【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集8篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?、?教師分類引導(dǎo)。 ?、?學(xué)習(xí)分類處理資料?！ 、?學(xué)習(xí)讀好?！ ∪?、總結(jié) 你學(xué)了課文明白了什么?教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 課題： 《都市精靈》 課型： 新授課 課時(shí)： 一課時(shí)教具：多媒體 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法?！ ￡P(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友?！ 〗虒W(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課：（先放騰格爾的《天堂》然后導(dǎo)入）藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯谩Ｔ谀歉邩橇至⒌默F(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂？今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系?！ 《⒄故灸繕?biāo)： 三、整體感知：速讀課文，完成以下問題：圈點(diǎn)出疑難字詞。 圈點(diǎn)疑難問題。 ⑴、現(xiàn)代文學(xué)館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么？作者對(duì)此流露出怎樣的感情？ ⑵、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，北京有沒有？作者對(duì)此有什么感情？作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的？字里行間滲透著作者怎樣的感情？ 四、深入探究：（一）、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，揭示文章深刻的主題。在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅？為什么？（二）、關(guān)注生存環(huán)境，保護(hù)人類的朋友。 作者說：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。”你認(rèn)為人類有哪些霸道行為？應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？ 五、梳理總結(jié)： 作者面對(duì)某些大都市成為”孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠(yuǎn)見和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 教材分析 《烏鴉喝水》選自《伊索索寓言》，它用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描述了一只烏鴉通過動(dòng)“腦”、動(dòng)“手”喝到水的經(jīng)過，向我們展示了一只可愛的烏鴉。這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，卻能給人以啟迪。教學(xué)這一課，將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的科學(xué)探究精神，體會(huì)動(dòng)手和用腦的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情?！ W(xué)生分析 低年級(jí)的學(xué)生愛表演，喜歡想象，有較強(qiáng)的求知欲。學(xué)習(xí)這一課的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，也有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)和朗讀能力，并具有一定的自主、合作學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 烏鴉為什么喝不著水？ 它是怎么喝到水的？ 教具： 多媒體瓶子及石子若干 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊知，引入新課?！ ?fù)習(xí)詞語(yǔ)：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課（指著板書）（齊讀）烏鴉喝水的詞語(yǔ)，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)小朋友來(lái)讀詞語(yǔ)?！ 、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子 B、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么？（乙） C、出示：“喝、渴”一起讀?！ ∧阍趺磥?lái)記住“喝”和“渴”？ ?。ā昂取币每趤?lái)喝，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因?yàn)樽彀透闪?，所以是“氵”三點(diǎn)水。） D、請(qǐng)把書翻到第83頁(yè)，我們來(lái)做課后第2題“選詞填空”，看誰(shuí)做得又快又好。開始?！ 、抛约鹤?。 ?、平涣鳎赫l(shuí)愿意來(lái)說第1句？第2句？第3句？（指名） ⑶都對(duì)了嗎？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍?！ 。R讀3句句子） 新授： A、過渡：通過第1節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了（指著板書） 一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎？老師請(qǐng)小朋友邊看邊聽邊想想。 B、⑴播放多媒體錄象及錄音。 ?、茊枺簽貘f找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎？（齊答） ?、俏覀儊?lái)讀讀課文。（自己讀）找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開始?！ 、饶阏业米羁?，請(qǐng)你來(lái)說，是哪一節(jié)？（第2節(jié)） C、學(xué)習(xí)第2節(jié)?！ 、耪媛斆?，找對(duì)了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)地讀讀第2節(jié)，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水？開始?！ 、戚p聲讀——交流 ⑶誰(shuí)來(lái)說？把句子讀一讀。（指名讀句子） ①對(duì)了，烏鴉看見了一個(gè)什么？（齊答）烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里怎么樣？ 愿意把第1句讀給王老師聽的小朋友一起來(lái)讀第1句話。 ②用“看見”說話。烏鴉看見了一個(gè)瓶子，那么你看見了什么？（指名每一組4——6號(hào)的小朋友說。） 你看見了，怎么樣？（指名1——3號(hào)說）誰(shuí)也愿意向他學(xué)習(xí)說一說。 ?、娶僬n文里的烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（學(xué)習(xí)第2句） ②現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友在3號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會(huì)喝不著水的？開始?！ 、坌〗M自學(xué)——討論 交流：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子？（因?yàn)椋M多媒體點(diǎn)出高、小、不多。） 請(qǐng)小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因?yàn)檫@樣而喝不到水？小組觀察，請(qǐng)哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來(lái)說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人） ?、苋绻孔釉趺礃恿耍瑸貘f就能喝到水了？請(qǐng)小朋友在小組里說說看?！?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1