【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)評(píng)　　七、現(xiàn)在讓我們來(lái)回顧一下這首詩(shī)?！　∪缓笳f(shuō)：愛(ài)月的李白懂得借月傳情，以愁表心，知心的昌齡定會(huì)讀月明心，沐風(fēng)會(huì)神，兩顆心，遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，就這樣融匯在朗朗明月、習(xí)習(xí)清風(fēng)之中，天地間還有什么比這種相知相會(huì)的神交更令人感動(dòng)的呢？李白在朋友落難時(shí)，沒(méi)有來(lái)得及問(wèn)候一聲，更沒(méi)有親自相送一程，他只是送給昌齡一輪明月，一顆愁心，卻給置身蠻荒的朋友帶來(lái)了永遠(yuǎn)的希望?！　“?、拓展：同學(xué)們，你們還知道哪些送別詩(shī)？　　學(xué)生說(shuō)，我最后說(shuō)：同學(xué)們知道還真不少，我也為大家收集了幾句送別詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀一下?！　【?、達(dá)標(biāo)測(cè)試　　最后我們來(lái)完成本節(jié)課的達(dá)標(biāo)測(cè)試.　　師：怎樣賞析詩(shī)歌呢，這說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。最簡(jiǎn)單的就是沿著文字，展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所表達(dá)的情感、思想，詩(shī)句營(yíng)造的意境氛圍或某種手法（某些詞句）的表達(dá)思想情感的妙處。我先來(lái)作個(gè)示范。　　第一句寫(xiě)景，楊花漫天飛舞，飄泊無(wú)定；子規(guī)(杜鵑鳥(niǎo))一聲聲“不如歸去”，鳴聲凄厲。景物的描寫(xiě)，渲染并烘托了暮春的特定節(jié)令和環(huán)境，也象征著飄零之感和離別之痛。真是情景交融，天衣無(wú)縫！請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法賞析以下三句。四人為一小組，把賞析的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得最好?！　∩捍尉鋽⑹??！斑^(guò)五溪”，點(diǎn)明王昌齡跋涉窮山惡水，到達(dá)龍標(biāo)。五溪一帶，當(dāng)時(shí)是少數(shù)民族聚居之地，這里山深水急，自然條件非常惡劣。此句雖是簡(jiǎn)單的敘事，但王昌齡跋涉之苦，以及李白深切關(guān)懷王昌齡安危之情，已力透紙背。　　生：第三句以擬人化的手法寫(xiě)月，賦予月亮以人的特性。李白內(nèi)心悲愁，無(wú)可排遣，無(wú)人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。“我寄愁心與明月”，詩(shī)人只好把滿腔悲愁托付給普照寰宇的明月，帶給遠(yuǎn)隔數(shù)千里的天涯淪落人，表達(dá)同情與安慰。　　生：最后一句又把另一自然物――風(fēng)也擬人化了，風(fēng)也同明月一樣，讀懂了詩(shī)人的心音，愿把詩(shī)人一片赤熱的情懷直送到夜郎西?！　煟褐链耍覀兛吹皆?shī)人李白寄給王昌齡不僅僅是一首短詩(shī)，而是?　　生：一片真摯的友情?！　∩阂活w赤誠(chéng)的心?！　。担囆g(shù)特色?！　煟和ㄟ^(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，我們讀懂了李白所要表達(dá)的思想感情，讀懂了李白是一個(gè)至情至性的人，那么這首詩(shī)的藝術(shù)特色又在哪里呢？　　生：移情于景，情景交融　　生：將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化 ?！　煟盒呛庸⒐ⅲy漢迢迢。從遠(yuǎn)古奔來(lái)的中華文明的長(zhǎng)河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬(wàn)漉，使一顆明珠浮出了水面，它的異彩流光，穿過(guò)時(shí)空，照亮了中國(guó)文學(xué)長(zhǎng)廊，它就是滋養(yǎng)了中華民族文化近千年、并讓世界為之回首的唐宋文學(xué)。徜徉在這座文學(xué)珍寶館，我們目不暇接，留連忘返。在這里，我們與中國(guó)文學(xué)史上的眾多名流巨匠擦肩而過(guò)：迎面走來(lái)的是“天子呼來(lái)不上船”笑傲紅塵的李白?！　≠?zèng)汪倫 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 望廬山瀑布 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 早發(fā)白帝城 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 獨(dú)坐敬亭山 眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　【課 題】：　　積累運(yùn)用三　　【課 型】：　　積累課　　【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：　　引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)或熟語(yǔ)，積累語(yǔ)言?！　￠喿x短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。　　【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：　　一、完成“讀讀背背”　　學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音?！　⊥阑プx?！　⌒〗M內(nèi)交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解?！　⌒〗M開(kāi)火車(chē)接讀、接背?！　”荣悾嚎凑l(shuí)在一分鐘內(nèi)記住的詞語(yǔ)多?！　」膭?lì)學(xué)生對(duì)不理解的詞語(yǔ)可以課后、詞典。　　二、完成“閱讀”　　自由讀短文，通過(guò)或商量的方式讀準(zhǔn)字音，了解文章大意。　　仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后的思考題，在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。　　小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)?！　。?）先讀課文，檢查讀得是否正確、流利?！　。?）交流文后練習(xí)題的答案。　　全班交流?！　◇w會(huì)作者的感情，懷著對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)外婆的懷念之情，有感情地朗讀短文?！　∵x擇自己喜歡的自然段進(jìn)行朗讀比賽。　　拓展延伸：　　課下自找一篇描寫(xiě)人間“親情”的感人之作，閱讀交流教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　【教學(xué)目標(biāo)】　　使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)使用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。　　使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。　　使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。　　【設(shè)計(jì)思路】　　統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義。　　本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：　?。?、學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐、合作、交流讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，并對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以統(tǒng)計(jì)的思想和方法有一些初步的認(rèn)識(shí)?！　。病⒆⒁鈱W(xué)生情感的個(gè)性化、價(jià)值觀的多元化得到充分的展示?！　∮捎诘湍昙?jí)兒童以自我為中心的心理化傾向，當(dāng)討論如果只買(mǎi)一種水果，該買(mǎi)哪種水果時(shí)，這就形成真實(shí)的兩難問(wèn)題．學(xué)生既要考慮到個(gè)體對(duì)水果的喜好，又想照顧大多數(shù)同學(xué)的喜好，真是左右為難．　　３、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?！　「鶕?jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，六種水果該各買(mǎi)多少的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。　　師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？　　引出課題。　　二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)新知?！　。?、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程?！　≌{(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一種水果，記錄在統(tǒng)計(jì)表里。同桌討論：如果六種水果都買(mǎi)，哪些水果要多買(mǎi)，哪些水果要少買(mǎi)？　　２、繪制統(tǒng)計(jì)圖?！　。?）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖，相互評(píng)價(jià)．　　（2）看統(tǒng)計(jì)圖表提問(wèn)題?！　∪?、應(yīng)用知識(shí)。 完成書(shū)95頁(yè)的第一題。　　四、課堂總結(jié)?！　≡谌粘Ｉ钪羞€有什么可以統(tǒng)計(jì)？　　五、課后延伸?！　≌{(diào)查本班同學(xué)，把喜歡下面幾項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事等詞語(yǔ)?！　?. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 ，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?！　?. 豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示?！　〗虒W(xué)難點(diǎn) ：　　理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。　　教學(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)?！　〉?一 課 時(shí)　　一、閱讀單元導(dǎo)讀，引入新課　　1. 指名讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求?！　?. 今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類(lèi)的啟示。（板書(shū)課題）　　二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)　　1. 按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號(hào)，想一想課文大意。