【文章內容簡介】 ”項目組實施質量監(jiān)控“ 人才培養(yǎng)質量調查 ”項目組實施質量監(jiān)控質量調控領導小組質量調控領導小組反饋動員學生，企業(yè)通報訂單需求動員學生，企業(yè)通報訂單需求學生征求家長同意，自愿報名學生征求家長同意，自愿報名校、企“ 三位一體訂單式 ”共同培養(yǎng)校、企“ 三位一體訂單式 ”共同培養(yǎng)企業(yè)考核后錄取，簽訂三方協(xié)議企業(yè)考核后錄取，簽訂三方協(xié)議“ 人才培養(yǎng)質量調查 ”項目組實施質量監(jiān)控“ 人才培養(yǎng)質量調查 ”項目組實施質量監(jiān)控質量調控領導小組質量調控領導小組反饋 圖 1 “三位一體”訂單班運作程序示意圖 （三）課程體系構建和課程建設 基于工作過程，構建專業(yè) 課程體系 通過對企業(yè)人才需求與人才規(guī)格要求的調查與分析 ， 構建 基于 電線電纜生產 工作過程的項目化課程體系 。 本著 課程體系與崗位工作任務 相 對應 的原則， 對典型工作任務 所需的職業(yè)能力 進行歸納分析， 圍繞實 際崗位工作任務、職業(yè)資格證書要求，設 置課程及實訓項目，打破傳統(tǒng)學科體系課程結構，按照崗位職業(yè)能力要求，整合教學內容；構建“公共文化課 程 +專業(yè)支撐 課 程 +專業(yè) 核心課程 +專業(yè)拓展課程 +實踐環(huán)節(jié) +技能考證”的工學結合特色課程體系 ， 實現(xiàn)培養(yǎng)目標與工作崗位對接、實現(xiàn)課程結構與崗位任務對接、實現(xiàn)課程內容與職業(yè)能力對接、實現(xiàn)教學情景與工作情景對接 。 電線電纜制造技術 專業(yè)的工作任務 與能力分析如表 1，課程體系 結構圖 如 圖 2 所示。 表 1 電線電纜制造技術專業(yè)的工作任務與能力分析表 職業(yè)崗位 工作任務 職業(yè)能力 1．電線電纜制造工 識讀工藝技術文件 能 識讀工藝流程圖，了解技術文件，熟悉工藝卡片，了解工藝技術要求 能理解工藝文件中規(guī)定的加工技術要求 ...... 模具選擇和裝配 了解模具工作原理，能看懂模具圖，能繪制簡單的模具草圖 了解材料的加工性能 ...... 生產設備操作 了解設備結構原理，性能和參數(shù)（擠塑機，擠橡機，拉絲機，絞制機，編織機、印字機等設備） 熟悉生產設備操作規(guī)程，能根據(jù)指導書安全操作設備 ...... 產品檢驗 能識別原材料的外觀質量問題 熟悉各工序質量要求、控制點和檢驗項目 ...... 生產現(xiàn)場管理 熟悉 5S 管理（做好定置定位的管理） 熟悉安全管理 ...... 生產設備維護保養(yǎng) ...... 識讀技術（工藝）、檢驗文件 能理解檢驗文件的檢驗項目和技術要求 熟悉電纜基礎知識、工藝文 件、工藝流程 ...... 檢驗設備操作 了解設備的結構與原理 能理解設備操作規(guī)程和作業(yè)指導書 ...... 檢驗結果判定 能對試驗數(shù)據(jù)進行處理和分析 能根據(jù)測試結果進行判定 ...... 不合格產品控制與處理 熟悉不合格品的處理要求 熟悉不合格品處理流程 ...... 檢驗設備的維護和保養(yǎng) （設備出現(xiàn)異常（精度）、處置程序） 編制工藝技術文件理 能理解電纜產品標準（用戶要求），試驗方法標準 熟悉生產設備的結構和工作原理，能正確選用生產設備 ...... 模具設計 能使用電腦軟件、 CAD 繪圖 了解電纜材料的加工性能 ...... 生產現(xiàn)場跟蹤、指導、改進 能指導操作人員執(zhí)行工藝 能發(fā)現(xiàn)生產操作中存在的問題 ...... 不合格產品分析與處 ，掌握不合格品的處理原則 ...... 識讀質量管理文件 了解 ISO900 ISO1400 ISO18001 標準 了解質量管理文件內容 (識讀程序文件、質量管理文件、檢驗規(guī)范等系列文件 ) ...... 編寫質量文件 了解體系文件編寫要求、結構框架 能根據(jù)工藝文件編制產品質量計劃 ...... 質量體系運行與維護（ QC 工作） 能理解質量體系要求 了解質量體系運行的方法 ...... 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析 了解數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的各種方法 會分析數(shù)據(jù)，提出改進措施 ...... 產品和體系認證 了解各種產品和體系認證要求，熟悉產品和體系認證流程 ...... 生產計劃安排（調度） 熟悉各種產品生產工藝流程，生產周期 了解生產流程及各工序產能 ，能判斷產品生產的瓶頸工序 ...... 生產現(xiàn)場管理（安全、人員管理） 掌握 5S 管理（做好定置定位的管理） 掌握安全管理 ...... 生產統(tǒng)計與分析 能理解相關統(tǒng)計分析方法，會使用各種統(tǒng)計工具 能對產量、質量、材料消耗等數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析 ...... （內部） 技術服務（售前、售后） 熟悉產品結構、特性、標準要求 了解客戶要求 ...... 投標、報價 了解標書格式及制作流程 了解報價流程 ...... 合同管理 了解法律法規(guī)的要求以及行業(yè)的要求 了解合同欺詐 ...... 專業(yè)核心課程：? 電線電纜制造工藝技術? 電線電纜制造設備? 電線電纜結構設計? 電線電纜產品檢驗? 電力電纜? 光纖光纜制造? 通信電纜? 電線電纜標準拓展課程：? 電纜料配方設計? 電纜模具? 電纜選型與敷設? 市場營銷? 生產現(xiàn)場管理? 質量管理基礎知識? 專業(yè)英語專業(yè)實踐：? 中級工考證實訓? 專業(yè)課程設計? 崗位綜合實訓? 畢業(yè)實踐? 認知實習公共課：? 思想道德修養(yǎng)與法律? 思想理論概論? 體育與健康? 大學英語? 計算機應用基礎? 高等數(shù)學? 形勢與政策專業(yè)支撐課：? 高分子絕緣材料化學基礎? 電線電纜材料? 電線電纜制造基礎知識? 機械制圖專業(yè)核心課程：電線電纜制造工藝技術電線電纜制造設備電線電纜結構設計電線電纜產品檢驗電力電纜光纖光纜制造通信電纜電線電纜標準拓展課程：電纜料配方設計電纜模具電纜選型與敷設市場營銷生產現(xiàn)場管理質量管理基礎知識專業(yè)英語專業(yè)實踐：中級工考證實訓專業(yè)課程設計崗位綜合實訓畢業(yè)實踐認知實習公共課：思想道德修養(yǎng)與法律思想理論概論體育與健康大學英語計算機應用基礎高等數(shù)學形勢與政策專業(yè)支撐課：高分子絕緣材料化學基礎電線電纜材料電線電纜制造基礎知識機械制圖專業(yè)核心課程：電線電纜制造工藝技術電線電纜制造設備電線電纜結構設計電線電纜產品檢驗電力電纜光纖光纜制造通信電纜電線電纜標準拓展課程：電纜料配方設計電纜模具電纜選型與敷設市場營銷生產現(xiàn)場管理質量管理基礎知識專業(yè)英語專業(yè)實踐：中級工考證實訓專業(yè)課程設計崗位綜合實訓畢業(yè)實踐認知實習公共課：思想道德修養(yǎng)與法律思想理論概論體育與健康大學英語計算機應用基礎高等數(shù)學形勢與政策專業(yè)支撐課：高分子絕緣材料化學基礎電線電纜材料電線電纜制造基礎知識機械制圖 圖 2 電線電纜制造技術專業(yè)課程體系結構圖 校企合作開發(fā)核心課程 通過對 電線電纜生產企業(yè) 的走訪、座談和對本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位分析，結合行業(yè)崗位工種的國家職業(yè)標準，確定 電線電纜制造技術專業(yè) 的主要職業(yè)崗位是： 電線電纜制造工、電線電纜檢驗工、工藝技術員、質量管理、生產管理、營銷服務（內部） 等。對崗位所包含 的實際工作任務進行分析，確定 專業(yè) 核心課程 。 組織專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師、企業(yè)相關技術人員成立課程開發(fā)小組，針對 電線電纜制造技術 專業(yè)的 典型工作任務 ，確定與生產過程緊密結合、適度超前并體現(xiàn) “ 實用性、先進性 ” 原則的教學內容，分步驟、分階段進行課程建設 。 電線電纜制造技術 專業(yè) 的專 業(yè) 核心課程 建設計劃 見 表 2。 表 2 專業(yè) 核心課程 建設計劃 序號 課程名稱 等級 學院 建設負責人 企業(yè) 建設負責人 1 電線電纜制造工藝技術 達 市級精品課程 標準 姜亮、 孔德忠 張勇 2 電線電纜產品檢驗 達 市 級 精品課程 標準 周亞玲、 張科峰 趙心怡 3 電線電纜制造設備 達 院級 精品課程 標準 魏金蓉、張科峰 趙英榮 4 光纖光纜制造 達 院級 精品課程 標準 孔德忠、蘇丹丹 朱春國 5 電線電纜結構設計 達 院級 精品課程 標準 蘇丹丹、魏金蓉 孫曙光 聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)專家開發(fā)專業(yè)資源庫 邀請企業(yè)生產一線的專家 共建 電線電纜制造技術 專業(yè)教學資源。建設內容主要包括教學文本、特色教材、網(wǎng)絡課程、生產 案例等。建設時以資源素材為核心，實現(xiàn)資源利用的共享化、方便化、高效化，同時提高輻射能力與輻射范圍。 （ 1）專業(yè)建設標準庫 ： 建設專業(yè)建設標準庫主要包括本專業(yè)的 人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案、職業(yè)能力標準、課程建設標準、專業(yè)教學條件配置標準等指導性文件 。 （ 2）課程資源建設： 課程資源建設主要包括本專業(yè)每門課程 的 教學文件（課程標準、教學指導、授課計劃、學習單元描述表、電子教案） 、特色教材、 習題庫、試題庫等 的開發(fā)。 （ 3）網(wǎng)絡資源建設 :制作整理專業(yè)核 課程的教學課件；收集或制作 電線電纜 生產企業(yè)的生產過程、工作原理、工作過程、核心設備內部結構、學生實訓、仿真操 作等視頻動畫資料；將本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)學生材料加入專業(yè)教學資源系統(tǒng) ；將專業(yè)教師與企業(yè)合作開展的教學及科研成果加入教學資源庫 ， 擴大專業(yè)的社會影響力 。 (4)素材資源建設 :在 教師下廠 實踐 過程中 收 集 電線電纜 生產企業(yè)的 典型案例，組織建立 企業(yè)網(wǎng)站 導航 等資源。 以學生為主體，實施教學模式改革 在教學 模式 方面， 充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，強調學生的主動學習 。 建立學生為主體的教學方法，尤其對專業(yè)類課程，教學中要給予學生更多動手的機會，激發(fā)學習的主動性。 教學方法改革：理論教學上 以學生為主體，推行直觀的案例式教學和啟發(fā)性教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生自覺學習的能力；實踐教學實施任務驅動、項目導向的教學模式，做 到“車間、教室合一”、“學生、學徒合一”、“教師、師傅合一”、“理論、實踐合一”、“教、學、做合一”和“作品、產品合一”， 讓學生接近企業(yè)的真實環(huán)境 ， 在培養(yǎng)學生操作儀器設備使用、項目操作方法和過程的同時，培養(yǎng)學生分析實踐問題解決實踐問題的能力，增加學生在實踐一線進行學習鍛煉的機會，學生在實踐工作一線學習鍛煉的同時，培養(yǎng)學生的社會工作能力和社會適應能力。 考試方式改革：課程的考核內容和考試方法應本著從最能反映“課程教學理論和實踐教學目標”方面著手，用有效的考試內容和多種考核方法綜合性地對學生進行考核，而不是以書 面試卷考核為主，否則反映不出學生的課程學習效果和課程教學目標的實現(xiàn)程度。 為 加強學生職業(yè)能力培養(yǎng)， 職 業(yè)技能證書 與 學歷證書并重 ， 推行雙證書制 。 將行業(yè)技術標準和職業(yè)資格標準納入專業(yè)教學中，學生畢業(yè)時既可獲得專科畢業(yè)證書，又可獲得職業(yè)資格證書及職稱證書 ，做到 文化基礎和專業(yè)特長 相 結 合， 為 電纜 行業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供 高素質技能型 后備人才 。 （四）師資隊伍和教學團隊建設 以 加強雙師素質 提升 和 專兼教師 結構建設 為主線，以學院的“雙一”工程為途徑，完善“雙師”結構教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度， 構建校企 人員 互通渠道，實現(xiàn)校企人才資源共享 ， 建設專兼結合專業(yè)教學團隊 。 專業(yè)帶頭人建設 本專業(yè)實行 雙帶頭人制度。 校內： 在現(xiàn)有的專業(yè)教師中選拔具有副高級以上職稱，企業(yè)工作經(jīng)歷 豐富 、實踐技能過硬的教師進行培養(yǎng) 。 主要 培養(yǎng) 措施及任務：通過 在職培訓和業(yè)務進修的形式，學習職業(yè)教育先進方法，接受國內外職業(yè)教育理念，熟悉課程開發(fā)形式， 使其具備 把握本專業(yè)發(fā)展方向、制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程改革、科研、創(chuàng)新設計項目等方面的能力 。 主要負責專業(yè) 的 教學改革 和科研實踐 活動，指導本專業(yè)師資隊伍、教材和課程、教學改革等專業(yè)建設方案的制定和實施；完成《電線電纜制造工藝 技術 》、《 電線電纜產品檢測》院級精品課程建設，針對電線電纜生產工藝、產品檢驗等崗位編寫實踐操作指導書，指導教師完成《電線電纜制造工藝 技術 》、《電線電纜產品檢驗》、《電線電纜生產設備》、《光纖光纜制造》等教材的編寫；負責校內省實訓基地、工程中心和校外實踐教學基地的建設并以工程中心為 依托帶領青年教師進行電線電纜方面橫向課題的研究； 帶領團隊深入企業(yè)，及時了解行業(yè)企業(yè)需求，開展產品研發(fā)、成果轉化、技術革新以及工藝流程的改進等項目，從而提