教學(xué)設(shè)計方案合集六篇(參考版)
2024-12-06 23:27本頁面
【正文】 指導(dǎo)學(xué)生進行練筆。 五、積累好詞好句 〖板書設(shè)計 潮來前 觀潮 潮來時 天下奇觀 潮頭過后 第二課時(略) 〖教學(xué)內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。再一次地讀課文的第一段，再一次品味天下奇觀。說說自己的心情。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了?剛才人們看什么去了?) 開課的時候，我們對天下奇觀有了初步理解，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了課文，我們一定對天下奇觀有了更深的體會，說說自己的感受。體會潮頭過去時景象的壯觀，人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了。再讀課文。 教師指導(dǎo)學(xué)生如何借助讀書來讓聽的人身臨其境。知道是作者按照什么順序來寫潮水的(從遠到近)。) 指導(dǎo)學(xué)生把理解后的句子連起來讀一讀?！ ◇w會：好像大地都被震得顫動起來。) 體會：山崩地裂。) 體會：浩浩蕩蕩?！ ◇w會：飛奔。) ?、?理解： 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！ ◇w會： 兩丈多高，六米多高。自由讀三、四自然段，找出你認為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子，理解，讀好?！ ∮^潮的人：人山人?！，F(xiàn)在我們先讀一讀寫潮來之前景象的段落，說說你的感受。) 板書: 潮來前、潮來時、潮頭過后 讀了課文，你覺得哪個部分的內(nèi)容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢?給大家推薦一下。) 再默看課文： 課文哪些自然段在具體寫觀潮的過程。 初步理解： 天下奇觀?！ z查全班學(xué)生掌握的情況： 識字游戲(借助PPT課件完成)?！ “鍟n題： 觀潮 (指導(dǎo)寫潮字。 須臾卻入海門去， 卷起沙堆似雪堆?！ 窘虒W(xué)過程】 第一課時 一、釋題切入 教師背誦一首古詩《浪淘沙》引入新課的學(xué)習(xí)。 【教學(xué)準備】 多媒體PPT課件?！ 窘虒W(xué)重、難點】 借助對語言文字的感悟和體會以及對課文的有感情朗讀，讓學(xué)生感受到錢塘江大潮確實是天下奇觀，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情?！ W(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。 朗讀課文。教師順勢而結(jié)，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，同時課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢。] 七、總結(jié) 學(xué)了這一課，你有什么感想? 師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說一說、寫一寫。[乘著品讀所調(diào)動的學(xué)生高漲的興致以及對語言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運用祖國語言文字的實踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神?！ ≈?3名學(xué)生邊演邊說，師生共同評議。 想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一說(出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察)。讓學(xué)生在讀中進一步感悟前面所學(xué)知識，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣?！ 〗處熜〗Y(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。可分小組展開讀、評。同時四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過變式來進一步加深學(xué)生對寫作方法的領(lǐng)悟。這樣寫富有變化?！ ”容^寫法?；境绦驗樽宰x思考圖文對照說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一。其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實基礎(chǔ)知識?！ ≈笇?dǎo)有感情地朗讀?！ W(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的? (出示學(xué)生點出的奇石圖象)，指名對圖回答，教師板書重點動作詞。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆?！ ≠|(zhì)疑： ①作者寫這些石頭有何不同? ?、谑÷蕴栐谶@里省略了什么? [這一環(huán)節(jié)的安排，達到了三個目的：一是學(xué)生整體感知了課文。] 二、概讀 學(xué)生自讀26自然段，思考
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