基礎(chǔ)理論知識(shí)提升及教學(xué)基本功的培訓(xùn)。通過 “互培 ”工作,切實(shí)提升專任教師及兼職教師的綜合教學(xué)水平,使 “雙師型 ”教師的比例達(dá)到 92%,實(shí)現(xiàn)人力資源共享,達(dá)到 教師 教學(xué) 崗位 與 放射技師 臨床崗位的 “無界 ”。 2.加強(qiáng) 雙帶頭人建設(shè) 培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 人,其中 1 人為行業(yè)一線專家。專 業(yè)帶頭人的要求: ① 能把握醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)發(fā)展趨勢,并具有創(chuàng)新該專業(yè)特色的中長期發(fā)展思路,制訂出相應(yīng)的人才培養(yǎng)實(shí)施方案; ② 能夠承擔(dān)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制訂與實(shí)施; ③ 主持或參加市級以上教研和科研項(xiàng)目或擔(dān)任優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程的課程負(fù)責(zé)人; ④ 主持編寫專業(yè)核心課程的教材 2 本,每年發(fā)表教科研論文 2 篇以上,每人指導(dǎo)青年教師 1 名。 培養(yǎng)措施:通過出國研修,學(xué)習(xí)現(xiàn)代職教理念和本專業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、工作理念及模式;通過國 內(nèi) 高?;?醫(yī)院進(jìn)修,提高專業(yè)實(shí)踐能力、提升業(yè)務(wù)水平,使其迅速成長為專業(yè)建設(shè)的專家。 3. 組建 校內(nèi) 行業(yè)專家工作站 和醫(yī)院教師教學(xué)工作站 以學(xué)校和醫(yī)院為責(zé)任主體、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的需求為基礎(chǔ)、合作辦學(xué)為紐帶,組建 校內(nèi) 行業(yè)專家工作站 及醫(yī)院教師教學(xué)工作站 。吸引醫(yī)學(xué) 影像技術(shù)高端人才資源集聚,充分發(fā)揮行業(yè)專家的技術(shù)引領(lǐng)作用 及教師的教學(xué)方法指導(dǎo)等作用,并強(qiáng)化專任教師的實(shí)踐技能的訓(xùn)練, 突破專業(yè)和行業(yè)脫節(jié)的制約,推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,進(jìn)一步促進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式改革。 4. 骨干教師隊(duì)伍建設(shè) 培養(yǎng)目標(biāo):選定 10 名專業(yè)實(shí)踐能力 強(qiáng)、教學(xué)和科研基本功扎實(shí)的專兼職教 師作為骨干教師培養(yǎng)對象。要求每名骨干教師主講一門核心課程,參與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、 “課崗融通無界化 ”的人才培養(yǎng)模式改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);參與課程資源庫建設(shè)并承擔(dān)所主講核心課程的教材建設(shè);每年參與面向社會(huì)服務(wù)活動(dòng)不少于 4次;并通過 “青藍(lán) ”工程幫帶 1 名青年教師;每年發(fā)表教科研論文 1 篇以上。 培養(yǎng)措施:通過赴國外學(xué)習(xí)現(xiàn)代高職教育理念及專業(yè)研修、到全國有關(guān)示范性高職院學(xué)習(xí)、去三級以上醫(yī)院影像科室和參加社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)技術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行臨床實(shí)踐學(xué)習(xí),提高骨干教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力和專業(yè)實(shí)踐能力。 5. 兼職教師隊(duì)伍 培養(yǎng) 培養(yǎng)目標(biāo):到 2020 年建成由 60 名行業(yè)技術(shù)骨干人員組成的兼職教師 庫 ,根據(jù)教學(xué)需求,每年從中新聘或續(xù)聘兼職教師進(jìn)行專業(yè)課帶教、指導(dǎo)學(xué)生崗位實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)、參與人才培養(yǎng)模式改革及課程建設(shè),兼職教師承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)時(shí)數(shù)之比達(dá) 55%以上。 培養(yǎng)措施:重點(diǎn)對兼職教師進(jìn)行教學(xué)基本功和職教理論的培訓(xùn),引導(dǎo)其參加專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定等工作。根據(jù)兼職教師的工作特點(diǎn),靈活安排授課時(shí)間,保證專業(yè)課程的教學(xué)以及學(xué)生崗位實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作順利實(shí)施。 (七)構(gòu)建 “多視角 ”人才培 養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系 建立內(nèi)部、外部相結(jié)合,開放性的、多元化的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)過程,多方合作共同修訂完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)及考試考核質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建行業(yè)、學(xué)校、合作醫(yī)院、社區(qū)、家長和學(xué)生共同參與的 “多視角 ”人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系。不但重視學(xué)生的畢業(yè)質(zhì)量,更重視教學(xué)過程質(zhì)量。通過問卷信函調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、教師評學(xué)和學(xué)生評教,廣泛收集來自衛(wèi)生行政主管部門、醫(yī)院、社區(qū)、家長和學(xué)生的評價(jià)意見。委托第三方麥可思人力資源信息管理咨詢有限公司進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,將畢業(yè)生初次就業(yè)率、對口就業(yè)率、離職率、用人單位滿意度、家長和學(xué)生的滿意度等作 為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)。 并在不斷調(diào)查反饋意見的基礎(chǔ)上多方合作共同改進(jìn)和完善各項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。 改革傳統(tǒng)的考試考核評價(jià)辦法,采用職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能大賽、學(xué)習(xí)過程跟蹤反饋以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)考試相結(jié)合的評價(jià)方式,客觀的評價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 (八) 調(diào)整 專業(yè)規(guī)模適應(yīng)區(qū)域基層衛(wèi)生事業(yè)快速發(fā)展需要 通過二年的建設(shè),使專兼職教師隊(duì)伍人數(shù)達(dá)到 50 人;培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人,其中 1 名是行業(yè)專家;培養(yǎng) 10 名骨干教師;建成 60 人的兼職教師庫,兼職教師承擔(dān)專業(yè)課時(shí)比例達(dá) 55%以上;年招生規(guī) 模達(dá)到 200 人;進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),拓展校外實(shí)習(xí)基地,使實(shí)習(xí)醫(yī)院達(dá) 50 個(gè)以上。 以醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)為核心,在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面輻射帶動(dòng)醫(yī)療儀器維修技術(shù)專業(yè)和醫(yī)用電子儀器與維護(hù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè),提高專業(yè)群的整體水平。 爭取 政府的 政策 支持, 發(fā)揮高職院校的引領(lǐng)作用, 搭建中職教育與高職教育的 “立交橋 ”,與中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué),為中職學(xué)生進(jìn)一步成才提供更加廣闊的發(fā)展空間。 (九 )強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能 1. 下基層,提供影像技術(shù)服務(wù) 以醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)帶頭人和骨干教師為主的教學(xué) 團(tuán)隊(duì),每年為基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)開設(shè)業(yè)務(wù)講座 6 次,培訓(xùn)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)技術(shù)人員 700 人次。組成學(xué)校、醫(yī)院、企業(yè)的專家團(tuán)隊(duì),按照社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)影像技術(shù)崗位要求,面向基層醫(yī)院、社區(qū)開展影像技術(shù)
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
公司管理相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號-1