【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集六篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 最喜歡的山中朋友，說說你為什么喜歡它？用我喜歡 ，是因?yàn)?的句式說一句話?！ 。?、既然是山中訪友，那么李漢榮先生跟自己的好朋友交流了嗎？他們又是怎樣交流的？ 明確：李漢榮先生在文章中，已經(jīng)到了物我交融的境界，景物的美在他眼里已經(jīng)成了一個個玄奧而善良的思想，他對大自然的喜愛程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是只用眼睛去觀賞他們的外表，而是用心在冥想，用心在與大自然的朋友們交談。然后美讀課文?！ 。场⒃诿烂罱^倫如行云流水般的語言中，你有哪些美妙的想象？ ?。▽W(xué)生自由談） 四、課堂小結(jié) 教師結(jié)束語：當(dāng)你懷著一個好心情看這個世界時，你會發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，去親身感受大自然脈搏的跳動，用大自然的語言去跟游人進(jìn)行一次心靈的交談。李漢榮先生把自然景物當(dāng)作自己的朋友，感覺那么美好，那么親切?？鬃釉唬河信笥炎赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎？而我說：有朋自山中來，不亦樂乎？有朋自大自然中來，不亦樂乎？同學(xué)們，讓我們敞開心扉，走進(jìn)大自然，去擁抱大自然，廣交大自然中的朋友吧！下課?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè) 把在體會課文美妙絕倫如行云流水般的語言時的美妙想象寫下來，課下交流。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 初步理解“人文關(guān)懷”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)體會本文作者人文關(guān)懷精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解本文作者的人文視角和人文精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 對人文關(guān)懷的理解，如何真正尊重一個人的價值，懂得社會環(huán)境的建設(shè)應(yīng)由每個人做起?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 提出假設(shè)性問題：與個你一直崇拜與敬仰。（請兩個同學(xué)表演。） 二、學(xué)生介紹霍金（預(yù)習(xí)作業(yè)）。 霍金的疾病——盧伽雷氏癥，絕癥。最后他的身體會象植物一樣，只有他的心臟、肺和頭腦仍能運(yùn)行，只有思維仍然是完好的，但不能與外界進(jìn)行溝通?！ 』艚鸬目茖W(xué)成就——當(dāng)代最重要的廣義相對論和宇宙論家。《時間簡史》，探索時間本質(zhì)和宇宙最前沿的通俗讀物，一本當(dāng)代有關(guān)宇宙科學(xué)思想最重要的經(jīng)典著作，它改變了人類對宇宙的觀念?！ 】偨Y(jié)霍金特點(diǎn)：聰明，殘疾，不幸，頑強(qiáng)，有杰出成就，非常著名?！ ∪?、我們來看看作者葛劍雄邂逅霍金前、時、后，感情是怎樣變化的？ ?。ㄒ螅簩W(xué)生通過集體朗讀、個別誦讀，從文本中篩選出主要信息和關(guān)鍵詞語） 提示：充滿敬意、震撼、感慨；結(jié)合PPT逐層分析?！ ∽髡邽槭裁磿艚鸪錆M深深的敬意？ 提示：霍金以高度殘疾之身能寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績?！ 、當(dāng)作者邂逅霍金時他是怎樣做的？為什么要這么做？ 提示：在他經(jīng)過我身邊的那段時間我什么也沒做，只是目送著他靜靜地過去。//我想走上前去，又下意識地摸著照相機(jī)，但我既沒有移步，也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。 周圍人的感染，尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利 B、作者為什么會有心靈的震撼？ 提示：因?yàn)槠洫?dú)特的形象：身軀、目光（極度冷漠、超常魅力：不矛盾，漠視生活
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