【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇?！　≡谧宰x自悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的?！　教學(xué)流程]　　[設(shè)計(jì)意圖]　　一、自讀課文，貼圖講故事。　　各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀　　課文，完成兩項(xiàng)任務(wù)：　　1）自學(xué)生字詞，讀通課文?！　?）提出疑難問題，小組討論解決?！　“颜n前畫好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上。　　這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是過去教學(xué)中初讀課文，整體感知，但是這樣的設(shè)計(jì)的意圖在于給學(xué)生提供一個(gè)語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語言表達(dá)出來。學(xué)生在表達(dá)的過程中就會(huì)遇到困難或產(chǎn)生許多難題，必　　按照貼圖的順序在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事?！　《?、品詞析句，感情朗讀?！　≡僮x課文，找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方?！　R報(bào)交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀和對(duì)字詞的`理解?！　?）圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀第一段?！　。?）觀察第一幅插圖，說說丑小鴨是什么樣子的？　　（2）自由讀第一段，畫出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句。　?。?）用這是一只（）的丑小鴨進(jìn)行練習(xí)說話?！　。?）說說怎樣讀才能突出丑小鴨又大又丑的樣子。　?。?）小組比賽讀后互相評(píng)議。　　2）丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆離開了家。讀這一句，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他感　　定激起求知的欲望。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)?！　∵@一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式。這個(gè)過程就是自瀆自悟的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中并不是被動(dòng)的接受老師告訴他們的好詞好句及好的表達(dá)方式，而是經(jīng)過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。　　教師在學(xué)生研讀過程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點(diǎn)撥，及時(shí)地評(píng)價(jià)，不斷地鼓勵(lì)，通過讀議讀讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，把語感的培養(yǎng)落到了實(shí)處?！　∮X不到溫暖，才覺得孤單，要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情?！　?）指導(dǎo)理解驚奇和羨慕?！　。?）播放多媒體課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過?！　。?）說說丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）　　（3）這時(shí)丑小鴨會(huì)想什么呢？（天鵝真美啊！要是我也能變成白天鵝那該多好?。∫俏乙灿心敲炊嗪门笥言摱嗪冒。。　。?）正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫羨慕?！　。?）想一想，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢？　?。?）請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女生賽讀）　?。?）學(xué)生互評(píng)，評(píng)出各自的優(yōu)缺點(diǎn)?！　?）指導(dǎo)朗讀最后一段?！　。?）各小組討論：要讀好這個(gè)自然段，要通過觀察丑小鴨的表情來理解驚奇的意思，不生硬又到位?！　∠葟母拍钌辖忉屃w慕，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)，不失為妙法?！　≡诶斫鈨?nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中悟，而且每一次通過比賽讀、互相評(píng)價(jià)，力求讓學(xué)生感受到讀有所得的喜悅?！　√貏e注意哪幾句話？　　。　　●美麗極了！要讀出贊美的語氣。　　●啊，這難道是自己的影子嗎？要讀出不相信的語氣?！　　癜?，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀！要讀出驚喜的語氣全班齊讀這一自然段?！　　！　?。全班再齊讀一遍。　　三、自主創(chuàng)新，改編、續(xù)編故事?！　?，有沒有信心比課文講得更好？　　1)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講?！　?)每組派代表上講臺(tái)來講?！　?)學(xué)生互評(píng)。評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)　　你還可以接著這個(gè)故事講下去嗎？　　1)學(xué)生自己續(xù)編故事?！　?)學(xué)生互評(píng)，評(píng)出異想天開獎(jiǎng)?！　∷?、自編自演，深化理解。　　讓學(xué)生自己在讀中體會(huì)感情，不是老師讓他們?cè)趺醋x就怎么讀，這就是自瀆自悟的過程?！　熒愖x，更能激發(fā)學(xué)生讀的興趣，師生互評(píng)，特別是學(xué)生評(píng)老師，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴?！　∵@一教學(xué)環(huán)節(jié)是為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生尋求進(jìn)一步的發(fā)展，而不僅僅是學(xué)懂課文本身。由于教學(xué)過程中隨著學(xué)生的探究和體驗(yàn)，所以學(xué)生在這個(gè)過程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造力?！　∧阆矚g這個(gè)故事嗎？為什么喜歡？　　小組合作編排課本劇?！　∶啃〗M選一名同學(xué)扮演一個(gè)角色，合作表演課本劇?！　W(xué)生互評(píng)，評(píng)出最佳演員獎(jiǎng)。　　經(jīng)過反復(fù)朗讀，小組討論，教師點(diǎn)撥，學(xué)生理解丑小鴨在逆境中堅(jiān)持追求美好理想的精神已經(jīng)水到渠成?！　≌n本劇是語文實(shí)踐的重要方式，學(xué)生在合作編排課本劇的過程中，自然就想到如何配上美妙的音樂、得體的動(dòng)作，使語言更具魅力。這些都體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。　　[自我點(diǎn)評(píng)]　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和新課程改革的精神，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)　　（一）以讀為本，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語言訓(xùn)練。并且讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中自悟自得，使學(xué)生感受到讀書的樂趣?！　。ǘ┳兘探滩臑橛媒滩?。創(chuàng)造性地使用教材，靈活用圖，靈活用文，把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓(xùn)練的材料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個(gè)范例。教學(xué)中，教師更為關(guān)注的不是教材本身蘊(yùn)含的知識(shí)目標(biāo)，而是追求獲取知識(shí)的過程，學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得發(fā)展?！　。ㄈ┘ぐl(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行加工，變成課本劇來表演。在學(xué)生參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　教學(xué)目標(biāo)：　　 1 、思想目標(biāo)：理解《離騷》的思想內(nèi)容，了解屈原憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的愛國(guó)主義情感。　　2 、知識(shí)目標(biāo)：了解《楚辭》、《離騷》的文學(xué)價(jià)值。掌握“修 姱 ”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等實(shí)詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。　　3 、能力目標(biāo)：吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀背誦古詩文的能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　 1 、賦與比的寫法。　　2 、“香草美人”的意象體系?！　? 、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)?！　〗虒W(xué)方法：　　 講授法、誦讀法?！　∶襟w設(shè)計(jì)：　　 配音朗讀磁帶、投影膠片?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　 兩課時(shí)。　　第一課時(shí)　　一、 導(dǎo)入　　 提問：毛爺爺在《沁園春 雪 》中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時(shí)說“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，這里的“風(fēng)騷”指的是什么?(《詩經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》)　　 簡(jiǎn)介：我國(guó)第一部詩歌總集《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的詩風(fēng)，與之相提并論的《楚辭》則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風(fēng)。所以，“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。今天，我們就來學(xué)習(xí)《楚辭》中的名篇《離騷》。(板書課題：《離騷》)　　二、解題　　 簡(jiǎn)介屈原：　　(約前 339 —約前 278 )，我國(guó)最早的大詩人。名 平 ，字 原 ，又自云名 正則 ，字 靈均 。戰(zhàn)國(guó)楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國(guó)，西抗強(qiáng)秦，其政治理想的內(nèi)容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國(guó)滅亡，政治理想無法實(shí)現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。其作品　　 簡(jiǎn)介“楚辭”：　　 ① 詩體名。屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩歌樣式，又稱“騷”體。　?、?總集名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方 朔 、王褒、劉向等人的詩歌作品，主要是屈原的作品?！　、厶厣骸俺o”以優(yōu)美的語言、豐富的想象，溶化神話傳說，塑造鮮明形象。以楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地的風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極