【熱門】教學設計方案合集六篇-文庫吧
2024-12-06 01:44 本頁面
【正文】 ）?！ 《?、初讀課文，快樂識字 ?。薄⒆杂勺x課文，要求讀準字音，讀通句子?！ 。病⒊踝x課文后，有什么感受？ ３、再讀課文，想象，假如你此時此刻就是淺水洼里的小魚，你會有什么想法和感受？ ?。础⒆x第一自然段課文，此時你有什么話想說？心情如何？ 師：讓我們帶著這種感情再讀第一段課文。 ?。?、感情朗讀?！ ∪?chuàng)設情境，讀文識字 師：剛才，我們初步了解了課文內容，談了自己的體會，要想更深入的理解課文，必須把課文讀通，讀好。因此，我們得首先解決生字關，同學們有信心嗎？ ?。薄㈤_展讀書比賽活動： ?、爬蠋熤v清比賽規(guī)則及要求?！ 、茖W生自主讀書，在讀書中學習生字?！ 、切〗M內相互評議?！ 。?、全班交流： ⑴指名按自然段讀課文?！ 、圃u價。 ?、窃僮x?！ 。?、驗收生字掌握情況： ⑴注音開火車讀?！ 、迫サ羝匆粼僮x。 ?、墙M詞，說話練習?！ ∷摹⒅笇鴮憽 ∥?、布置作業(yè) 查資料，了解小魚生存所需要的環(huán)境。教學設計方案 篇3 【教學設想】 《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文。作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的眾朋友──古橋、樹林、山泉經過作者動情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。正當在與朋友們互訴心聲之中，作者營造了一個如詩如畫的童話世界，真切表達了對大自然的熱愛之情。所以本文教學定位在在理解課文的基礎上品味語言，以陶治學生心靈，使學生得到美的教育和生活觀的教育?！ ∫?、創(chuàng)設情境，導入新課 同學們，假如你沒讀過《山中訪友》這篇課文，請展開你想像的翅膀，猜一猜李漢榮先生到山中去訪問一位怎樣的朋友？訪問的情形會是怎樣的？（學生可能回答：作者可能去訪問一位德高望重，曾經與自己同呼吸共患難的山中隱士；我想作者可能去訪問一位功成身退，隱居山林的朋友，他們約好了對酒吟詩；作者訪問的朋友是一位丹青妙手，他經常在山中實地寫生。訪一位多年不見的住在山中的武林高手切磋武藝；訪一位隱居山中的詩人煮茶論詩；訪一位得道的僧人禪悟人生；訪山中的動物要保護動物等） 可李漢榮先生到底去山中拜訪了怎樣的朋友？讓我們閉上眼睛，去聽聽作者給我們講述他山中訪友的經歷。 二、整體感知 教師配樂朗讀《山中訪友》，學生聽讀并思考：李漢榮先生到底去山中拜訪了哪些朋友？ ?。?、誰能說說李漢榮先生去山中拜訪了哪些朋友呢？ 明確：作者拜訪了古橋、樹林、山泉、小溪、螞蟻、白云、瀑布、懸崖、云雀、石頭、落葉、小花、老柏樹等?！ 。?、可是李漢榮先生為什么把進山看景說成山中訪友？ 學生討論后明確：把進山看景說成山中訪友透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情?！ ∪?、交流探討 ?。薄⒗顫h榮先生是那么地熱愛大自然，讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟他走進山中，去會晤他山中的眾朋友，請同學們快速瀏覽課文，去找找你
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