【文章內(nèi)容簡介】 二、設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣　?。úシ耪n件）學(xué)生朗讀課文第一段。　　師：誰來說一說，此時的水意味著什么？（使學(xué)生認(rèn)識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）　　師：一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？　　同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！　　三、學(xué)習(xí)新課　　自由讀課文?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)：　　（1）畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么?！　。?）小組小組討論故事中的神奇之處及原因?！　〗涣鳌　⌒〗M匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正?！　』脽綦S答出示好下出句子：　　A、“當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！保ò鍟盒⑿母刑欤　、“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的?！薄　、“當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。“（板書：愛心如銀）　　D、“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”（板書：母愛似金）　　E、“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（板書：愛心感動天地）　　四、總結(jié)：學(xué)了課文你懂得了什么？　　五、練習(xí)　　這個故事真神奇，我要講講這個故事?！　⊥乐g互相說一說?！　≈该麑W(xué)生講故事?！　×?、課外作業(yè)：　　讀讀童話故事，準(zhǔn)備開個童話故事會。教學(xué)設(shè)計方案 篇6　　一、情境導(dǎo)入　　出示魚的圖片：　　同學(xué)們，請看這幾幅圖片，這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷聂~，分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚?！　≌埻瑢W(xué)們觀察一下這幾個字，它們的部首都是“魚”，表示什么?那同學(xué)們能告訴我魚有哪些基本的特征嗎?　　(板書：生活在水里、靠鰭運動、用腮呼吸、表面有鱗、卵生)　　你們是怎么知道的?　　(觀察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。)　　出示鯨的圖片，問：這是什么動物?　?、?板書“鯨”，并寫上拼音，指名讀?！　、?觀察“鯨”字和“鯇、鱸、鯉、鯽、鯪”，它們有什么共同點?　　從“鯨”這個字來看，它也是“魚”字旁，那鯨是否也屬于魚類?鯨具備魚類的特征嗎?今天，就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家，去探索其中的奧秘吧!　　二、學(xué)生自讀課文，自主探究　　鯨也生活在海洋里，它們是否也屬于魚類?　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出有關(guān)的句子，學(xué)生讀書，找出三個句子。　　課件出示：　?、?鯨生活在海洋里，因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它并不屬于魚類，而是哺乳動物?！　、?鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類?！　、?鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，這些特征也說明鯨是哺乳動物?！　煟核哉f：鯨不是魚，而是哺乳動物?！　∪帻R讀三個句子?！　∵@些特征說明了鯨不是魚，而是哺乳動物，那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢?學(xué)習(xí)第二自然段你就會明白。　　出示第二自然段：　?、?自由讀讀這個自然段，找出最能說明鯨不是魚，而是哺乳動物的句子：　　“在很遠(yuǎn)的古代，…跟牛羊的祖先一樣…適應(yīng)了海洋的生活。”　?、?理解這個句子：　　師：哦，從“跟牛羊的祖先一樣”我們知道，原來鯨本來就是哺乳動物。后來因為環(huán)境的變化，才變成了魚的樣子。請大家讀讀這句話就很清楚了?！　〕鍪荆骸昂髞憝h(huán)境發(fā)生了變化……適應(yīng)了海洋的生活?！薄　煟捍蠹叶贾溃诤芫煤芫靡郧?，我們的地球上有恐龍，后來它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，它們沒能適應(yīng)，就漸漸滅絕了。這就是所謂的“適者生存，不適者淘汰”，所以我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，跟上時代的步伐，才不會被社會淘汰?！　】焖倌x課文，想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過程以外，還介紹了哪些內(nèi)容?注意每段開頭的句子。　　學(xué)生匯報，教師板書：形體特點、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性?！　∪⒓?xì)讀課文，體會鯨的特點　　師：課文向我們介紹了鯨這么多的知識，你對哪方面最感興趣呢?請你們按以下的學(xué)習(xí)要求，挑選自己最感興趣的一個方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)?！　〕鍪緦W(xué)習(xí)要求，全班一起讀讀：　　這個部分圍繞著什么來寫?　　使用了哪些說明方法?這樣寫有什么好處?(先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的說明方法。)　　哪些詞句寫得特別好?為什么?(詞語用“△”標(biāo)出來，句子用“ ”劃出來。)　?、?小組合作學(xué)習(xí)，選擇最感興趣的一個部分進(jìn)行討論、研究?！　、?匯報。　　四、交流搜集到的材料，加深對鯨的認(rèn)識　　通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道，鯨分為兩大類──須鯨和齒鯨，請同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來，跟你們的小組成員互相交流：　　你通過搜集的資料，還知道了課文里沒有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識?以某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻作一個自我介紹。　　出示“藍(lán)鯨的自述”作例子，讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱。　　小組互相交流：　　個別小組選派代表上臺匯報?！　R報后總結(jié)：　　看來同學(xué)們對鯨已經(jīng)有了更深刻的了解，都成了研究鯨的專家了?！　∥濉⒖偨Y(jié)全文　　同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你能說說你有什么收獲嗎?　　(鯨不是魚，是哺乳動物。它們是世界上最大的動物。它們是怎樣進(jìn)化的。分兩大類，80余種。通過搜集資料，豐富見識，拓寬視野。說明方法及好處……)　　自然界還有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯?、去發(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們留心觀察，積極去探討，做一個生活中的有心人吧!　　六、布置作業(yè)　　根據(jù)自己的興趣，請選擇下面其中一個作業(yè)來完成：　　繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料，了解鯨更多的知識?！　楹Ｑ箴^寫一段關(guān)于鯨的解說詞?！　∫浴段也皇囚~》為題寫一篇短文?！　±谜n后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。教學(xué)設(shè)計方案 篇7　　教學(xué)目標(biāo)　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化?！　?．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力?！　?．使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；　　增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣　　教學(xué)要求：　　。　　，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程?！　??！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體課件、課文中的小動物頭飾、小蝌蚪變成青蛙的過程的圖片　　教學(xué)過程：　　　　播放《世上只有媽媽好》的歌曲入課，會唱的同學(xué)跟著一起拍手唱起來，體會有媽媽的幸?？鞓贰Ｓ袐寢尩暮⒆佣嘈腋０?，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了小蝌蚪的媽媽不在身邊，現(xiàn)在就讓我們來幫小蝌蚪找媽媽吧！板書：《小蝌蚪找媽媽》　　，理解內(nèi)容　　師：讀一遍課題，從這個課題中你們想知道什么呢？　　學(xué)生紛紛說出自己最想知道的問題？　　師：同學(xué)們想知道的問題都在課文當(dāng)中，請同學(xué)們看課件(全篇課文動畫加朗讀)　　看完這個動畫，同學(xué)們已經(jīng)有了答案了吧，讓我們再翻開書自己去找答案吧。（用自己喜歡的方式去讀課文）　　師：小蝌蚪是什么樣子的呢？課件（第一段的動畫）　　師：誰能說說在這個動畫中你都看到了什么樣的小蝌蚪呢？找2名同學(xué)來回答，然后讓大家一起來齊讀。　　同學(xué)們說一群快活的黑灰色的，大腦袋，甩著長長的大尾巴的小蝌蚪在水里游來游去，那這樣一群小蝌蚪去找媽媽了，看看他們遇到了誰？課件（第二自然段的動畫）　　看完課件，誰來說說小蝌蚪有什么變化？在路上他們都遇到了誰，是怎樣打的招呼啊？　　生回答后，出示幻燈片兩句話“，我們的媽媽在哪里？　　，我們的媽媽在哪里？”請同學(xué)們先自己讀一遍感覺一下這兩句話有什么不一樣？學(xué)生會說出有禮貌，而且會找出有禮貌的詞語。　　師：這樣一群有禮貌的小蝌蚪問媽媽在哪里，那鯉魚阿姨是怎樣回答的呢？找一名學(xué)生回答，適當(dāng)?shù)恼f評價，給學(xué)生鼓勵。　　小蝌蚪很有禮貌，鯉魚阿姨也非常善良，我們讀的時候一定要把感情讀出來呀，現(xiàn)在誰能把這一段有感情的讀出來，把名讀?！　煟盒◎蝌铰犃缩庺~的話，去那邊找媽媽，又遇到了誰呢，請看課件（第三到第五段）　　先讓學(xué)生回憶一下剛才老師是怎樣提出問題的，請學(xué)生回答，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)下三段?！　偛盼覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了兩個自然段，老師是怎樣提出問題的，你也能像老師一樣提出問題嗎？下面你們就自主學(xué)習(xí)下面的三段內(nèi)容（給學(xué)生三分鐘時間讀）　　學(xué)生提出問題后請?zhí)岢鰡栴}的同學(xué)自己找同學(xué)來回答。教師適當(dāng)?shù)狞c播不準(zhǔn)確的地方。　　同學(xué)們說得真好，也幫助小蝌蚪找到了青蛙媽媽了，小蝌蚪經(jīng)歷了很多的困難才找到了自己的媽媽，我們能從小蝌蚪身上學(xué)到什么呢？生答。（此時滲透小蝌蚪非常有毅力，不怕困難的精神）現(xiàn)在小蝌蚪一定有很多心里話要對青蛙媽媽說，那現(xiàn)在你們是一群小蝌蚪，老師作你們的青蛙媽媽，把你們想說的話說給我聽聽吧！　　同學(xué)們都把心里話說給我聽，說得好極了?！　〈藭r，現(xiàn)在我們一家有再來看看小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。出示課件（課文的全部動畫加朗讀）　　師：誰能說說小蝌蚪是怎樣一步一步的變成青蛙的？　　指名來回答　　同學(xué)們說得太好了，老師仿佛真的看見了一群小蝌蚪變成了青蛙的過程，那現(xiàn)在誰能把老師手中的這些圖片給擺出來，要按照小