【文章內容簡介】 會本課8個生字和由生字組成的詞語，認識4個生字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇?！　≡谧宰x自悟的基礎上，體會到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的?！　教學流程]　　[設計意圖]　　一、自讀課文，貼圖講故事?！　「鲗W習小組選擇自己喜歡的方式朗讀　　課文，完成兩項任務：　　1）自學生字詞，讀通課文。　　2）提出疑難問題，小組討論解決?！　“颜n前畫好的四幅插圖按照自己的理解順序貼在一張白紙上。　　這個教學環(huán)節(jié)就是過去教學中初讀課文，整體感知，但是這樣的設計的意圖在于給學生提供一個語言表達的機會，讓他們把自己觀察和理解的結果用自己的語言表達出來。學生在表達的過程中就會遇到困難或產生許多難題，必　　按照貼圖的順序在小組內講一講這個故事。　　二、品詞析句，感情朗讀?！　≡僮x課文，找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方。　　匯報交流，教師隨機指導朗讀和對字詞的`理解?！　?）圖文結合，指導朗讀第一段?！　。?）觀察第一幅插圖，說說丑小鴨是什么樣子的？　?。?）自由讀第一段，畫出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句?！　。?）用這是一只（）的丑小鴨進行練習說話?！　。?）說說怎樣讀才能突出丑小鴨又大又丑的樣子?！　。?）小組比賽讀后互相評議?！　?）丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆離開了家。讀這一句，我引導學生聯(lián)系上下文來理解，因為大家都欺負丑小鴨，他感　　定激起求知的欲望。學生主動探究的學習品質得到了培養(yǎng)?！　∵@一教學環(huán)節(jié)是使學生從自身的情感體驗出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達方式。這個過程就是自瀆自悟的過程，學生在這個過程中并不是被動的接受老師告訴他們的好詞好句及好的表達方式，而是經過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。　　教師在學生研讀過程中，恰當?shù)匾龑?，巧妙地點撥，及時地評價，不斷地鼓勵，通過讀議讀讓學生在讀中感悟，以悟促讀，把語感的培養(yǎng)落到了實處。　　覺不到溫暖，才覺得孤單，要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情?！　?）指導理解驚奇和羨慕?！　。?）播放多媒體課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過?！　。?）說說丑小鴨驚奇時是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）　?。?）這時丑小鴨會想什么呢？（天鵝真美?。∫俏乙材茏兂砂滋禊Z那該多好??！要是我也有那么多好朋友該多好?。。　。?）正因為天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫羨慕?！　。?）想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？　?。?）請同學們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女生賽讀）　?。?）學生互評，評出各自的優(yōu)缺點?！　?）指導朗讀最后一段?！　。?）各小組討論：要讀好這個自然段，要通過觀察丑小鴨的表情來理解驚奇的意思，不生硬又到位?！　∠葟母拍钌辖忉屃w慕，再讓學生結合自己的生活實際體會，不失為妙法?！　≡诶斫鈨热莸幕A上，引導學生反復朗讀，讓學生在讀中悟，而且每一次通過比賽讀、互相評價，力求讓學生感受到讀有所得的喜悅?！　√貏e注意哪幾句話？　　?！　　衩利悩O了！要讀出贊美的語氣?！　　癜?，這難道是自己的影子嗎？要讀出不相信的語氣?！　　癜。瓉砦也皇浅笮▲?，是一只漂亮的白天鵝呀！要讀出驚喜的語氣全班齊讀這一自然段。　　?！　?。全班再齊讀一遍?！　∪?、自主創(chuàng)新，改編、續(xù)編故事?！　?，有沒有信心比課文講得更好？　　1)在學習小組內講?！　?)每組派代表上講臺來講?！　?)學生互評。評出創(chuàng)意獎　　你還可以接著這個故事講下去嗎？　　1)學生自己續(xù)編故事。　　2)學生互評，評出異想天開獎。　　四、自編自演，深化理解。　　讓學生自己在讀中體會感情，不是老師讓他們怎么讀就怎么讀，這就是自瀆自悟的過程?！　熒愖x，更能激發(fā)學生讀的興趣，師生互評，特別是學生評老師，體現(xiàn)了教學的民主，教師是學生學習的伙伴?！　∵@一教學環(huán)節(jié)是為學生創(chuàng)造機會，讓學生尋求進一步的發(fā)展，而不僅僅是學懂課文本身。由于教學過程中隨著學生的探究和體驗，所以學生在這個過程中表現(xiàn)出了很強的創(chuàng)造力?！　∧阆矚g這個故事嗎？為什么喜歡？　　小組合作編排課本劇?！　∶啃〗M選一名同學扮演一個角色，合作表演課本劇?！　W生互評，評出最佳演員獎。　　經過反復朗讀，小組討論，教師點撥，學生理解丑小鴨在逆境中堅持追求美好理想的精神已經水到渠成?！　≌n本劇是語文實踐的重要方式，學生在合作編排課本劇的過程中，自然就想到如何配上美妙的音樂、得體的動作，使語言更具魅力。這些都體現(xiàn)了學生主動合作探究的學習品質。　　[自我點評]　　本節(jié)課的教學設計充分體現(xiàn)了語文學科的教學特點和新課程改革的精神，主要表現(xiàn)在以下幾點　?。ㄒ唬┮宰x為本，鼓勵評價。引導學生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、悟出感情，在讀中品詞析句，進行語言訓練。并且讓學生在評價中自悟自得，使學生感受到讀書的樂趣?！　。ǘ┳兘探滩臑橛媒滩?。創(chuàng)造性地使用教材，靈活用圖，靈活用文，把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓練的材料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個范例。教學中，教師更為關注的不是教材本身蘊含的知識目標，而是追求獲取知識的過程，學生在主動參與中獲得發(fā)展?！　。ㄈ┘ぐl(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新。在學生對課文內容有了較深理解的基礎上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進行加工，變成課本劇來表演。在學生參與教學的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學設計方案 篇5　　教學目標：　　 1 、思想目標：理解《離騷》的思想內容，了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感?！　? 、知識目標：了解《楚辭》、《離騷》的文學價值。掌握“修 姱 ”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等實詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法?！　? 、能力目標：吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學生閱讀背誦古詩文的能力?！　〗虒W重點、難點：　　 1 、賦與比的寫法?！　? 、“香草美人”的意象體系。　　3 、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)?！　〗虒W方法：　　 講授法、誦讀法?！　∶襟w設計：　　 配音朗讀磁帶、投影膠片?！　〗虒W時間：　　 兩課時。　　第一課時　　一、 導入　　 提問：毛爺爺在《沁園春 雪 》中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時說“唐宗宋祖，稍遜風騷”，這里的“風騷”指的是什么?(《詩經》中的《國風》和《楚辭》中的《離騷》)　　 簡介：我國第一部詩歌總集《詩經》開創(chuàng)了現(xiàn)實主義的詩風，與之相提并論的《楚辭》則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風。所以，“風騷”就成了文學的代名詞。今天，我們就來學習《楚辭》中的名篇《離騷》。(板書課題：《離騷》)　　二、解題　　 簡介屈原：　　(約前 339 —約前 278 )，我國最早的大詩人。名 平 ，字 原 ，又自云名 正則 ，字 靈均 。戰(zhàn)國楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強秦，其政治理想的內容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。其作品　　 簡介“楚辭”：　　 ① 詩體名。屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩歌樣式，又稱“騷”體?！　、?總集名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方 朔 、王褒、劉向等人的詩歌作品，主要是屈原的作品?！　、厶厣骸俺o”以優(yōu)美的語言、豐富的想象，溶化神話傳說，塑造鮮明形象。以楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地的風土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極