關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集7篇(編輯修改稿)
2024-12-06 06:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詞語的拼音去掉，又讓學(xué)生練讀，開火車讀，最后，再把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”?！ 、人娜诵〗M討論識記這些生字?！ 、蓪⑦@些生字打亂順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀。(獎勵讀得好、記得快的小朋友。) 三、圖文結(jié)合、朗讀感悟 自由讀課文，邊讀邊看課文插圖(要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。) 再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事? 推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子 教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。) 在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評議：誰讀的好?好在哪里?還有什么不足? 通過讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么?！ 〗處熢僦该涣鳎⑾鄼C(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語：“端詳”。理解句子：“看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！薄 》纸巧首x課文，深化理解。 四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá) ?、毙∨笥褌兛矗瑥恼n文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?把你遇到過的事在小組中互相交流?！ 、餐扑]小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流(教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說)?！ ∥?、聯(lián)系實(shí)際、滲透思想 如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦? 第二課時 一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字 ?、背鍪径嗝襟w課件(三)：游戲“大轉(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。 ?、舱埌涯愫蜕纸慌笥训暮棉k法告訴同組的小朋友?！ 《?、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字 ?、弊寣W(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。 ?、步處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些?！ 、硨W(xué)生練寫?！ “褜W(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評?！ ∑?、做一做：完成課后練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 教學(xué)目標(biāo): 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上特點(diǎn)，并通過反義詞識字。初步認(rèn)識反義詞。 讓學(xué)生依照例句說句子，使學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)?！ ⊥ㄟ^朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，積累語言受到思想品德和情感的熏陶感染?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)近義詞的特點(diǎn)?！ 〗探o學(xué)生說句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 教學(xué)過程： ?。ㄒ唬┪业陌l(fā)現(xiàn) 自己借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話：說說自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞有什么共同的特點(diǎn)？ 師生共讀：注意讀準(zhǔn)字音?！ ⌒〗M交流：說說自己怎么記住這些生字的讀音?！ ≌J(rèn)讀生字卡片，檢查生字的讀音?！ 〗o生字找朋友：口頭組詞。 同桌之間互相說反義詞，看誰知道的多?！ 。ǘ┤辗e月累 會選?！ 。?）讀詞語卡片上的詞語?！ 。?）出示“中心、中央”：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ ?。?）小結(jié)：像這樣意思相近的詞語我們叫近義詞?！ 。?）你能找到其他詞語的近義詞嗎？ 著名—有名 特
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