【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)朋友所領(lǐng)導(dǎo)的廠子寫專訪，對方請我吃晚飯。由于該廠離我的住處較遠(yuǎn)，他們用車來接我。飯畢，他們又送我一套“三槍”內(nèi)衣，并讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣（li225。o）繞的浴池邊，一個(gè)擦背工正在一肥碩的軀體上剛?cè)岵?jì)地運(yùn)作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結(jié)束了所有程序，轉(zhuǎn)過身來隨那名浴客去更衣室領(lǐng)取報(bào)（cho）時(shí)，我們的目光相遇了。“爸爸！”我失聲叫了出來，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道，原想跑遠(yuǎn)點(diǎn)兒，不會讓你碰見丟你的臉，哪料到這么巧……　　朋友驚訝地問，這真是你的父親嗎？　　我說是。我回答得那樣響亮，因?yàn)槲覜]有一刻比現(xiàn)在更理解父親，感激父親，敬重父親并抱愧于父親。我明白了父親為何在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出?？晌疑钜钩撩詫懽?，竟從未留意父親的房間沒有鼾聲！　　我隨父親來到更衣室。父親從那個(gè)浴客手里接過三塊錢，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區(qū)，浴室整夜開放，生意很好，他已攢了１０００多元了，“我想幫你早點(diǎn)兒把房債還上?！薄　≡谝慌赃f毛巾的老大爺對我說，你就是小尤??？你爸為讓你寫好文章睡好覺，白天就在這客座上躺一躺，唉，都是為兒為女喲……　　我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭，不放心地追了進(jìn)來。父親問，孩子，想啥呢？我說，我想，讓我為您擦一次背……話未說完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護(hù)蒙上眼睛?！　『冒桑蹱攤z互相擦擦。你小時(shí)候經(jīng)常幫我擦背呢。”　　父親以享受的表情躺了下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山岡?！　。?）看拼音寫漢字　　崩ku236。（ ） li225。o（ ）繞 養(yǎng)精蓄ru236。（ ） 報(bào)ch243。u（ ）　?。?）解釋下列詞在文中的含義　　一氣呵成——　　落英繽紛——　?。?）仿寫比喻句　　如果說母愛如涓涓細(xì)流，那么父愛猶如 ?！　。?）對于父親睡覺時(shí)“鼾聲如雷”，“我”是怎么做怎么說的？從中流露出兒子對父親什么愛的?！　。?）有一天，當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)父親比原來瘦了許多而讓他多加強(qiáng)營養(yǎng)時(shí)，父親是怎樣回答的？這表現(xiàn)出父親怎樣的思想感情？　?。?）當(dāng)朋友問“這真是你的父親嗎？”時(shí)，我是怎樣回答的？這流露出我怎樣的思想感情的。　?。?） 你的父親肯定也類似于文中的父親，平時(shí)對你關(guān)心、愛護(hù)，能舉個(gè)例子嗎？　　《父愛晝夜無眠》　?。?） 潰 繚 銳 酬　?。?）指睡覺的整個(gè)過程沒有間斷　　這里指頭發(fā)掉的多、掉的快　　（3）如：父愛如山般沉重（海般博大）　?。?）我先是提出帶父親去看病，當(dāng)父親“不肯”時(shí)，我“惱火”。所作所為，流露出“我”對父親的不滿和抗議?！　。?）父親說“他是‘貼骨膘’，身體棒著呢”，寥寥數(shù)語勾畫出父親不愿讓兒子為自己擔(dān)心的關(guān)懷與體貼之情。　　（6）“我”響亮地回答“是”，我被父親感動(dòng)了，此時(shí)對父親充滿了感激與敬愛之情。　?。?）略教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　教學(xué)目標(biāo)：　　“斷、楚、孤、帆”四個(gè)字。　　，體會古詩表達(dá)的意境以及詩人所表達(dá)的思想感情?！　　⒘骼?、有感情的朗讀并背誦古詩?！　　锻扉T山》?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　?！　　！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會古詩表達(dá)的意境以及詩人的思想感情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；田字格貼　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、觀賞圖片，揭示課題　?。和瑢W(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。大家看——（課件播放天門山圖片）　?。捍蠹抑肋@是哪里嗎？這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸。兩山隔江相對，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰來說說自己看了這些圖片之后有什么感受？　　?！　?，很多年前，詩人李白也去到了天門山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫下了《望天門山》這首詩?！　　诙徽n，古詩兩首《望天門山》（教師板書課題）　　二、初讀古詩，整體感知　　，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句?！　?。　　，分小組讀，指明反饋?zhàn)x?！　?，知道學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩的韻律。（課件出示）　　三、逐句品讀，理解詩意　　，標(biāo)示出不理解的字、詞。（教師將詩句寫在黑板上）　　：哪些字、詞無法理解？（天門：天門山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋。出：聳出來。孤帆：單獨(dú)一只船。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。）　　，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩的意思。（先抽同學(xué)逐句解釋，再指導(dǎo)全詩一起說一說。）　?。ㄔ娢慕忉專汉剖帠|流的長江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的情商相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。）　　四、再現(xiàn)畫面，體會意境　　，學(xué)生閉目想象?！　。耗X海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（一句詩，一幅畫）　　“斷、開、流、回”的氣勢磅礴?！　　！　。和瑢W(xué)們，這首古詩，緊扣一個(gè)“望”字，通過對天門山兩岸景色的描繪展示了祖國山河的壯麗雄偉，體現(xiàn)出詩人借景抒發(fā)對祖國山河的熱愛。（板書“雄偉秀麗、對祖國山河的熱愛之情”）　　，熟讀成誦?！　∥濉⒄n堂小結(jié)，布置作業(yè)　　“斷、楚”　?。蝴惾照罩?，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對祖國河山的熱愛，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。　　　　“斷、楚、孤、帆”組詞　　板書設(shè)計(jì)：　　天門中斷—楚江開　　氣勢磅礴　　碧水東流—至此回雄偉秀麗　　望天門山對祖國山河的熱愛之情　　青山——相對出　　山水相映　　孤帆——日邊來教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于清澈的湖水 –教案精彩推薦7，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！　　清澈的湖水 –教案精彩推薦7　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識12個(gè)生字，會寫8個(gè)字。　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧?！　”Ｗo(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力?！　〈龠M(jìn)閱讀和想象能力的發(fā)展?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　朗讀中感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧?！　≌n前準(zhǔn)備：　　生字詞卡片　　配套課件　　錄像：保護(hù)環(huán)境的廣告片　　收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語或廣告詞?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！　〕鍪静鍒D　　提問：當(dāng)我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？　　揭示課題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)27課　　板書課題，啟發(fā)思考：先板湖水，讓學(xué)生提示是什么樣的湖水？再板清澈的　　生齊讀課題　　二、初讀課文，認(rèn)記生字?！　W(xué)生自讀課文，畫出生字詞，哪個(gè)生字難讀的打上記號多讀幾遍?！　∧惆l(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢？（學(xué)生匯報(bào)，師出示相對應(yīng)的卡片，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：側(cè)是平舌音，卷要讀圓唇，演要讀前鼻音，扔的后鼻音要讀到位等。）　　小組學(xué)習(xí)：把你認(rèn)為難讀的字在小組里一起拿來學(xué)習(xí)，大家共同解決困難?！　“l(fā)船票（開展讀字詞游戲）：老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)バ蕾p這清澈的湖水以及那兒的美景，船已經(jīng)?？吭诎哆吜耍〗M長手里有很多船票，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰全都把生字娃娃的名字叫出來了，小組長就會把船票給你。我們就可以去游覽了。　　檢查學(xué)習(xí)情況（出示去掉拼音的生字詞，生認(rèn)讀打亂順序讀）：要出發(fā)了我們再與生字娃娃道個(gè)別，記住它們的樣子。　　三、細(xì)讀感受，賞讀體會　　課件演示清澈的湖水以及周圍的美景　　你都看到了哪些景物？　　這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子讀一讀。　　把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽。　　指名讀，并說說為什么要這樣讀？　　誰來當(dāng)小小導(dǎo)游：配上音樂，指名朗讀寫美景的句子。　　齊讀寫美景的句子?！　L試把自己喜歡的背下來。　　這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？　　引發(fā)想象、換位體驗(yàn)：如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？　　1看到這些美景小潔也陶醉了，可她又在企盼，她會企盼什么呢？　　1自己試著有感情朗讀課文前四個(gè)自然段　　1指名有感情朗讀課文前四個(gè)自然段，組織學(xué)生進(jìn)行評議。　　1配樂朗讀課文14自然段，比一比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。