【文章內(nèi)容簡介】 自然段是總引，分為一段（第一段）；第26自然段是“車塘”（第二段）；第7自然段“捕魚”（第三段）。]　?。?） 讓學(xué)生在課文中標(biāo)上分段符號：“||”　　5．學(xué)習(xí)課文第一段（第1自然段）。　?。?） 指名讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考最后一句“不過最有趣的……”在全文中起什么作用。　?。?） 討論“不過最有趣的要算車塘捕魚了”這句話的作用，先同桌議議，再全班討論?！　。?） 反饋、小結(jié)。捕魚、釣蝦、摸螺螄都是江南水鄉(xiāng)孩子們的生活樂事。“不過……”一句，是全文的總起。引出下文——“車塘”與“捕魚”?！　?． 學(xué)習(xí)課文第二段（第26自然段）這是本文重點(diǎn)段。讓學(xué)生先默讀課文，然后分步學(xué)習(xí)?！　。?） 按照“車塘”的先后順序：這一段寫了哪幾個過程，即安排了什么材料？　?。?） 先4人小組議，再全班討論。根據(jù)匯報，教師整理板書：　　堵住進(jìn)水 脫得精光　　車塘 裝水車 架車架 喝酒驅(qū)寒　　車塘水 跳入塘中　　裝好架子　?。?）簡述“車塘”過程（用上表示先后順序的詞）指名說（評議）自由練習(xí)說、同桌互說、指名優(yōu)秀生說、鼓勵后進(jìn)生說，評議時充分肯定，提出希望。（表示先后順序，可用“先……再……最后……”或“首先……接著……最后……”。還可用上表示先后順序的詞，讓學(xué)生自己簡單復(fù)述阿大、阿土架車架的過程。）　?。?）第6自然段，魚的掙扎姿態(tài)寫得極為生動，可用引讀法訓(xùn)練讀，教師問：什么魚？學(xué)生讀各種魚的姿態(tài)?！　?． 學(xué)習(xí)第三段（第7自然段）　?。?） 指名讀課文，其他學(xué)生想一想：捕魚過程可分幾層意思，先寫了什么？后寫了什么？　?。?） 用引讀法讀課文。教師讀大人捉魚，學(xué)生讀小孩“掃蕩”，體會捕魚的樂趣?！　。?） 學(xué)生說說捕魚的樂趣。（讀讀有關(guān)句子）　　8． 完成課后作業(yè) 3，比較寫法的不同。先討論，后評議，最后完成作業(yè) 。教學(xué)設(shè)計方案 篇5　　《琥珀》教學(xué)設(shè)計　　教學(xué)要求：　　1． 理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價值，認(rèn)識琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。　　2．體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的?！　?．有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)課時：一課時　　教學(xué)過程：　　一、檢查預(yù)習(xí)　　指名讀課文，讀后思考討論：　　l． 課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）　　2．那么，這塊琥珀有什么價值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。）　　二、啟發(fā)談話　　這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程?！　∪㈤喿x課文　　1． 指名讀第一自然段。　　2．讀后討論：約摸是什么意思？為什么一萬年前要用上約摸這個詞？　?。s摸，大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。）　　3．老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的?！　?．指名讀第2－11自然段。讀后思考：　?。?）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。　?。?）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀?！　。?）為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，太陽光熱辣辣地照射著整個森林？（因?yàn)樗蓸?、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。）　　5．老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個條件?！　?．課文中還有一句寫海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）　　7． 指名讀第3－4自然段?！　?．老師小結(jié)：作者對蒼蠅的出場，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn)?！　?． 指名讀第8自然段。　　10． 老師小結(jié)：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神?！　∷?、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文　　1． 思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？　?。ㄋ蓸錆B出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。）　　2．老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個松脂球。　　3． 思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？　?。ê髞斫?jīng)過很長的時間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）　　五、啟發(fā)談話　　對于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理?！　∷伎加懻摚骸　?． 這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。）　　2． 漁民看到這塊琥珀，為什么說這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價值。）　　六、齊讀最后一段　　七、老師小結(jié)　　這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價值?！　「剑喊鍟虒W(xué)設(shè)計方案 篇6　　教學(xué)內(nèi)容：評析作文《我的理想》　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力?！　?．學(xué)生能根據(jù)別人的評價意見修改作文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：修改作文　　教學(xué)難點(diǎn)：修改作文　　教學(xué)過程：　　一、制訂作文評價標(biāo)準(zhǔn)　　1．讀作文要求　　2．制訂評價標(biāo)準(zhǔn)　?。?）是否寫清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個理想的原因和準(zhǔn)備　　怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想；　?。?）是否運(yùn)用了從其他學(xué)科學(xué)到的材料，作文內(nèi)容是否豐富　?。?）內(nèi)容是否具體，語句是否通順；　　二、抽一篇作文和幾個片段進(jìn)行全班評