【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集8篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ⑷ 教師分類引導(dǎo)。 ?、?學(xué)習(xí)分類處理資料。 ?、?學(xué)習(xí)讀好?！ ∪?、總結(jié) 你學(xué)了課文明白了什么?教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 課題： 《都市精靈》 課型： 新授課 課時： 一課時教具：多媒體 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法?！ ￡P(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友?！ 〗虒W(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課：（先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入）藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯谩Ｔ谀歉邩橇至⒌默F(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂？今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系?！ 《?、展示目標(biāo)： 三、整體感知：速讀課文，完成以下問題：圈點(diǎn)出疑難字詞。 圈點(diǎn)疑難問題。 ⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么？作者對此流露出怎樣的感情？ ⑵、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動物，北京有沒有？作者對此有什么感情？作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的？字里行間滲透著作者怎樣的感情？ 四、深入探究：（一）、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示文章深刻的主題。在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅？為什么？（二）、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。 作者說：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。”你認(rèn)為人類有哪些霸道行為？應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？ 五、梳理總結(jié)： 作者面對某些大都市成為”孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 教材分析 《烏鴉喝水》選自《伊索索寓言》，它用形象、生動的語言描述了一只烏鴉通過動“腦”、動“手”喝到水的經(jīng)過，向我們展示了一只可愛的烏鴉。這個故事雖然簡單，卻能給人以啟迪。教學(xué)這一課，將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的科學(xué)探究精神，體會動手和用腦的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情?！ W(xué)生分析 低年級的學(xué)生愛表演，喜歡想象，有較強(qiáng)的求知欲。學(xué)習(xí)這一課的時候，學(xué)生經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，也有了一定的識字基礎(chǔ)和朗讀能力，并具有一定的自主、合作學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 烏鴉為什么喝不著水？ 它是怎么喝到水的？ 教具： 多媒體瓶子及石子若干 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊知，引入新課?！ ?fù)習(xí)詞語：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課（指著板書）（齊讀）烏鴉喝水的詞語，我們先來復(fù)習(xí)一下，請小朋友來讀詞語?！ 、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子 B、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么？（乙） C、出示：“喝、渴”一起讀。 你怎么來記住“喝”和“渴”？ ?。ā昂取币每趤砗?，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因?yàn)樽彀透闪耍允恰般摺比c(diǎn)水。） D、請把書翻到第83頁，我們來做課后第2題“選詞填空”，看誰做得又快又好。開始?！ 、抛约鹤?。 ?、平涣鳎赫l愿意來說第1句？第2句？第3句？（指名） ?、嵌紝α藛?？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍?！ 。R讀3句句子） 新授： A、過渡：通過第1節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了（指著板書） 一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎？老師請小朋友邊看邊聽邊想想?！ 、⑴播放多媒體錄象及錄音?！ 、茊枺簽貘f找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎？（齊答） ?、俏覀儊碜x讀課文。（自己讀）找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開始?！ 、饶阏业米羁?，請你來說，是哪一節(jié)？（第2節(jié)） C、學(xué)習(xí)第2節(jié)。 ?、耪媛斆?，找對了?，F(xiàn)在請小朋友仔細(xì)地讀讀第2節(jié)，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水？開始。 ?、戚p聲讀——交流 ?、钦l來說？把句子讀一讀。（指名讀句子） ?、賹α?，烏鴉看見了一個什么？（齊答）烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里怎么樣？ 愿意把第1句讀給王老師聽的小朋友一起來讀第1句話?！ 、谟谩翱匆姟闭f話。烏鴉看見了一個瓶子，那么你看見了什么？（指名每一組4——6號的小朋友說。） 你看見了，怎么樣？（指名1——3號說）誰也愿意向他學(xué)習(xí)說一說?！ 、娶僬n文里的烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（學(xué)習(xí)第2句） ?、诂F(xiàn)在請每組的小朋友在3號組長的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會喝不著水的？開始?！ 、坌〗M自學(xué)——討論 交流：老師這里有四個瓶子，找找哪個是烏鴉找的瓶子？（因?yàn)?，模擬多媒體點(diǎn)出高、小、不多。） 請小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因?yàn)檫@樣而喝不到水？小組觀察，請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人） ?、苋绻孔釉趺礃恿?，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。
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