【文章內(nèi)容簡介】 樣的聯(lián)想?是春天在搖搖晃晃嗎？ （是陶醉在這“小、嫩、新、美”初春的美景中，陶醉的搖搖晃晃。） 小結(jié)：這樣的想象仍然奇特而又大膽，超常而又陌生.　　(四)、小詩讓我們產(chǎn)生新鮮感的原因（生讀詩，探究）　　寫作視角：以兒童的眼光觀察春天，描繪春天，表達(dá)對春天的喜愛；以親切，清新，可愛取勝?！　≌Z言特色：想象中的語言，擬人，比喻，想象奇特而又大膽，超常而又陌生，文字新穎而親切；以新取勝。　　小結(jié)：　　這篇文章寫了春天的景物和人物在春天的活動，表達(dá)出春天的喜愛之情。 三．拓展延伸　　今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《初春》，知道了它寫了什么，還知道是怎樣寫的，希望同學(xué)們課下這樣的方法寫寫有關(guān)春天的文章?！　“鍟O(shè)計：　　毛毛雨新芽初蛙鳴 風(fēng)箏兒童心理　　春蝴蝶 蜜蜂愛春之情　　蝌蚪教學(xué)反思　　本課詞的學(xué)習(xí)完全放手，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)提綱自學(xué)。在短短的五分鐘時間學(xué)生主動、投　　入，每個學(xué)生都在認(rèn)真的按要求學(xué)習(xí)?？傊視J(rèn)真反思，再次修改，認(rèn)真學(xué)習(xí)理念并落實(shí)，爭取有所提高教學(xué)設(shè)計方案 篇4　　　　理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意?！　W(xué)會生字，理解窟窿、街坊、勸告等詞語的意思。　　能用自己的話將這兩則寓言講出來?！　　　?課時?！　　　〉谝徽n時　　一、談話入題　　上學(xué)期我們學(xué)過一則寓言叫做《刻舟求劍》，講了個什么故事，誰能說說!　　這位刻舟求劍的人在上岸后能不能找到他丟失的劍?這個故事諷刺了──　　像這樣用一個短小的故事來說明一個深刻的道理或是諷刺一些人，說是寓言?！　〗裉煳覀円黄饋硌芯康诰耪n《寓言兩則》　　二、題意　　寓就是寄托、包含的意思。言則是講道理?！　t的意思是?(篇)　　這兩則寓言又將告訴我們一個什么道理或是諷刺了哪種人。先來研究第一篇，跟著我一起寫課題──亡羊補(bǔ)牢?！　∪?、初讀課文　　讓我們先來看看這篇故事講了什么?請大家自由講課文，了解故事。　　誰能不看書，用自己的話將故事講給大家聽聽?　　聽了同學(xué)講的故事，課題中的亡是什么意思?能從課中文找出一個詞來解釋牢嗎?　　牢的愿意是指關(guān)性口的圈，而課文中指的是羊圈!　　了解了課意，再去讀課文，用一句話完整的句來概括課題的意思?！　∷?、精讀課文　　亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人，共丟了幾頭羊，都是怎么丟的，從課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。　　第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只?！　、?這羊少的原因是什么?　?、?窟窿：注意窿讀輕聲。記字寫字。理解字義──洞?！　、?因?yàn)開_________所以養(yǎng)羊的人少了一只羊?！　〉诙危旱诙煸缟希シ叛?，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。　?、?這回丟的原因是什么?　?、?依然是那個窟窿惹的禍。你想對養(yǎng)羊人說些什么?　　街坊也像你們一樣的熱心，當(dāng)他在第一次丟羊的時候，就在勸他了，找出來讀讀。　　對著街坊(解釋：鄰居)的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是那么地怎樣?(說出他的不在意，無所謂)　　第二次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地──后悔!此時，他又想些什么，做些什么?　　是啊，從圖中我們也可以看出。用你的話來說說看吧?！　∫院螅蛉锏难蛟僖膊粊G了!　　五、體會寓意　　試想，當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會說些什么?　　丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，后果會?　　由此可見，像養(yǎng)羊人這樣的錯誤，只要( )，就( )?！　∷栽谕鲅蜓a(bǔ)牢后面還有一句話，就是──未為遲也(為時不晚)?！　≡谏顚W(xué)習(xí)中，我們一定也有類似的現(xiàn)象，聯(lián)系生活的實(shí)際，四人一小組說說看。(環(huán)境污染、防眼近視)　　六、認(rèn)讀生字　　本文還有幾個需要識字的生字：　　寓、街坊、窟窿　　書寫提醒。　　〖板書設(shè)計　　亡羊補(bǔ)牢　　第一次 第二次　　丟 丟　　不補(bǔ) 趕快堵　　又少 再沒丟　　未為遲也　　第二課時　　南轅北轍　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　上節(jié)課，我們一起了解了寓言《亡羊補(bǔ)牢》的寓意，知道只要( )，就( )?！　”竟?jié)課，我們將一起研究另一則寓言，板書：南轅北轍　　有知道這個故事的嗎?來說說看(師適量補(bǔ)充)　　二、了解故事　　聽了故事，你想說什么?　　這位要去楚國去的人，能到到他的目的地嗎?　　轅是車杠。轍是車輪在路上留下的痕跡。這個寓言告訴我們什么呢?(轅向南轍向北，比喻行動與目的相反，結(jié)果離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。)　　三、精讀故事　　楚國在南邊，這個人卻要往北走，我們都知道這是不可能實(shí)現(xiàn)的，他的朋友也在苦苦地相勸。找出他與朋友的對話，同學(xué)一起來讀讀。　　分角色讀。點(diǎn)評(讀出了朋友的不解、誠懇，讀出了他的固執(zhí))　　用上雖然但這個名式來解釋一下，這個人到不了楚國的原因。　　(雖然他的馬跑得很快，但離楚國越來越遠(yuǎn))　　朋友一連串的問題也沒有讓這位固執(zhí)的人方向，只能看著他越走越遠(yuǎn)，讀課文的最后一段?！　】粗阶咴竭h(yuǎn)的車夫，你想對他說些什么?　　四、課外延伸　　這個成語來源于《戰(zhàn)國策魏策四》，是發(fā)生在戰(zhàn)國后期的一個故事。想聽聽嗎?　　戰(zhàn)國后期，一度稱雄天下的魏國國力漸衰，可是國君魏安厘王仍想出兵攻伐趙國。謀臣季梁本已奉命出使鄰邦，聽到這個消息，立刻半途折回，風(fēng)塵仆仆趕來求見安厘王，勸阻伐趙。季梁對安厘王說：今天我在太行道上，遇見一個人坐車朝北而行，但他告訴我要到楚國去。楚國在南方，我問他為什么去南方反而朝北走?那人說：不要緊，我的馬好，跑得快。我提醒他，馬好也不頂用，朝北不是到楚國該走的方向。那人指著車上的大口袋說：不要緊，我的路費(fèi)多著呢。我又給他指明，路費(fèi)多也不濟(jì)事，這樣到不了楚國。那人還是說：不要緊，我的馬夫最會趕車。這人真是糊涂到家了，他的方向不對，即使馬跑得特別快，路費(fèi)帶得特別多，馬夫特別會趕車，這些條件越好，也只能使他離開目的地越遠(yuǎn)。說到這兒，季梁把話頭引上本題：而今，大王要成就霸業(yè)，一舉一動都要取信于天下，方能樹立權(quán)威，眾望所歸。如果仗著自已國家大、兵力強(qiáng)，動不動進(jìn)攻人家，這就不能建立威信，恰恰就像那個要去南方的人反而朝北走一樣，只能離成就霸業(yè)的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)!魏安厘王聽了這一席話，深感季梁給他點(diǎn)明了重要的道理，便決心停止伐趙。　　古人還用文字記錄下這個故事：　　出示：今者臣來，見人于太行，方北面而持其駕，告臣曰：我欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面?曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。　　讀這篇古文，感知古文的不同。幾千年前的故事，你來品味品味，看能不能理解?！　∥?、寓言故事　　說說你編寫到的寓言，看看大家能不能領(lǐng)會你所說的故事說，含著一個怎樣的道理?！　÷犃诉@么多的故事，的確讓我們受益非淺。在生活中，這些道理將讓我們變得更加的明智。教學(xué)設(shè)計方案 篇5　　　　學(xué)會7個生字，認(rèn)識1個偏旁，會認(rèn)9個字?！　≌_流利地朗讀課文，背誦課文?！　±斫庹n文內(nèi)容。通過了解鄉(xiāng)村建設(shè)的變化情況，使學(xué)生知道黨和人民重視教育，希望孩子們幸福快樂地成長，從而教育學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。　　　　重點(diǎn)：課文生字及知道新房子是什么樣的?哪一座最漂亮?　　難點(diǎn)：明白小學(xué)堂為什么最漂亮?！　〗鉀Q辦法：　　小組交流?！　】崔r(nóng)村變化的錄象片?！　〗虒W(xué)掛圖、生字詞卡片　　 2課時　　　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題　　導(dǎo)入語：今天老師帶同學(xué)們到山區(qū)的農(nóng)村去看一看，大