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正文內(nèi)容

高職高專:江蘇-服裝設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案(編輯修改稿)

2024-11-28 13:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級(jí)特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機(jī)電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 ( 20202020年) ..........5 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 ( 20202020 年 ) ........ 13 三、工程造價(jià) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 ( 20202020 年 ) .... ......... 23 四、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 ( 20202020 年 ) ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 ( 20202020 年 ) .........45 4 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號(hào) )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號(hào) )等文件精神 , 進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 , 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ,推動(dòng)學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 , 特 制定 本規(guī)劃。 為了更好地貫徹和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ,將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 , 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí) 施 意見 》 , 制定了“自 2020 年起 , 逐步確立特色專業(yè) , 至 2020 年建立 8 個(gè)左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo) , 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 ,遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 , 按照“教高〔 2020〕 16 號(hào)文件”的要求 , 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會(huì)急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要 , 發(fā)揮學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財(cái)務(wù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)”等專業(yè)的資源優(yōu)勢 ,以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力 的高素質(zhì)技能人才為宗旨 , 以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 , 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點(diǎn) ,走“質(zhì)量立校”之路 , 強(qiáng)化特色意識(shí) , 帶動(dòng)我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 ( 一 ) 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 , 做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) , 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) , 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 , 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改 5 革與發(fā)展。 ( 二)社會(huì)需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求 , 緊密關(guān)注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài) , 適時(shí)調(diào)整人才 培養(yǎng)方案 , 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 (三) 校企合作原則 鼓勵(lì)并支持特色專業(yè)與企業(yè)對(duì)接及合作 , 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 , 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) , 推動(dòng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 ( 四 ) 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 , 人有我優(yōu) , 人優(yōu)我特 , 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 , 堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 , 用五年的時(shí)間 , 加強(qiáng) 5 個(gè)特色專業(yè)建設(shè) , 突出 機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)電算化和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等 5 個(gè) 特色專業(yè)。到 2020 年底 , 完成下列具體目標(biāo) : —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 , 建成 6—8 個(gè)院級(jí)特色專業(yè) 。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 專兼教師比例達(dá)到 1:1, 每個(gè)專業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 , 培養(yǎng)骨干教師 3—4人 , 聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6 人, 打造院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 6—10 個(gè) 。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體系 , 設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共 同開發(fā)的課程 。 建成院級(jí)精品課程 20 門左右。 —— 每個(gè)特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 , 加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入 , 每個(gè)特色專業(yè)建成 6 1—2 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地 , 并配備功能完善、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件。 —— 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。每個(gè)特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材 , 有專業(yè)圖書資料 1—2 萬冊 , 專業(yè)教學(xué)資源豐富 , 能充分滿足專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的需要。 通過五年的努力 , 建設(shè)一批社會(huì)需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)評(píng)價(jià)好的特色專業(yè) , 并 以特色專業(yè)建設(shè)帶動(dòng) 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) , 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 (一) 加強(qiáng)對(duì)特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障 院長、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo) , 學(xué)院職能部門要加強(qiáng)對(duì)特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo) , 為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì) , 進(jìn)一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力 。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 (二) 加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入 根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃 , 加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) , 添置、更新教學(xué)設(shè)備 , 保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。逐年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) , 設(shè)立教學(xué)改革與研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) , 提高教學(xué)資料的經(jīng)費(fèi)投入 , 逐年擴(kuò)大圖書購置費(fèi) , 加快圖書館信息化建設(shè)。 ( 三)加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ,結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 , 適時(shí)、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才 , 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 結(jié)合課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要 , 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 ( 四)建立特色專業(yè)建設(shè)評(píng)估制度 7 以評(píng)促建 , 以評(píng)促改 , 完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人 目標(biāo)責(zé)任制 , 實(shí)行特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理 , 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 8 第二部分 院級(jí)特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃( 2020— 2020 年) 根據(jù)河北經(jīng)濟(jì) 發(fā)展形勢及學(xué)院的 專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃精神,在充分研究,深入論證的基礎(chǔ)上, 特制定機(jī)電一體化專業(yè) 建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。 一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 (一)專業(yè)建設(shè)的背景 近年來,隨著微電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透,給機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。同時(shí),我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進(jìn),中國有望成為世 界新的制造中心和加工中心,制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標(biāo)志和發(fā)展趨勢,為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。尤其是 20 世紀(jì) 90 年代以來,我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐,制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),社會(huì)迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、 CAD/CAM技術(shù)的高素質(zhì)人才。 (二)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 本著 “立足地方經(jīng)濟(jì), 依托行業(yè)發(fā)展,主動(dòng)為企業(yè)服務(wù) ”的辦學(xué)思路,堅(jiān)持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,以機(jī)械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭,以數(shù)控技術(shù)為主線,強(qiáng)化實(shí)踐 ”的改革思路,建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,努力把機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)成為本地區(qū)一流專業(yè),為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。 二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo) (一) 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè),我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的 9 支持,主動(dòng)為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才,打特色牌,走特色路,找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向 和人才培養(yǎng)特色。 1. 加強(qiáng)與其他高職示范性院校的學(xué)術(shù)交流,掌握專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革情況,了解其辦學(xué)特點(diǎn)和人才特色 。 2. 深入企業(yè)生產(chǎn)一線,積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力,取得企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才需求情況的第一手資料,明確企業(yè)需要什么樣的人才,本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上,從事什么工作,所需的專業(yè)知識(shí)是什么,進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向 。 3. 在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,結(jié)合教學(xué)體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè),形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。 機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) : 培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,德、 智、體、美等方面全面發(fā)展, 具有良好的職業(yè)素質(zhì)和 創(chuàng)新 精神, 掌握 機(jī)械加工(含數(shù)控加工)技術(shù)、電工技術(shù) 、 液 (氣 )壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識(shí) ,掌握機(jī)電一體化技術(shù)基本理論和專業(yè)技能, 具備機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)和維修等實(shí)踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì) 、高技能人才。 (二)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 1. 理論教學(xué)體系的構(gòu)建 根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化,優(yōu)化的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識(shí)的培養(yǎng),注重學(xué)科交叉,以 機(jī)械 為主 ,機(jī)電綜合。教學(xué)內(nèi)容要注 重基礎(chǔ),著眼 未來,跟隨學(xué)科最新發(fā)展,引進(jìn)新技術(shù)、新工藝,并逐步修訂專業(yè)教材,以 “素質(zhì) ”和 “能力 ”培養(yǎng)為目標(biāo),精選教學(xué)內(nèi)容,滲透工程問題,對(duì)課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的改革及實(shí)踐,提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 課程設(shè)置堅(jiān)持 5 個(gè)不斷線的原則,即外語學(xué)習(xí)與應(yīng)用不斷線,計(jì)算機(jī)應(yīng)用不斷線;工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練不斷線;實(shí)踐訓(xùn)練不斷線;技能培養(yǎng)不斷線。 其中, 以工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練為主線。 10 ( 1) 制定專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ,完成教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)。根據(jù)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的要求,提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu);整合、改造機(jī)械類 專業(yè)課程的設(shè)置,明確主干學(xué)科,要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程,重視工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為中心的專業(yè)實(shí)踐教學(xué) , 努力建設(shè) “大工程 ”觀念下的課程體系。 ( 2)大 力推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革,立體構(gòu)架課程體系,更新內(nèi)容,突出整合,推動(dòng)整體優(yōu)化。突出課內(nèi)、課外結(jié)合,將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計(jì)劃。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割,進(jìn)行內(nèi)容整合,推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。 ( 3)采 取減少、限制課內(nèi)學(xué)時(shí),擴(kuò)大選修課種類與數(shù)量,積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動(dòng)等多種教育形式與機(jī)會(huì),為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長創(chuàng)造條件。 ( 4)加強(qiáng)與突出工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在所有的教學(xué)、科 研、實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。加強(qiáng)以學(xué)生為主體和中心的集體性自主實(shí)踐教育活動(dòng),如自主實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)習(xí)等,多組織貼近工程實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)、制作、 設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置合理,突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),體現(xiàn) 工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線,通過三段式工程訓(xùn)練模式 (第一階段:基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,規(guī)范-解構(gòu)-實(shí)踐,側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng);第二個(gè)階段:基本 技能與強(qiáng)化,反思-重構(gòu)-實(shí)踐,側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng);第三階段:技能應(yīng)用與擴(kuò)展,探索-創(chuàng)新-實(shí)踐,側(cè)重學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)) ,使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機(jī)電控制技術(shù)、 CAD/CAM 技術(shù)的知識(shí)和能力。 2. 實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 構(gòu)建以綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性為主,既有基本技能訓(xùn)練,又有開發(fā) 11 創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系,打破各專業(yè)課程間的壁壘,加強(qiáng)課程間的交叉、滲透,建立系列課程或課群起點(diǎn)上的具有一定柔性、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)一體性的獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),建成基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系,使實(shí)踐教學(xué)向深 層次發(fā)展,以滿足培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的需要。 ( 1) 以能力培養(yǎng)為中心,構(gòu)建層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái) 各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力三個(gè)層次進(jìn)行組織,一是基本技能模塊( 3 個(gè)):分別為工程制圖模塊、計(jì)算機(jī)應(yīng)用模塊、外語應(yīng)用模塊;二是專業(yè)工作能力模塊( 3 個(gè)):分別為機(jī)械設(shè)計(jì)模塊、電氣基本技能模塊、機(jī)電設(shè)備控制模塊;三是工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力模塊( 7 個(gè)):分別為數(shù)控技術(shù)模塊、 CAD/CAM 模塊、先進(jìn)制造技術(shù)模塊、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)模塊、自動(dòng)控制技術(shù)模塊、測試技術(shù)模塊、機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新模 塊。
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