教學(xué)設(shè)計方案模板集合五篇(編輯修改稿)
2024-12-06 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 至蠢材。今天我們要學(xué)習(xí)的課文──《傷仲永》里的主人公方仲永，就是這樣一個典型的例證。 二、檢查預(yù)習(xí) 檢查預(yù)習(xí)一： 指名朗讀，師生共同指正?！ z查預(yù)習(xí)二： 由學(xué)生提出，師生共同指正。 學(xué)生齊聲朗讀?！ 】赡艹霈F(xiàn)的句子停頓(可根據(jù)需要投影)： ?、?仲永/生五年 ?、?借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名 ?、?其詩/以養(yǎng)父母、收族為意 ⑷ 自是/指物做詩/立就，其文理/皆有/可觀者 ?、?傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之 ⑹ 日扳仲永/環(huán)謁于邑人 ?、?余聞之也/久 ?、?其/受之天也，賢于材人/遠矣 請一位朗讀比較好的學(xué)生范讀一遍課文，教師隨時指正?！ ∪帻R讀全文?！ ∪⒆髡咦髌泛喗椤 √釂枺哼@是王安石的作品。哪位同學(xué)了解王安石以及他的作品，來給大家談?wù)? (學(xué)生講述) (投影) 王安石：字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。是唐宋八大散文家之一。 本文選自《臨川先生文集》?！ ∷?、題解 (教師)講述：本文是一篇隨筆?！ ?投影)隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點。短小活潑，意境雋永。 (教師)提問：誰能說說題目“傷仲永”的“傷”是什么意思? 明確：哀傷，嘆息。表達了作者的感情?！ ∥?、自讀課文，掌握大意 (教師)講述：王安石哀嘆方仲永什么呢?請同學(xué)們帶著這個疑問，自由朗讀課文一遍。 學(xué)生自由誦讀?！ W(xué)生自讀課文： 利用課文注釋和工具書、參考老師補充注釋(可四人小組探討)，掌握大意?！ 〗處熝a充課文注釋：(幻燈) ⑴ 理解幾個用法特殊的詞： ?、?“即書詩四句”書：名詞活用為動詞，寫。 ?、?“日扳仲永環(huán)謁于邑人”日：名詞活用為狀語，每天?！ 、?“邑人奇之”奇：形容詞活用為動詞，對……感到驚奇?！ 、?“稍稍賓客其父”賓客：名詞活用為動詞，把……當(dāng)賓客招待?！ 、?“父利其然也”利：名詞活用為動詞，認(rèn)為有利?！ 、?理解幾個詞語： ?、?“養(yǎng)父母”養(yǎng)：贍養(yǎng)?！ 、?“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”一鄉(xiāng)：全鄉(xiāng)。 ?、?“或以錢幣乞之”或：有的人?！ 、?邑人：同縣的人?！ 、?“從先人還家”從：跟從。 ?、?“前時之聞”：以前聽到的名聲?！ 、?“卒之為眾人”卒：最終。眾：普通?！ 、?“如此之賢也”賢：(有)才能?！ 、?“且為眾人”且：尚且?！ 、?“固眾人”固：本來?！ 、?理解下列句式： ① “不使學(xué)”省略句，省略了賓語，即“不使(之)學(xué)”：不讓(仲永)學(xué)習(xí)。 ?、?“還自揚州”倒裝句，正確的語序是“自揚州還”：從揚州回家。 ?、?“受之天也”省略句，省略了介詞，即“受之(于)天”：從上天那里得到或上天賦予的?！ W(xué)生質(zhì)疑，教師點撥?！ z測自讀效果： 四個大組口答競賽。 (要求學(xué)生合上書本) (幻燈) ?、?朗讀下列句子，要求讀準(zhǔn)句中的停頓： ?、?借旁近與之，即書詩四句，并自為其名 ?、?其詩以養(yǎng)父母、收族為意 ?、?自是指物做詩立就，其文理皆有可觀者 ?、?其受之天也，賢于材人遠矣 ?、?解釋下列加點的詞語： ① 父異焉 ?、?其文理皆有可觀者 ?、?稍稍賓客其父 ?、?或以錢幣乞之 ⑤ 環(huán)謁于邑人 ?、?泯然眾人矣 ⑦ 賢于材人遠矣 ?、?則其受于人者不至也 翻譯課文： 要求一人一句，注意詞義正確 初步感知課文： 掌握了文章大意之后，我們明白了作者為什么要“哀嘆”仲永了嗎? (學(xué)生回答) 六、全班再一次誦讀課文 七、教師小結(jié) 本文記敘了一個神童最終“泯然眾人”的故事，流露出了作者的惋惜之情。那么，作者在文章中表露了自己怎樣的觀點呢?我們又能得到那些啟示呢?下堂課，我們再進一步學(xué)習(xí)?！ “?、作業(yè) 抄寫文下注釋一遍 熟讀課文，背誦最后一段 第二課時 〖教學(xué)目標(biāo)〗 理解作者的思想觀點?！ 〈Ρ疚木?dāng)?shù)恼Z言?！ W(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。 〖教學(xué)重點〗 同上?！ 冀虒W(xué)難點〗 教學(xué)目標(biāo)3?！ 碱A(yù)習(xí)要求〗 思考文后練習(xí)一?！ 冀虒W(xué)過程〗 一、檢查預(yù)習(xí)，整體把握文章內(nèi)容 (投影) 方仲永的天資過人，表現(xiàn)在哪里?在課文中找出原句?！ 》街儆赖淖兓?jīng)歷了哪幾個階段? 方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么?用原句回答。你還有什么新的、獨到的見解嗎? 最后一段作者講了什么道理? 明確： “忽啼求之”。”即書詩四句”?！爸肝镒髟娏⒕?，其文理皆有可觀者”?！ 〉谝浑A段：幼時天資過人 第二階段：十二三歲時才能衰退 第三階段：又過七年后變成平庸之人
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1