【正文】 指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固?！　?）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；　　5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”設計方案 篇3　　考慮本工程弱電工程工程量大、交叉控制點多，擬組織和抽調高素質、具有弱電工程施工經驗的人員經再培訓后，在弱電主管工程師的統(tǒng)一安排下科學組織施工。云臺支架及底座固定平穩(wěn)、牢固。　　F、系統(tǒng)調試　　單機運行正常后，依照施工圖對每臺攝像機、電動云臺編號?！　。?）數字程控交換機采用中國深圳華為技術有限公司產品，屆時由深圳華為專業(yè)工程師負責安裝調試。　　C、系統(tǒng)調試　　（1）接收天線的調試　　通過場強的測試找出信號最強、反射雜波最弱的最佳點來調整天線方向，如調整中出現(xiàn)無法擺脫的天線輸出重影，采用升高天線或在天線背后加反射器或反射網的方法消除?！　h系統(tǒng)、會議中控系統(tǒng)、視頻顯示系統(tǒng)安裝調試。　　所有接口要注意電平配合及相位問題?！　、監(jiān)控設備測試、接線　　對監(jiān)控設備的控制接點做短接試驗，調整至設備控制運作正常。部分房間帶有音量控制器，如會議室、貴賓休息室、領導休息室等。在主機中輸入系統(tǒng)程序，調整至正常?！　∪蹼娤到y(tǒng)調試　　逐一檢查各子系統(tǒng)功能，調整至子系統(tǒng)運行正常?！　?）指名回答，引導了解知識獲得的渠道?！　。?）同桌自由討論?！　。?）小博士做主要發(fā)言，組內成員補充。）　　5. 小結?！翱茖W”是個很抽象的概念，為了讓“科學”通俗化，教師在導入環(huán)節(jié)，利用一生一熟的兩個雞蛋在講臺上旋轉演示（熟的轉得很快而生的轉不起來），創(chuàng)設神秘氣氛，制造懸念，激發(fā)學生探究興趣和愿望，讓學生情緒高昂的走進交際中?！　∪?、以“互動”為根本　　1．環(huán)節(jié)的設置體現(xiàn)互動。設計方案 篇5　　設計思路：　　一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了?！　煟航裉炖蠋煄砹撕芏嗪每吹膱D片，你們瞧！　?。ń處煶鍪菊n件）　　二、看圖說話?！　√釂枺骸　。?）這首詩歌叫什么名字？　?。?）聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？　　請幼兒帶著問題再欣賞一遍。在集體活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識，在親子游戲中得到親子同樂的目的?！　《?、跳圈游戲　　出示體操圈，談話：小朋友們，你們看老師拿的是什么?(體操圈)你知道它是什么形狀的?(圓形的)請大家想一想圓形最大的特點是什么呢?(圓形它會滾動)很好，那我們先來玩?zhèn)€跳圈的游戲，教師詳細描述游戲規(guī)則，分六組分別進行雙腿跳、單腿跳活動。)　　請幼兒嘗試體操圈的各種玩法。　　鼓勵幼兒創(chuàng)造發(fā)明與同伴一起玩的花樣。并且，以上所有系統(tǒng)都不是獨立的，而是和其他系統(tǒng)相互聯(lián)系，融合為一個統(tǒng)一的整體，并相互響應，做到真正意義上的智能。　　家庭智能家居設計方案及原則　　考慮安全性，對消費者的人生安全負責　　智能家居控制系統(tǒng)的設計方案直接關系到消費者的人生安全，所以設計者應該要把這項要求放在首位?！　?1)提出問題：建構區(qū)的作品無法保存怎么辦?如何與大家分享?　　(2)介紹新材料：生活區(qū)“打氣球”?！巴媪耸裁?，怎么玩的?”　　(4)教師對觀察到的突發(fā)事件，做描述并設問，激發(fā)幼兒思考?！　?1)幼兒根據已選好的區(qū)角，進區(qū)游戲。設計方案 篇8　　一、開放區(qū)域：美工區(qū)、語言區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、數學區(qū)、生活區(qū)、建構區(qū)　　二、近階段目標幼兒能夠在選定區(qū)域中比較專注的進行操作?！　。?）、客廳/餐廳　　備設置：電動窗簾面板、背景音樂面板、RF多功能無線遙控器、三路調光模塊、三路紅外控制模塊、無線接收模塊。)　　(2)教師總結集體玩法如下：　　鉆山洞　　請5組小朋友手持體操圈蹲下，排成一個山洞，讓6組小朋友依次從山洞鉆過，回到原點。也可讓小朋友互相比比，誰的圈拋得高或誰拋接得多。游戲結束后，把圈按點擺好，幼兒按秩序站在圈后?！　“l(fā)展小朋友雙腿跳、單腿跳等基本動作?！　√釂枺骸　。?）詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？在幼兒園做了什么？　?。?）你們喜歡詩歌里的小朋友嗎？為什么？　　四、看《幼兒畫冊》，引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌，激發(fā)幼兒產生做大班小朋友的自豪感?！　。?）圖上出示的39。　　活動目標：　?。?、能掌握詩歌的內容，并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。在動態(tài)的口語交際實踐中反復體驗。　　2．媒體激趣?！　　　”敬慰谡Z交際通過交流“身邊的科學”，培養(yǎng)口頭表達和傾聽的能力，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學科學、愛科學的習慣?！　∷摹⒏傎悾卣供ぉみM入“智力挑戰(zhàn)園”　　1. 分組競答，從圖片、動畫片中發(fā)現(xiàn)科學?！　∪?、聯(lián)系生活，展開交際──進入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓?zhí)崾菊Z）　　1. 小組交流　?。?）組內同學或自愿組合互相交流。（課件出示“智慧之門”藍貓?zhí)崾菊Z）　　2. 情境設置。設計方案 篇4　　教學設計：福建省廈門市海滄延奎小學 趙 軍　　設計意圖：福建省廈門市海滄投資區(qū)初等教研室 黃達綏　　　　1. 學生提前儲備（身邊常見易懂的）科學小常識；　　2. 多媒體課件與實驗用的材料?！　、控制設備性能測試、接線　　對需控制的相關設備，如水泵、閥、配電箱等首先進行手動測試，功能符合要求后，短接其控制接點，確認正常后接入控制線，接線準確牢固。　　A、工藝流程　　B、元器件、末端裝置安裝　　輸入輸出模塊因其進出線多，接線前做好線的標識，接線準確、牢固?！　嶋H施工時將編制詳細的BA系統(tǒng)調試方案。　　C、調試　　分段進行線路檢測，檢查接線是否正確，有