【文章內(nèi)容簡介】 2020年 78月 全省 100余家高 校、企業(yè)代表團 數(shù)控加工技術基礎理論、數(shù)控機床的編程和操作培訓， CAD/CAM軟件的培訓，提供比賽場地與設備，并承擔江蘇省代表團參加全國總決賽選手的賽前集訓 第二屆全國數(shù)控技能大賽常州市、江蘇省選拔大賽 2020年 810月 全省 200余家高校、企業(yè)代表團 數(shù)控加工技術基礎理論、數(shù)控機床的編程和操作培訓， CAD/CAM軟件的培訓，提供比賽場地與設備，并承擔江蘇省代表團參加全國總決賽選手的賽前集訓 為江蘇新科電子集團工程技術人員進行 UG數(shù)字化設計與制造的 培訓 2020年 78月 江蘇新科電子集團20名工程 技術人員 UG數(shù)字化設計與制造的 培訓，并 協(xié)助新科集團構建了以 UG軟件為基礎的數(shù)字化設計與制造技術研發(fā)平臺。 為武進轄區(qū)企業(yè)員工數(shù)控機床操作培訓 2020年 45月 武進區(qū) 50余家企業(yè)員工 數(shù)控機床的編程和操作培訓 為江蘇常發(fā)集團工程技術人員 UG數(shù)字化設計與制造的 培訓 2020年 1011月 江蘇常發(fā)集團 45名工程技術人員 UG 數(shù)字化設計與制造的 培訓，三維造型、數(shù)字化裝配，發(fā)動機虛擬樣機，并協(xié)助常發(fā)集團完成 發(fā)動機 制造企業(yè) (CAD/CAM/CAE/CAPP/PDM) 集成系統(tǒng)的開發(fā)與推廣項目 全國高校 UG CAD/CAM 師資培訓 2020年 78月 全國高校 23名專業(yè)師資 UG數(shù)字化設計與制造的 培訓，三維造型、數(shù)字化裝配，虛擬樣機 全國高職高專數(shù)控技術專業(yè)師資培訓 2020年 78月 全國 高職高專 52名數(shù)控技術專業(yè)教師 數(shù)控機床操作、數(shù)控加工工藝， 全國高職院校骨干教師加工中心技師培訓及技能鑒定 2020年 78月 全國 高職院校 18名骨干教師 數(shù)控加工技術基礎理論、加工中心編程和操作培訓，加工中心 技師鑒定 圖 17 全國高校 UG CAD/CAM 師資培訓班 圖 18 江蘇省職工數(shù)控技術培訓基地 授牌 圖 19 常發(fā)工程技術人員 UG 培訓班 圖 110 武進轄區(qū)企業(yè)員工數(shù)控機床操作培訓班 表 12 團隊成員 主持及參與承擔省市科技立項的數(shù)字化設計與制造技術 科研項目 序號 項目名稱 項目來源 項目編號 項目金額 合作單位 項目完成情況 1 制造業(yè)信息化關鍵技術（ CAD/CAM/CAPP/PDM）的應用與推廣 2020 年度江蘇高校高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目 JHB05013 4 萬 鑒定 2 車載數(shù)字化多媒體綜合系統(tǒng)及制造業(yè)信息化關鍵技術的應用與推廣 2020 年常州市工業(yè)科技攻關項目 CE2020001 50 萬 江蘇新科電子集團有限公司 驗收 3 發(fā)動機數(shù)控柔性制造系統(tǒng)（ FMS）人機一體化工程開發(fā)與建設 2020 年常州市武進區(qū)工業(yè)科技攻關項目 2020GY008 10 萬 江蘇常發(fā)實業(yè)集團有限公司 驗收 4 基于逆向工程技術的汽車安全裝置研制與產(chǎn)業(yè)化 2020 年常州市工業(yè)科技攻關項目 CE2020057 10 萬 常州博萬達汽車安全設備 有限公司 驗收 5 江蘇省數(shù)字化設計與制造工程技術研究開發(fā)中心 江蘇省高校工程技術研究開發(fā)中心項目 50 萬 江蘇新瑞機械有限公司 江蘇常發(fā)實業(yè)集團有限公司 驗收 6 基于高速臥式加工中心的國產(chǎn)智能化 FMS 系統(tǒng)的研制 2020 年常州市工業(yè)科技攻關項目 CE2020016 45 萬 江蘇新瑞機械有限公司 驗收 7 發(fā)動機現(xiàn)代設計國際合作研發(fā)平臺 2020 年江蘇省科技公共服務平臺項目 CZ2020016 20 萬 江蘇常發(fā)實業(yè)集團有限公司 驗收 8 基于人體工程學的汽車兒童安全座椅的研制與產(chǎn)業(yè)化 2020 年 常州市工業(yè)科技攻關項目 CE2020028 15 萬 常州博萬達汽車安全設備有限公司 驗收 9 數(shù)控機床智能化編程及故障診斷維修綜合實驗裝置的研制 2020 年常州市工業(yè)科技攻關項目 CE2020049 10 萬 南京工程學院 驗收 10 發(fā)動機 制造企業(yè) (CAD/CAM/CAE/CAPP/PDM) 集成系統(tǒng)的開發(fā)與推廣 2020 年高?？蒲谐晒a(chǎn)業(yè)化推進工程項目 JH07041 7 萬 江蘇常發(fā)實業(yè)集團有限公司 驗收 11 常州科教城數(shù)控機床行業(yè)公共服務平臺 2020 年常州市科技創(chuàng)新服務體系建設項目 CM2020201 20 萬 常州科教城現(xiàn)代工業(yè)中心 驗收 12 軌道交通關鍵零部件（ CAD/CAE/CAPP/CAM/PDM）信息化集成技術的應用與示范 2020 年常州市制造業(yè)信息化項目 CC2020001 20 萬 今創(chuàng)集團 驗收 13 基于 UG Teamcenter 的數(shù)控機床全生命周期信息化技術集成與應用示范 2020 年常州市制造業(yè)信息化項目 CC2020002 20 萬 江蘇新瑞機械有限公司 驗收 14 基于協(xié)同產(chǎn)品商務 CPC 解決方案的汽車零部件制造企業(yè) 信息化集成與應用示范 2020 年常州市制造業(yè)信息化項目 CC2020003 20 萬 常州博萬達汽車安全設備有限公司 驗收 15 面向全市的以?甩圖紙?為特征的制造業(yè)信息化培訓體系建設 2020 年常州市制造業(yè)信息化項目 CC2020009 10 萬 驗收 16 大型高速高精加工中心高可靠性數(shù)控系統(tǒng)的研制 2020 年江蘇省科技創(chuàng)新與成果轉化項目 BE2020033 90 萬 常州數(shù)控技術研究所 在研 17 常州市數(shù)字化設計重點實驗室 2020 年常州市科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設專項 CM20203001 50 萬 在研 18 大型精密五面體龍門加工中心的開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化 2020 年武進區(qū)工業(yè)科技攻關項目 WG202009 20 萬 江蘇新瑞機械有限公司 在研 19 大型復雜精密汽車注塑成型模具的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化 2020 年 江蘇省科技成果轉化 BA2020063 750 萬 常州華威亞克模具有限公司 在研 20 智能柔性制造單元調度仿真系統(tǒng)及裝備的開發(fā)與研制 2020 年 江蘇省科技支撐計劃 BE2020070 90 萬 常州數(shù)控技術研究所 在研 第二部分 指導思想和目標任務 一、 指導思想 堅持服務和發(fā)展相結合 ： 堅持專業(yè)建設、人才培養(yǎng) 與產(chǎn) 業(yè)發(fā)展相適應，主動面向長三角地區(qū)裝備制造業(yè)、 培養(yǎng) 掌握數(shù)字化設計與制造關鍵技術的 CAD/CAM 高素質高級技能型專門人才， 成為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的人力資源支撐。 堅持重點突破與整體帶動相結合 ： 堅持特色發(fā)展，充分發(fā)揮 CAD/CAM 專業(yè)對 數(shù)控、模具、機電一體化專業(yè) 及學校整體發(fā)展的引領輻射作用，通過體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革等方面的率先突破，帶動學校專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質量、辦學水平的持續(xù)提升和社會服務能力的不斷增強。 堅持學校主體和社會多方參與相結合 ： 堅持學校主體、政府協(xié)調、行業(yè)指導、企業(yè)參與的專業(yè)建設 機制，充分運用法規(guī)、政策、資源配置等手段，引導和調動行業(yè)、企業(yè)以及社會力量參與專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的積極性。 堅持區(qū)域特色與 經(jīng)濟 社會發(fā)展需求 相結合 ： 以 長三角地區(qū)裝備制造業(yè) 發(fā)展 對CAD/CAM 人才 需求為依據(jù)，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，創(chuàng)新體制機制，推進產(chǎn)教結合，實行校企合作、工學結合， 促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接 ， 增強服務經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的能力。 二、建設目標 專業(yè)建設目標 以江蘇省特色專業(yè)為基礎， 緊緊圍 繞長三角地區(qū) 及江蘇常州地區(qū) 經(jīng)濟發(fā)展方式轉變、產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級對 CAD/CAM 高素質高技能專門人才的需求 ，發(fā)揮學院地處 ? 長江三角洲地區(qū)重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地? 的區(qū)域優(yōu)勢，堅持?創(chuàng)新體制機制，深化校企合作，創(chuàng)建專業(yè)品牌，突出行業(yè)特色，服務區(qū)域經(jīng)濟?的發(fā)展戰(zhàn)略， 融專業(yè)入產(chǎn)業(yè)，引企業(yè)進校園，建立校企合作理事會及其運行機制和保障體系， 積極探索創(chuàng)新工學結合人才培養(yǎng)模式 ，建立以學校為核心、教育行政部門引導、 就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價體系與教學質量監(jiān) 控保障體系。 通過兩年的重點建設，把專業(yè)建設成在 全國校企深度合作、課程體系、職業(yè)技能訓練體系建設等方面具有顯著特色 、并在國內(nèi)同類院校中 起骨干示范 和輻射 作用的優(yōu)勢專業(yè) 。 主要監(jiān)測指標 1： 校企共建?江蘇省數(shù)字化設計與制造工程技術研究開發(fā)中心?、?長三角 數(shù)字化（虛擬）樣機 培訓中心? 以及?常州市中小企業(yè)數(shù)字化設計與制造創(chuàng)新公共服務平臺?等，依托常州市裝備制造企業(yè)，建設緊密型校外實習實訓基地 10 個，建立集教學、實習實訓、工程實踐、技術服務及員工培訓于一體的 ?廠中校? 4 個，?校中廠?1 個 。 校企 共建具有真實工作環(huán)境的校內(nèi) 數(shù)字化設計與制造實訓基地（虛擬機、 逆向反求與快速原型制造 實驗實訓室，特種加工、多軸數(shù)控加工實訓車間）， 校企合作開發(fā) 4 門工學結合項目化課程、 4 部項目化教材， 1 門專業(yè)教學資源庫。 主要監(jiān)測指標 2： 建設期內(nèi)， 建立 3 個?雙師?素質教師培養(yǎng)基地，專業(yè)課教師中?雙師?素質教師比例達到 95%以上；新增 40 個兼職教師庫，兼職教師承擔的專業(yè)課時比例達到 50%以上， 爭創(chuàng)國家級優(yōu)秀教學團隊。 主要監(jiān)測指標 3： 建設期內(nèi)，完成就業(yè)培訓、企業(yè)職工在職培訓、再就業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定 1000 人次，技術培訓到賬經(jīng)費 80 萬元。承擔省市縱向課題 3 項，企業(yè)橫向課題 10 項， 科研 到賬經(jīng)費 200 萬元， 申請發(fā)明專利 5 項，實用新型專利 10 項。 人才培養(yǎng)目標 本 專業(yè) 人才培養(yǎng)目標 為： 面向常州及江蘇地區(qū)裝備制造業(yè)及數(shù)控、模具行業(yè)，培養(yǎng)掌握計算機輔助設計 （ CAD） 與計算機輔助制造 (CAM)技術的 高素質技能型人才。 主要從事的 工作 崗位有： （ 1） 計算機輔助設計繪圖員： 能利用計算機輔助工程軟件進行機械產(chǎn)品數(shù)字化設計與制造，能設計與繪制產(chǎn)品的二維工程圖、三維工程圖，具備熟練的機械產(chǎn)品成圖技術。 （ 2） 產(chǎn)品結構設計輔助工作： 能利用機械設計與結構設計知識結合計算機輔助設計 技能進行機電類產(chǎn)品模具、鈑金結構設計以及出圖工作。 （ 3） 產(chǎn)品造型、工業(yè)設計相關工作： 能利用常規(guī)和先進的工具、儀器以及設備（如常規(guī)測量工具、三坐標測量機、掃描儀、數(shù)碼攝像機等）進行機電類產(chǎn)品外形的正向和逆向設計，并能對產(chǎn)品工業(yè)設計質量進行常規(guī)分析。 （ 4） 計算機輔助制造 （ CAM 編程） 相關工作： 能按圖紙編制相應數(shù)控加工程序，操作數(shù)控設備進行工件切削加工， 包括工藝過程設計、工裝設計、 NC 自動編程、生產(chǎn)作業(yè)計劃、質量控制等 拓展 工作崗位 （ 1） 模具計算機輔助設計與制造 工作 ： 能利用計算機輔助工程軟件進行 模具設計與制 造、數(shù) 控編程與加工、模具工藝設計、模具裝配與調試專業(yè)知識和技能。 （ 2） CAD/CAM 程序員： 能對計算機輔助工程設計軟件進行二次開發(fā)， CAD/CAM 程序編制，NC 自動編程與仿真。 （ 3） 制造業(yè)信息化管理員 ： 能 運用 計算機輔助設計（ CAD）和制造（ CAM）技術專業(yè)技能 ，進行 CAPP、 CAE 軟件應用 ,產(chǎn)品數(shù)據(jù) PDM 管理、 制造業(yè)信息化、數(shù)字化的相關管理工作。 教學質量目標 開發(fā)具有?工學結合特色、以能力為主線?的模塊化、進階式、雙證融通課程體系，建成?生產(chǎn)車間型?的教學工場， 積極 引進 和 培養(yǎng) 高水平專業(yè)帶頭人和高素 質?雙師型?骨干教師， 爭創(chuàng)國家級優(yōu)秀教學團隊 。 建立以學校為核心， 就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、 評價研究機構（如麥可思公司） 等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價體系與教學質量監(jiān)控保障體系。 施教師與學生評價、過程與結果評價、課內(nèi)與課外評價、知識與能力評價、學校與企業(yè)評價相結合的 ?五方 評價體系 ? 。 將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要指標。 畢業(yè)生起薪、對口率高，深受用人單位歡迎，社會聲譽好。 主要監(jiān)測指標 ： 畢業(yè)生持?雙證書?比例達 100%， 高級工證書獲 取率達到 30%以上，初次就業(yè)率達 95%以上 ， 對口率達 90%以上， 一年后就業(yè)率達 98%， 家長與企業(yè)滿意度達96%以上， 學生對 學校的教學質量（教師、課程、教學設施等）滿意度達 95%以上。 第三部分 建設內(nèi)容 一 、推進校企對接