教學設計方案合集六篇(編輯修改稿)
2024-12-06 23:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學經(jīng)驗，討論下階段教計劃?！ ×路荩骸 ?總結(jié)積累教學案例每人至少寫一個教學后記，或整理一篇完整個案(含教案、實錄、教學反思)或完成一個教學案例。 2做好期末復習、考試。教學設計方案 篇4 【教學目標】 能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文?！ ±斫庹n文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點?！ 菊n前準備】 四種動物的圖片，幻燈片。小黑板?！ 窘虒W過程】 一、復習 開火車讀字詞?！ U詞： 虎 借 難?！ 〉?段告訴我們小壁虎的尾巴──斷，它想去──借尾巴。 二、讀講第三、四、五段 過渡： 小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎? 范讀，分組讀。 小壁虎向誰去借尾巴?用上和回答?！ “鍟骸 ⌒◆~、老黃牛、燕子圖 小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它? 第一步： ?、?指名讀第3段： 有幾句話?分句讀?！ 、?出示： 爬呀爬。 齊讀。 指讀第一句?！ ≡u：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個問題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎? 師述小壁虎尾巴的功能?！ ёx第一句?！ 、?小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的? 比較句子： A、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎? B、小魚，你把尾巴借給我?！ ∧姆N說法好? 小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導讀這句話?！ 〉诙剑骸 ⌒◆~為什么不把尾巴借給小壁虎? 圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。 板書：搖 撥 水 第三步： 看燈片： ?、?小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去? ⑵ 小魚搖著尾巴，可以一會兒怎樣游，一會兒怎樣游? (做手勢) 小魚( )著尾巴，在( )( )游來游去?！ ёx這句話?！ 、?小魚為什么不把尾巴借給小壁虎? 小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以沒借到?！ 、?小魚怎么回答小壁虎的? 比較句子： A、不行啊，我要用尾巴撥水呢?！ 、不行，我要用尾巴撥水?！ ёx?！ 〉谒牟剑骸 ёx第三段，練習分角色朗讀。 第5三個自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的語氣完全一樣?！ 〉谝徊剑骸 ≈缸x第4段、第5段，有幾句話?每句分別講什么? 第二步： 圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語?！ “鍟核?趕 蠅子 擺 掌握 方向 第三步： 看燈片 ⑴ 老黃牛怎么在樹下吃草? 老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎? ?、?燕子怎么在空中飛來飛去? 燕子( )著尾巴在( )( )飛來飛去?！ ⊙嘧訛槭裁床话盐舶徒杞o小壁虎? 根據(jù)上面的內(nèi)容填空： 小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以沒借到。 指導分角色朗讀5段?！ ∪?、讀講第7段 指讀7段，思考： ?、?小壁虎開始為什么難過? ?、?后來怎么又高興起來呢? 讀后交流?！ ёx?！ ∷摹⒎纸巧首x課文、齊讀課文 【板書設計】 1小壁虎借尾巴 斷 小魚圖 搖 撥水 老黃牛圖 甩 趕蠅子 長 燕子圖 擺 掌握方向教學設計方案 篇5 一、導入 同學們，你們?nèi)ミ^哪些風景區(qū)游玩?有些什么感受? 在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學們想不想去看看?板書課題?！ 從學生的生活體驗入手，抓住學生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學生的閱讀興趣。] 二、概讀 學生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號?！ W生說出奇石的名稱，教師板書?！ ≠|(zhì)疑： ?、僮髡邔戇@
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