【文章內(nèi)容簡介】 案 篇6　　設(shè)計說明　　課文用生動的語句和細膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。本課語言優(yōu)美，因此教學重點應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學設(shè)計以讀為主線，讓學生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學生充分表達，進行說的訓(xùn)練。　　課前準備　　1.(1)課文朗讀動漫。(2)教學輔助課件。(教師)　　《找朋友》。(學生)　　課時安排　　2課時?！　〗虒W過程　　第一課時　　一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容　　，讓學生邊聽邊思考：這個故事講了什么?　?。簞偛胚@個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》?！　　！　?，齊讀課題?！　≡O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不僅滿足了低年級孩子的好奇心，激發(fā)了學習興趣，還訓(xùn)練了學生注意傾聽的習慣，他們聽故事的過程就是梳理思路的過程?！　《?、自讀課文，識記生字　　，不認識的字借助拼音自己讀準?！　。攸c識記不認識的字。　　，檢查學生對生字的認讀情況?！　?1)用我來當小老師介紹我的好朋友等方式讓學生互幫互學?！　≈貜娬{(diào)：鄰是前鼻音。靜是后鼻音?！　?2)教師重點指導(dǎo)學生認讀有困難的生字。　　(3)認識多音字并指導(dǎo)組詞?！　≈?種 樂　　(4)認識部首孑?！　?5)出示課后讀一讀，記一記的詞語。　?、匍_火車讀?！　、谥该x。　?、埤R讀?！　、芟癜舶察o靜這樣的詞語誰還能說幾個?(高高興興、快快樂樂)　?、莩鍪続ABB式的詞語，指導(dǎo)學生朗讀積累?！　≡O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)給了學生充分的自讀課文的時間，使學生能夠通順、流暢地朗讀課文。讓學生當小老師來互幫互學生字的設(shè)計，調(diào)動了學生積極識字的興趣，培養(yǎng)了學生的合作意識，并在合作學習的過程中體驗到了成功的快樂?！　∪⒁龑?dǎo)質(zhì)疑，暢談感受　　，提出自己不懂的問題?！　?，說出自己對課文的理解和感受?！　≡O(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。這一環(huán)節(jié)就是通過學會提問，來培養(yǎng)低年級學生初步探究學習的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。　　四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字　　?！　。哼@三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。　　，生書空筆順?！　??！　　！　?1)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題?！　?2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)?！　≡O(shè)計意圖：給學生自主識字、寫字的機會，并在合作交流中互幫互學，教師適時查缺補漏，指導(dǎo)方法?！　〉诙n時　　一、復(fù)習詞語，回顧內(nèi)容　　：開火車朗讀?！　那跋铲o孤單嘰嘰喳喳　　后來鄰居快樂安安靜靜　　，用上上面的詞語?！　≡O(shè)計意圖：字詞是低年段學生學習的重點。檢查學生上一節(jié)課生字詞的學習效果，夯實基礎(chǔ)。在分類積累詞匯的同時也指向文章核心?！　《?、品讀詞句，感悟內(nèi)涵　　、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單?　　?自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的?感覺如何?　　，讀出樹和喜鵲的孤單?！　。簶浜芄聠危铲o也很孤單?！　≌f說從這個也字你感受到了什么?！　??！　?，后來樹和喜鵲又有了什么變化?(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)　　?輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。　?。簶溆辛肃従?，喜鵲也有了鄰居?！　?1)指導(dǎo)學生理解鄰居?！　≌f說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣?！　?出示：遠親不如近鄰。)　　(2)他們和鄰居怎么相處呢?他們一起做什么?　　(喜鵲：每天天一亮安安靜靜地睡覺了。)　　(3)想象：樹會和鄰居做什么呢?(一起交談，講故事，聊天)　?。簶浜芸鞓罚铲o也很快樂?！　?1)小結(jié)：因為____________，他們再也不______________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！　?2)指名朗讀句子。　?。菏茄?，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學之間每天一起學習、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀!　　、6自然段?！　≡O(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)里，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生把握文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴學生抓住關(guān)鍵句閱讀這種基本有效的讀書方法?！　∪?、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)　　、居、樂三個字，學生觀察?！　?，注意主筆的位置?！　。阂髮W生在家長幫助下搜集和有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福這些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺?。　　設(shè)計意圖：從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學生搜集材料、整理知識的好習慣。　　板書設(shè)計　　樹和喜鵲　　孤單沒有朋友　　快樂有了朋友　　教學反思　　課文用生動的語句和細膩的語言描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活?！　≡诶斫庹n文時我尊重學生獨特的感受，讓學生與實際生活相聯(lián)系，說出自己內(nèi)心的真實情感。讓學生進一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活是孤獨的。理解了樹很快樂，喜鵲也很快樂這句話，也就理解了文章的主要內(nèi)容。從而教育學生同學之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會很快樂。教學設(shè)計方案 篇7　　【教學目的】　　正確讀寫“藹、錫、毀”3個生字?！　±斫庹n文內(nèi)容，了解地球“美麗而又渺斜、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任?！　≌_流利有感情地朗讀課文?！　∨囵B(yǎng)學生搜集、運用資料的能力，萌發(fā)科學探究精神?！　Φ厍虍a(chǎn)生強烈的感激、熱愛之情，知道為了人類社會的持續(xù)發(fā)展要愛護地球，明白如何以實際行動愛護地球。　　【教學重點】　　通過課文的學習，了解地球“美麗而又渺斜、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認識保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任，明白如何以實際行動愛護地球?！　　窘虒W難點】　　地球美麗壯觀而又渺小的特點，學生原有的知識建構(gòu)不夠，因而不易理解。尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學生更是很難體驗?！吧鷳B(tài)平衡”、“生態(tài)災(zāi)難”等科學術(shù)語，亦是學生學習中的難點?！　　窘虒W準備】　　布置學生課前從電視上、書本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料?！　　盀E伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺孝地球易碎、保護地球等內(nèi)容的cai課件?！　　窘虒W理念】　　本著“學生是學習和發(fā)展的主體”這一理念，本課教學以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，力求發(fā)揮學生主動參與的意識，借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式，幫助學生體會地球的特點，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學方法，引導(dǎo)學生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)