【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生在 頂崗 實(shí)習(xí)訓(xùn)練過程中身臨 “職業(yè)環(huán)境 ”，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)工作環(huán)境和崗位上增長(zhǎng) 專業(yè) 知識(shí)、感受工作氛圍、體驗(yàn)工作 情境 ，使畢業(yè)生 完成崗位適應(yīng)性訓(xùn)練 。 與企業(yè) 合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、 虛擬設(shè)計(jì)、 虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職 教師在生產(chǎn) 、工作 現(xiàn)場(chǎng)直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。 提高實(shí)踐教學(xué)改革理論研究水平，開展“視覺傳達(dá)專業(yè)‘工學(xué)結(jié)合’實(shí)踐教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”和“關(guān)于視覺傳達(dá)專業(yè)生產(chǎn)性教學(xué)建設(shè)的探索與研究”兩個(gè)項(xiàng)目的研究。 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制創(chuàng)新 積極探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作新模式， 采取企業(yè)贊助、企業(yè)投資 、校企共建 等多種運(yùn)作模式 ，為學(xué)生營(yíng)造視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景，也為企業(yè)員工提供具有良好教育環(huán)境的培訓(xùn)場(chǎng)所，提高校企合作水平與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合層次。與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，制定實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，積極推動(dòng)行業(yè) 企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)。利用學(xué)校的人才資源，解決企業(yè)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和技術(shù)難題，對(duì)在職人員進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)。規(guī)范校企合作的形式，明確雙方的責(zé)權(quán)利，實(shí)現(xiàn)校企合作的雙贏局面。加強(qiáng)校企之間的文化融合，讓企業(yè)文化融入校園，校園文化走進(jìn)企業(yè)，形成有效的互動(dòng)機(jī)制，為校企雙方的合作創(chuàng)造良好的氛圍。 社會(huì)服務(wù)功能拓展 采用多種渠道展開對(duì)企業(yè)的服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，擴(kuò)大服務(wù)的覆蓋面，增加技能鑒定的工種，每年完成 各類 社會(huì) 培訓(xùn) 和職業(yè) 技能鑒定 1000 人次 以上。 實(shí)訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目完成后，一是建立起完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度， 提高實(shí)訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)水平， 80%以上的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要獲得高級(jí)以上技能證書、中級(jí)系列證書或考評(píng)員資格證書；二是構(gòu)建科學(xué)的實(shí)訓(xùn)模塊體系，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，建立健全相關(guān)資料，通過改革實(shí)訓(xùn)教法，全面推行以“生產(chǎn)性教學(xué)”為特征的工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式，使“生產(chǎn)性教學(xué)”課時(shí)比例達(dá)到 80%以上；三是采取多種運(yùn)作模式，共建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化與企業(yè)和市場(chǎng)的聯(lián)系，保證實(shí)訓(xùn)基地穩(wěn)定運(yùn)行和作用的發(fā)揮；四是采用多種渠道展開社會(huì)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，每年完成 各類 社會(huì) 培訓(xùn) 和職業(yè) 技能鑒定 1000 人次 以上。 本專業(yè)經(jīng)重點(diǎn)建設(shè) 后，到 2020 年，全日制在校生將達(dá)到 500 人，具備每年完成 1000人次各類社會(huì)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的能力，帶動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，形成以視覺傳達(dá)專業(yè)為龍頭，輻射力強(qiáng)，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)群 。 七、擴(kuò)大國(guó)際合作，提高社會(huì)服務(wù)能力 采用多種渠道開展對(duì)企業(yè)的設(shè)計(jì)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，并與世界行業(yè)知名的設(shè)計(jì)公司合作建立“視覺傳達(dá)研究培訓(xùn)中心”，開展相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)、培訓(xùn)和科研工作，擴(kuò)大技術(shù)服務(wù)的覆蓋面，使技能鑒定的工種達(dá)到 5 個(gè)以上，累計(jì)完成各類社會(huì)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定 300 人次。 八、組織與政策保證 成立 學(xué)院和院系聯(lián)合組織的重點(diǎn) 專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 職務(wù) 姓名 行政職務(wù) 職稱 主要任務(wù) 總負(fù)責(zé)人 馮國(guó)平 院長(zhǎng) 研究員 重點(diǎn) 專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo) 組長(zhǎng) 蔣心亞 副院長(zhǎng) 副教授 審查建設(shè)方案，監(jiān)督建設(shè)過程， 方案指導(dǎo)、政策保障 副組長(zhǎng) 鄧 凱 創(chuàng)意學(xué)院院長(zhǎng) 教授 專業(yè)建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)的組織與協(xié) 調(diào)、檢查與指導(dǎo) 顧明智 視傳系主任 專業(yè)負(fù)責(zé)人 副教授 高級(jí)考評(píng)員 方案策劃與擬定，負(fù)責(zé)教學(xué)改革、 教學(xué) 設(shè)施條件的建設(shè)方案實(shí)施 成員 黃保源 骨干教師 視傳系副主任 副教授 / 高級(jí)考評(píng)員 方案設(shè)計(jì) ,人員組織與實(shí)施，負(fù)責(zé)課程改革與師資隊(duì)伍的建設(shè)方案實(shí)施 芮雪瑩 骨干教師 視傳系副主任 副教授 高級(jí)考評(píng)員 實(shí)踐教學(xué)建設(shè)方案擬定 喬京祿 骨干教師 副教授 設(shè)計(jì)總監(jiān) 網(wǎng)站建設(shè)方案擬定 核心課程建設(shè)與改革 徐 紅 實(shí)訓(xùn)中心主任 講師 高級(jí)考評(píng)員 教學(xué)條件建設(shè)方案擬定 張 珊 骨干教師 講師 資料整理與監(jiān)督檢查 賈彥金 優(yōu)秀教師 講師 設(shè)備調(diào)研與監(jiān)督檢查 備注：根據(jù)院系建設(shè)小組的工作安排，其 它教師提供相應(yīng)的協(xié)助。 資金保障 在資金、組織領(lǐng)導(dǎo)、人力資源和制度等方面給予了充分的保障。作為用足用好教育 部項(xiàng)目建設(shè)資金和學(xué)院配套資金，制定專項(xiàng)資金管理辦法 ,確保項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，發(fā)揮經(jīng)費(fèi)的最大效益，根據(jù)國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的要求，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、?？顚Ｓ谩钡脑瓌t，實(shí)行專項(xiàng)項(xiàng)目管理。 本專業(yè)在已經(jīng)投資 600 余萬(wàn)元進(jìn)行本專業(yè)教學(xué)條件（不包括不動(dòng)產(chǎn)條件）建設(shè)的基礎(chǔ)上， 2020 年再投資 100 萬(wàn)元， 2020 年投資 100 萬(wàn)元的建設(shè)，使視覺傳達(dá)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)條件、課程體系和教學(xué)內(nèi)涵水平、“雙師型”教師隊(duì)伍水 平達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水平。 制度保障 為切實(shí)保證建設(shè)方案中規(guī)劃項(xiàng)目的順利實(shí)施和按時(shí)完成，院、系分別通過專項(xiàng)制度建設(shè)，建立有效的責(zé)任機(jī)制、科學(xué)的工作規(guī)范和嚴(yán)格的管理與考核辦法，加大領(lǐng)導(dǎo)和管理的力度，落實(shí)工作責(zé)任，強(qiáng)化制度約束，制定《常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)實(shí)施單位考核辦法》、《常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)實(shí)施管理辦法》、《常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)專項(xiàng)資金使用與管理辦法》和《常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)采購(gòu)管理辦法》等制度，強(qiáng)化制度約束，切實(shí)保證項(xiàng)目建設(shè) 規(guī)范有序進(jìn)行，確保項(xiàng)目按期建成。 九、資金投入計(jì)劃 過去 4 年內(nèi)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入情況 2020 年投資 80 萬(wàn)元，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地 ,購(gòu)置電腦和相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備 80 臺(tái)套。 2020 年投資 500 萬(wàn)元，建立了印刷實(shí)訓(xùn)基地，購(gòu)置了海德堡印刷機(jī)，以及印前、印后設(shè)備 10 余套，并適時(shí)引入常州日?qǐng)?bào)印刷廠進(jìn)駐，建立了校中廠。 2020 年投資 40 萬(wàn)元，建立 CTP 印前制版系統(tǒng)。 今后三年內(nèi)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投資計(jì)劃 按照國(guó)家高等職業(yè)院校的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，本專業(yè)建設(shè)總投資為 440 萬(wàn)元，其中中央財(cái)政 200 萬(wàn)，學(xué)校配套 240 萬(wàn)元 ： 2020 年投 資 315 萬(wàn)元 （中央財(cái)政 100 萬(wàn)、學(xué)校215 萬(wàn)） ， 2020 年投資 125 萬(wàn)元 （中央財(cái)政 100 萬(wàn)，學(xué)校 25 萬(wàn)） 。 （ 1） 2020 年投資 315 萬(wàn)元，主要用于： ① 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施 5 萬(wàn) （學(xué)校） , 用于實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)涵建設(shè)，完善、改進(jìn)和研究適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)、滿足社會(huì)需求的職業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和一體化的實(shí)踐教學(xué)方面的體系建設(shè)，并研究改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的管理方法、過程控制方法，以全面提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。并對(duì)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室實(shí)行開放式管理，配置 4 名實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教 師進(jìn)行指導(dǎo)和管理。 ② 課程與教學(xué)資源建設(shè) 10 萬(wàn) （中央財(cái)政） , 用于課程體系、課程內(nèi)容和立體化教材建設(shè)，重新構(gòu)建適合高等職業(yè)教學(xué)的新型課程體系結(jié)構(gòu)，進(jìn)行基于工作過程導(dǎo)向的課程內(nèi)容、立體化教材和精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、課程標(biāo)準(zhǔn)、教改項(xiàng)目等方面的建設(shè)。 ③ 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善 210 萬(wàn) （含中央財(cái)政 30 萬(wàn)、學(xué)校 180 萬(wàn)） , 與企業(yè)共建 大型影像實(shí)訓(xùn)基地、 展示設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地 ，增加 攝影攝像器材 及后期設(shè)備 和 用于 展示 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的轉(zhuǎn)印機(jī)、 UV 機(jī)、覆膜機(jī)、彎管機(jī)、鉆床、切割機(jī)等設(shè)備，繼續(xù)與英才展示設(shè)計(jì)有限公司合作，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和展示設(shè)計(jì)研究所，計(jì)劃 建立展示裝配生產(chǎn)線 1條，進(jìn)行小批量生產(chǎn)，使其“生產(chǎn)性教學(xué)”環(huán)境達(dá)到國(guó)內(nèi)高職院校領(lǐng)先水平，同時(shí)吸引合作企業(yè)進(jìn)行展示器械、材料和樣品的捐贈(zèng)，設(shè)立“英才班”， 設(shè)立困難學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金，實(shí)施訂單式人才培養(yǎng)計(jì)劃。 ④ 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè) 20 萬(wàn) （學(xué)校投入） 。 ⑤ 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 25 萬(wàn) （中央財(cái)政） , ⑥ 師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 35 萬(wàn) （中央財(cái)政） , 用于師資隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師型教師的職業(yè)教育能力、教學(xué)改革能力和產(chǎn)學(xué)研能力。 ⑦ 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼 5 萬(wàn) （ 學(xué)校） , ⑧ 實(shí)習(xí)意 外傷害保險(xiǎn) 5 萬(wàn) （學(xué)校） 。 （ 2） 2020 年投資 125 萬(wàn)元。主要用于： ① 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施 5 萬(wàn) （學(xué)校） , 用于實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)涵建設(shè)，繼續(xù)完善、改進(jìn)和研究一體化的實(shí)踐教學(xué)方面的體系建設(shè)問題，并研究改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的管理方法、過程控制方法，以全面提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。 ② 課程與教學(xué)資源建設(shè) 10 萬(wàn) （中央 財(cái)政） , 用于課程體系、課程內(nèi)容和立體化教材建設(shè)，重點(diǎn)進(jìn)行基于工作過程導(dǎo)向的課程內(nèi)容、立體化教材和精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的建設(shè)。 ③ 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善 30 萬(wàn) （中央財(cái)政） ,用于新建數(shù)字圖像實(shí)訓(xùn)基 地，主要配備攝影攝像器材 14個(gè)，輔助設(shè)施 20 套等；新建包裝設(shè)計(jì)工作室 1 個(gè)，配備包裝設(shè)計(jì)相關(guān)的打印機(jī)、掃描儀、轉(zhuǎn)印機(jī)、雕刻機(jī)、燙金機(jī)等設(shè)備；新建網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工作室，擴(kuò)建藝術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究所，配備相關(guān)配套設(shè)備。 ④ 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè) 10 萬(wàn) （學(xué)校） , ⑤ 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 25 萬(wàn) （中央財(cái)政） , ⑥ 師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 35 萬(wàn) （中央財(cái)政） , 用于師資隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師型教師的職業(yè)教育能力、教學(xué)改革能力和產(chǎn)學(xué)研能力，對(duì)外聘教師的教學(xué)水平進(jìn)行培訓(xùn)和提高。 ⑦ 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材 補(bǔ)貼 5 萬(wàn) （學(xué)校） , ⑧ 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 5 萬(wàn) （學(xué)校）。 資金使用一覽表 年份 資金（萬(wàn)元） 用途 1 用途 2 用途 3 2020 年 315 萬(wàn) （ 含 中央財(cái)政 100 萬(wàn)， 學(xué)校 215 萬(wàn)） 其中 210 萬(wàn)用于與企業(yè)共建 大型多功能影棚和 展示設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地。 其中 人才培養(yǎng)方案 5 萬(wàn)， 課程教學(xué)資源 10 萬(wàn)， 35 萬(wàn)用于萬(wàn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師等。 25 萬(wàn) 校 企合作制度與公園里運(yùn)行機(jī)制 ， 20 萬(wàn)信息技術(shù)數(shù)字校園， 5 萬(wàn)耗材，5 萬(wàn)保險(xiǎn) 。 2020 年 125 萬(wàn) （ 含 中央財(cái)政 100 萬(wàn) 、學(xué)校 25 萬(wàn)） 其中 30萬(wàn)用于 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 其中人才培養(yǎng)方案 5 萬(wàn)、課程教學(xué)資源 10 萬(wàn)， 35 萬(wàn)用于專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，骨干教師、雙師等。 25 萬(wàn) 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制 。 10 萬(wàn)信息技術(shù)數(shù)字校園， 5 萬(wàn)耗材， 5萬(wàn)保險(xiǎn) 合計(jì) 440 萬(wàn) 240 萬(wàn)用于設(shè)備 100 萬(wàn)用于 專業(yè)、課程、 師資 建設(shè) 100 萬(wàn) 校企合作運(yùn)行機(jī)制 及其它 重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)管理 采用現(xiàn)代科學(xué)管理模式（ MBO）目標(biāo)管理 模式，通過目標(biāo)制定，目標(biāo)實(shí)施，目標(biāo)考核，目標(biāo)反饋來推進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)的逐個(gè)完成，最終實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。 十、建設(shè)進(jìn)度與時(shí)間安排 第一階段（ 2020 年 9 月－ 2020 年 12 月） 根據(jù)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)總體方案結(jié)合省示范性高等職業(yè)院校的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案，考察學(xué)習(xí)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院等兄弟院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)情況和教學(xué)改革現(xiàn)狀，潛心研究和制定本專業(yè)建設(shè)與改革的具體實(shí)施方案，并開展可行性分析與研究。 第二階段（ 2020 年 1 月－ 2020 年 9 月） 按照專業(yè)建 設(shè)實(shí)施方案，采取公司化運(yùn)作方式，創(chuàng)新體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，開展課程體系和課程內(nèi)容的局部改革，修訂、完善已經(jīng)制定的課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目分析研究，針對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行完善和擴(kuò)充，修訂和完善實(shí)踐課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。完成部分師資隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)和實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)任務(wù)。 做好設(shè)備調(diào)研和招標(biāo)工作，確保設(shè)備按時(shí)按質(zhì)安裝到位。對(duì)新增實(shí)訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行科學(xué)定位、合理布局，營(yíng)造仿真的實(shí)訓(xùn)工作環(huán)境。 優(yōu)化專業(yè)核心課程內(nèi)容，完成實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)，全面實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐教學(xué)改革 ,實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)管理 ,重視實(shí)踐 教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè) ,優(yōu)化有利于提高學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)水平的實(shí)踐教學(xué)模塊。 完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督保障系統(tǒng)和教學(xué)管理制度；探索和研究實(shí)訓(xùn)室全天候、全方位開放的條件及管理模式，建成學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)功能完善的實(shí)踐平臺(tái)。以實(shí)訓(xùn)室開放 為基礎(chǔ)，吸收優(yōu)秀學(xué)生和特長(zhǎng)生參加到教師的科研項(xiàng)目中；組織優(yōu)秀學(xué)生參加各項(xiàng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新和競(jìng)賽活動(dòng)；全面開展與校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地或相關(guān)企業(yè)之間的產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)。 建設(shè)進(jìn)度及 2020 年、 2020 年預(yù)期績(jī)效及監(jiān)測(cè)指標(biāo)： 時(shí)間 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo) 監(jiān)測(cè)指標(biāo) 關(guān)鍵因素 責(zé)任人 2020 年 2020 完成“雙重屬 性”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革 培養(yǎng)模式改革 運(yùn)行方式轉(zhuǎn)變 二級(jí)管理 體制機(jī)制轉(zhuǎn)換 鄧 凱 顧明智 2020 年 2020 再建“雙重屬性” 企業(yè) 12 個(gè) 領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照 啟動(dòng)資金 獨(dú)立核算 自負(fù)盈虧 顧明智 2020 年 24 月 專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研 調(diào)研報(bào)告 1 份 長(zhǎng)三角地區(qū) 典型企業(yè) 50 家 黃保源 2020 年 45 月 崗位能力分析 分析報(bào)告 1 份 分析結(jié)果 喬京祿（專業(yè)建設(shè)委員會(huì)） 2020 年 58 月 課程體系開發(fā) 實(shí)施雙證融通 課程體系建立