【文章內容簡介】 　　火災自動報警系統(tǒng)安裝及調試　　本系統(tǒng)有火災自動探測、自動聲光報警、自動和手動聯(lián)動相關消防設備、自動和手動進行疏散廣播及獨立的消防通信對講系統(tǒng)等功能。消防控制中心設在塔樓首層，與保安監(jiān)空中心合用，內設火災報警控制主機、圖文顯示終端、聯(lián)動控制柜、模擬顯示屏、火災應急廣播設備、消防對講電話總機和電梯顯示系統(tǒng)等，可顯示各消防設備的狀態(tài)，控制和指揮滅火、疏散。　　公共廣播系統(tǒng)：　　在樓內公共區(qū)域設置一套公共廣播系統(tǒng)，系統(tǒng)主要由前端設備和揚聲器組成，前端設備包括音源、前級控制設備、調音設備和功率放大器等，設在消防保安控制中心。再公共區(qū)域、電梯轎廂、入口大廳、設備房等處社揚聲器。部分房間帶有音量控制器，如會議室、貴賓休息室、領導休息室等。在火災或其他緊急狀況下，系統(tǒng)主機和各區(qū)域控制器均切換到緊急廣播狀態(tài)。　　A、工藝流程　　B、元器件、末端裝置安裝　　輸入輸出模塊因其進出線多，接線前做好線的標識，接線準確、牢固。探頭、揚聲器安裝牢固、美觀，遇到燈具、風口等避開。　　C、設備安裝　　安裝前逐項檢查消防中心外裝工程已達設計要求。設備機柜安裝牢固美觀，水平度、垂直度符合廠家規(guī)定。搬運和安裝時，小心輕放，以免損壞設備內部元件。　　逐項對照產品說明進行設備性能測試，調整至各項均符合要求。在主機中輸入系統(tǒng)程序，調整至正常。　　D、線路測試　　對整個系統(tǒng)線路進行測試，排除線路短路、斷路故障，填寫線路絕緣電阻測試報告?！　、控制設備性能測試、接線　　對需控制的相關設備，如水泵、閥、配電箱等首先進行手動測試，功能符合要求后，短接其控制接點，確認正常后接入控制線，接線準確牢固?！　、系統(tǒng)手動調試　　確認線路正常、接線準確后調試方可進行。調試前把消防主機手動/自動開關置于手動檔?！　。?）對消防報警探頭進行噴煙、加溫實驗，調整至報警正常；　?。?）模擬手動報警按鈕、消火栓按鈕動作狀態(tài)，調整至報警正常；　?。?）模擬水流指示器、濕式報警閥火災報警狀態(tài)，調整至報警正常；　?。?）逐一啟動控制設備按鈕，調整至控制設備動作正常?！　、系統(tǒng)自動調試　　置消防主機手動/自動開關于自動檔，對照消防控制系統(tǒng)設計模擬火情發(fā)生狀態(tài)，調整至各控制系統(tǒng)動作正常?！　嶋H施工時編制詳細的消防報警控制系統(tǒng)調試方案?！　∪蹼娤到y(tǒng)調試　　逐一檢查各子系統(tǒng)功能，調整至子系統(tǒng)運行正常?！　〗尤蹼娤到y(tǒng)間接口，請系統(tǒng)軟件工程師輸入系統(tǒng)軟件，對照系統(tǒng)功能進行系統(tǒng)聯(lián)合調試，調整至弱電整個系統(tǒng)正常。設計方案 篇4　　教學設計：福建省廈門市海滄延奎小學 趙 軍　　設計意圖：福建省廈門市海滄投資區(qū)初等教研室 黃達綏　　　　1. 學生提前儲備（身邊常見易懂的）科學小常識；　　2. 多媒體課件與實驗用的材料?！　　　∫?、設情境，激發(fā)興趣──進入“科學樂園”　　1. 談話導入：今天我們要去科學樂園走一走，同學們帶上了準備好的科學知識，我們的“科學樂園”一定會非常有趣?！　≌n件：藍貓?zhí)崾菊Z“科學世界真奇妙！歡迎同學們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術。”　　2. 演示激趣?！　⌒D兩個雞蛋，一個旋轉，另一個卻不轉。（制造懸念，引導學生動腦思考）　　1）學生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結果?！　?）指名回答，引導了解知識獲得的渠道?！　《⑻峁┌咐?，交際熱身──進入“智慧之門”　　1. 看一看，找一找，科學就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍貓?zhí)崾菊Z）　　2. 情境設置。（課件播放生活片段）　?。?）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝?！　。?）用濕淋淋的手拔插頭，危險?！　。?）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓?！　。?）劇烈運動后沖涼水澡?！　?. 引導觀察，組織學生交流，討論?！　。?）同桌自由討論?！　。?）指名發(fā)言，其他學生補充、評點?！　∪?、聯(lián)系生活，展開交際──進入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓?zhí)崾菊Z）　　1. 小組交流　?。?）組內同學或自愿組合互相交流。　?。?）教師參與、點撥。（時間要充足）　?。?）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“小博士”。　　2. 明確要求，分工合作?！　≌n件提示匯報形式，如下：　　● 大家提問，或大膽接受挑戰(zhàn)，回答同學們的問題──“藍貓問題組”　　● 自己知道的科學知識告訴大家──“智慧少年組”　　● 小小的實驗，說明科學現(xiàn)象──“小小科學家組”　　● 們還可以……　　3. 自主選擇形式，充分展示交流?！　≌n件：藍貓?zhí)崾菊Z“同學們交流得真熱烈呀，下面就請大家進入精彩‘展示臺’”　?。?）組內確定匯報形式，分組匯報?！　。?）小博士做主要發(fā)言，組內成員補充?！　。?）其他同學根據(jù)介紹進行評價、質疑或補充。　　四、競賽，拓展──進入“智力挑戰(zhàn)園”　　1. 分組競答，從圖片、動畫片中發(fā)現(xiàn)科學?！　?. 小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內討論。）　　3. 宣布競賽結果。（以激勵為主）　　4. 學生互相自由提問、對答。（注重評議；良好聽、說習慣的培養(yǎng)。）　　5. 小結?！　∥?、結合體驗，課外延伸　　1. 課件：播放《藍貓?zhí)詺馊枴分黝}曲；出示“學科學，用科學，我們從小愛科學”　　2．延伸：在音樂聲中，科學問題以字幕形式出現(xiàn)，緩緩上移，激發(fā)學生不斷探索科學知識的興趣?！　　　”敬慰谡Z交際通過交流“身邊的科學”，培養(yǎng)口頭表達和傾聽的能力，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學科學、愛科學的習慣?！　∫弧⒁浴扒榫场睘橐劳小　∫欢ǖ那榫衬苄纬闪己梅諊?，產生交流欲望，在自由地無拘無束的參與中，學生的個性與創(chuàng)造思維能力得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。設計本課時，盡力模擬生