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正文內(nèi)容

精選教學(xué)設(shè)計方案集合9篇(編輯修改稿)

2025-04-15 03:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 樣的聯(lián)想?是春天在搖搖晃晃嗎? (是陶醉在這“小、嫩、新、美”初春的美景中,陶醉的搖搖晃晃。) 小結(jié):這樣的想象仍然奇特而又大膽,超常而又陌生.  (四)、小詩讓我們產(chǎn)生新鮮感的原因(生讀詩,探究)  寫作視角:以兒童的眼光觀察春天,描繪春天,表達(dá)對春天的喜愛;以親切,清新,可愛取勝?! ≌Z言特色:想象中的語言,擬人,比喻,想象奇特而又大膽,超常而又陌生,文字新穎而親切;以新取勝。  小結(jié):  這篇文章寫了春天的景物和人物在春天的活動,表達(dá)出春天的喜愛之情。 三.拓展延伸  今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《初春》,知道了它寫了什么,還知道是怎樣寫的,希望同學(xué)們課下這樣的方法寫寫有關(guān)春天的文章?! “鍟O(shè)計:  毛毛雨新芽初蛙鳴 風(fēng)箏兒童心理  春蝴蝶 蜜蜂愛春之情  蝌蚪教學(xué)反思  本課詞的學(xué)習(xí)完全放手,讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)提綱自學(xué)。在短短的五分鐘時間學(xué)生主動、投  入,每個學(xué)生都在認(rèn)真的按要求學(xué)習(xí)??傊視J(rèn)真反思,再次修改,認(rèn)真學(xué)習(xí)理念并落實(shí),爭取有所提高教學(xué)設(shè)計方案 篇4    理解課文內(nèi)容,懂得這兩則寓言的寓意?! W(xué)會生字,理解窟窿、街坊、勸告等詞語的意思。  能用自己的話將這兩則寓言講出來?!   ?課時?!   〉谝徽n時  一、談話入題  上學(xué)期我們學(xué)過一則寓言叫做《刻舟求劍》,講了個什么故事,誰能說說!  這位刻舟求劍的人在上岸后能不能找到他丟失的劍?這個故事諷刺了──  像這樣用一個短小的故事來說明一個深刻的道理或是諷刺一些人,說是寓言?! 〗裉煳覀円黄饋硌芯康诰耪n《寓言兩則》  二、題意  寓就是寄托、包含的意思。言則是講道理?! t的意思是?(篇)  這兩則寓言又將告訴我們一個什么道理或是諷刺了哪種人。先來研究第一篇,跟著我一起寫課題──亡羊補(bǔ)牢?! ∪?、初讀課文  讓我們先來看看這篇故事講了什么?請大家自由講課文,了解故事。  誰能不看書,用自己的話將故事講給大家聽聽?  聽了同學(xué)講的故事,課題中的亡是什么意思?能從課中文找出一個詞來解釋牢嗎?  牢的愿意是指關(guān)性口的圈,而課文中指的是羊圈!  了解了課意,再去讀課文,用一句話完整的句來概括課題的意思?! ∷?、精讀課文  亡羊就是丟失了羊,故事中,這位養(yǎng)羊人,共丟了幾頭羊,都是怎么丟的,從課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。  第一次:一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只?! 、?這羊少的原因是什么? ?、?窟窿:注意窿讀輕聲。記字寫字。理解字義──洞?! 、?因?yàn)開_________所以養(yǎng)羊的人少了一只羊?! 〉诙危旱诙煸缟希シ叛?,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。 ?、?這回丟的原因是什么? ?、?依然是那個窟窿惹的禍。你想對養(yǎng)羊人說些什么?  街坊也像你們一樣的熱心,當(dāng)他在第一次丟羊的時候,就在勸他了,找出來讀讀。  對著街坊(解釋:鄰居)的好言相勸,養(yǎng)羊人卻是那么地怎樣?(說出他的不在意,無所謂)  第二次丟羊后,養(yǎng)羊人心情大不一樣,他非常地──后悔!此時,他又想些什么,做些什么?  是啊,從圖中我們也可以看出。用你的話來說說看吧?! ∫院螅蛉锏难蛟僖膊粊G了!  五、體會寓意  試想,當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒,他會說些什么?  丟了兩次羊了,如果再不修羊圈的話,后果會?  由此可見,像養(yǎng)羊人這樣的錯誤,只要( ),就( )?! ∷栽谕鲅蜓a(bǔ)牢后面還有一句話,就是──未為遲也(為時不晚)?! ≡谏顚W(xué)習(xí)中,我們一定也有類似的現(xiàn)象,聯(lián)系生活的實(shí)際,四人一小組說說看。(環(huán)境污染、防眼近視)  六、認(rèn)讀生字  本文還有幾個需要識字的生字:  寓、街坊、窟窿  書寫提醒。  〖板書設(shè)計  亡羊補(bǔ)牢  第一次 第二次  丟 丟  不補(bǔ) 趕快堵  又少 再沒丟  未為遲也  第二課時  南轅北轍  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  上節(jié)課,我們一起了解了寓言《亡羊補(bǔ)牢》的寓意,知道只要( ),就( )?! ”竟?jié)課,我們將一起研究另一則寓言,板書:南轅北轍  有知道這個故事的嗎?來說說看(師適量補(bǔ)充)  二、了解故事  聽了故事,你想說什么?  這位要去楚國去的人,能到到他的目的地嗎?  轅是車杠。轍是車輪在路上留下的痕跡。這個寓言告訴我們什么呢?(轅向南轍向北,比喻行動與目的相反,結(jié)果離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。)  三、精讀故事  楚國在南邊,這個人卻要往北走,我們都知道這是不可能實(shí)現(xiàn)的,他的朋友也在苦苦地相勸。找出他與朋友的對話,同學(xué)一起來讀讀。  分角色讀。點(diǎn)評(讀出了朋友的不解、誠懇,讀出了他的固執(zhí))  用上雖然但這個名式來解釋一下,這個人到不了楚國的原因。  (雖然他的馬跑得很快,但離楚國越來越遠(yuǎn))  朋友一連串的問題也沒有讓這位固執(zhí)的人方向,只能看著他越走越遠(yuǎn),讀課文的最后一段?! 】粗阶咴竭h(yuǎn)的車夫,你想對他說些什么?  四、課外延伸  這個成語來源于《戰(zhàn)國策魏策四》,是發(fā)生在戰(zhàn)國后期的一個故事。想聽聽嗎?  戰(zhàn)國后期,一度稱雄天下的魏國國力漸衰,可是國君魏安厘王仍想出兵攻伐趙國。謀臣季梁本已奉命出使鄰邦,聽到這個消息,立刻半途折回,風(fēng)塵仆仆趕來求見安厘王,勸阻伐趙。季梁對安厘王說:今天我在太行道上,遇見一個人坐車朝北而行,但他告訴我要到楚國去。楚國在南方,我問他為什么去南方反而朝北走?那人說:不要緊,我的馬好,跑得快。我提醒他,馬好也不頂用,朝北不是到楚國該走的方向。那人指著車上的大口袋說:不要緊,我的路費(fèi)多著呢。我又給他指明,路費(fèi)多也不濟(jì)事,這樣到不了楚國。那人還是說:不要緊,我的馬夫最會趕車。這人真是糊涂到家了,他的方向不對,即使馬跑得特別快,路費(fèi)帶得特別多,馬夫特別會趕車,這些條件越好,也只能使他離開目的地越遠(yuǎn)。說到這兒,季梁把話頭引上本題:而今,大王要成就霸業(yè),一舉一動都要取信于天下,方能樹立權(quán)威,眾望所歸。如果仗著自已國家大、兵力強(qiáng),動不動進(jìn)攻人家,這就不能建立威信,恰恰就像那個要去南方的人反而朝北走一樣,只能離成就霸業(yè)的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)!魏安厘王聽了這一席話,深感季梁給他點(diǎn)明了重要的道理,便決心停止伐趙。  古人還用文字記錄下這個故事:  出示:今者臣來,見人于太行,方北面而持其駕,告臣曰:我欲之楚。臣曰:君之楚,將奚為北面?曰:吾馬良。臣曰:馬雖良,此非楚之路也。曰:吾用多。臣曰:用雖多,此非楚之路也。曰:吾御者善。此數(shù)者愈善,而離楚愈遠(yuǎn)耳。  讀這篇古文,感知古文的不同。幾千年前的故事,你來品味品味,看能不能理解?! ∥?、寓言故事  說說你編寫到的寓言,看看大家能不能領(lǐng)會你所說的故事說,含著一個怎樣的道理?! ÷犃诉@么多的故事,的確讓我們受益非淺。在生活中,這些道理將讓我們變得更加的明智。教學(xué)設(shè)計方案 篇5    學(xué)會7個生字,認(rèn)識1個偏旁,會認(rèn)9個字?! ≌_流利地朗讀課文,背誦課文?! ±斫庹n文內(nèi)容。通過了解鄉(xiāng)村建設(shè)的變化情況,使學(xué)生知道黨和人民重視教育,希望孩子們幸福快樂地成長,從而教育學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。    重點(diǎn):課文生字及知道新房子是什么樣的?哪一座最漂亮?  難點(diǎn):明白小學(xué)堂為什么最漂亮?! 〗鉀Q辦法:  小組交流?! 】崔r(nóng)村變化的錄象片?! 〗虒W(xué)掛圖、生字詞卡片   2課時    第一課時  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題  導(dǎo)入語:今天老師帶同學(xué)們到山區(qū)的農(nóng)村去看一看,大
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