【文章內容簡介】 　１０、打開書，指導課后三題?！　∽x、查課后作業(yè)。教學設計方案 篇4　　【教材簡析】　　這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。　　本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦?！　　窘虒W理念】　　１、這課的設計力求貼近學生的生活、貼近實際，以學生的主體活動作為教學活動的中收，以情為基礎，以讀的訓練為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識?！　。?、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學生都喜歡讀書，能主動地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。　　【教學目標】　　１、認識“掛、街”等１３個生字。會寫“園、團”等６個字?！　。?、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文?！　。?、感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿?！　　菊n前準備】　　四季的圖片頭飾音樂　　【教學流程】　　一、創(chuàng)設情境，趣味揭題　　師：（戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏??！　煟耗銈冎捞柺鞘裁搭伾膯?？（生答）　　師：有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。（邊說邊在黑板上用簡筆畫示意）他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。（板書課題：四個太陽，并讀題）這是為什么呢？大家認真讀了課文，就會明白了?！　∵@一環(huán)節(jié)的設計目的：是用形象的太陽公公出場，親切又簡單的語言，激發(fā)學生的學習興趣，增強形象性，使學生產生好奇感，為學習下文做鋪墊。　　二、嘗試學習，整體感知　?。?、師（出示四季的圖片）讓學生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要?！　。ㄈ纾合奶焯貏e炎熱，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西瓜。）　　２、學生分小組嘗試學習：學生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢?！　。ㄏ矚g畫畫的同學可為四季畫太陽，不喜歡畫畫的同學可以用語言來描述。）　?。?、小組交流，師評議?！　∵@一環(huán)節(jié)的設計目的：通過學生嘗試學習，讓學生感受太陽的顏色，整體感知課文的內容。并通過小組同學合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、合作能力以及傾聽能力，讓學生體驗成功的樂趣?！　∪?、學習課文，朗讀感悟　?。薄熉暻椴⒚胤蹲x課文，使學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽?！　。?、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準字間，讀通句子?！　。?、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法?！　。?、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。　?。怠⒅笇W生體會朗讀要領?！　、?指名讀第一自然段：　　我畫了個／綠綠的太陽，掛在／夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處／一片清涼。　?、?感悟句子意境：　　綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片（清涼）　　（生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）　?、?指導讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？　　⑷ 學生自由練讀，小組評議?！　。?、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿：　　⑴ 讀第二自然段：　?、?理解“金黃色的落葉”與“邀請”：　　師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。（師生共同唱歌來理解“邀請”的意思。）　?、?“金黃色的落葉”忙著“邀請小伙伴”，讓學生即興表演。扮演“落葉”的同學，去尋找小伙伴。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”……進行口語交際，讓學生體會秋天的樂趣。（如：“小魚、小魚，你好?。∥铱梢援斈愕男∮陚?，你們快來吧！”“真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了?！薄　、?指導讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）　　⑵ 朗讀第四自然段，引導學生練習用“因為……所以……”說話?！　。贰R讀課文。　?。?、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀，記一記。　?。埂⒂靡龑П痴b法背誦課文：（邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂集體背。）　　師：我畫了個什么顏色的太陽？掛在哪里？　　生：（背）“我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空?！薄　煟憾加心男┑胤剑吭趺礃?？　　生：……　　師：我畫了個怎樣的太陽送給秋天？果園里怎么樣？金黃色的落葉在忙什么？　　師：我畫了個什么顏色的太陽照亮哪個季節(jié)？陽光溫暖著誰？　　生：……　　師：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？　　生：……　　這一環(huán)節(jié)的設計目的：在于增強學生的參與意識，通過小組討論、指名匯報等形式，運用了小組合作交流的學習方式，培養(yǎng)了語文的實踐能力。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，借助表演、多種形式的朗讀訓練，培養(yǎng)學生的朗讀能力，增強了學生的語言感受能力?！　∷摹⒖偨Y全文，朗讀全文　　師：同學們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎？讓我們再讀一讀課文吧！　?。ㄗ寣W生聽音樂、看圖畫、做動作，有感情地朗讀課文。）　　五、識寫訓練　　寫字指導：（略）　　六、擴展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新　　１、小組同學合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。　?。病⑿〗M合作，選一個最喜歡的季節(jié)畫下來?！　。?、展示小組作品，師生評議。　　這一環(huán)節(jié)的設計目的：運用創(chuàng)造性思維，擴大學生的知識面，使學生動腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學習方式。　　七、作業(yè)設計　　想象畫：太陽與未來世界?！　∵@一環(huán)節(jié)的設計目的：此環(huán)節(jié)設計的目的在于通過畫一畫，學生展開想象的翅膀，讓他們既動腦又動手，增強了趣味性，鼓勵學生拓展思路，使學生對文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。　　八、板書設計：　?。保?四個太陽　　綠色的太陽 夏天（圖） 清涼　　金黃的太陽 秋天（圖） 邀請嘗嘗　　紅紅的太陽