實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案六篇(編輯修改稿)
2025-04-15 01:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你們什么想法都沒有？對(duì)這個(gè)結(jié)果有意見嗎？（采訪第一組）你們說這樣比公平嗎？ 看來人數(shù)不相等，用比總數(shù)的方法來決定勝負(fù)是不公平的，那么怎樣比才公平呢？不增加人，有什么好辦法嗎？請(qǐng)和身邊的同學(xué)討論一下吧！ 二、解決問題，探求新知 根據(jù)學(xué)生回答板書： ?。╗]+[]+[]+[]+[]）247。5 （[]+[]+[]+[]+[]）247。6 =[]247。5 =[]247。6 =[] =[] 那組贏了？能說出理由嗎 第二組雖然輸了，但也不要?dú)怵H，你們課下還可以再比。 第一組這個(gè)“5分”是誰投的？ 這組中最多的是幾分？最少的是幾分？5與它們相比怎么樣 小結(jié)：可見，5分既不是第一組的最高水平，也不是第一組的最低水平，而是處在最高和最低之間的一個(gè)平均水平，咱們就把表示平均水平的這個(gè)數(shù)叫做平均數(shù)。平均數(shù)的大小應(yīng)該在一組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)與最小數(shù)之間。平均數(shù)是我們計(jì)算出的結(jié)果，它表示的是一組數(shù)據(jù)的平均水平，并不一定這一組數(shù)據(jù)都等于這個(gè)平均數(shù)，有些可能比平均數(shù)大，有些可能比平均數(shù)小，有些可能和平均數(shù)相等?！ ∏笃骄鶖?shù)的方法是什么：總數(shù)247。份數(shù)=平均數(shù) 三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 今天的數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)了有3位同學(xué)聽的特別認(rèn)真，老師講課他們聽得很認(rèn)真，同學(xué)發(fā)言他們也聽得很認(rèn)真。（三人上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)品，老師分別獎(jiǎng)勵(lì)他們1支、3支、5支鉛筆） 請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)小朋友數(shù)一數(shù)，手里有幾只鉛筆，然后大聲的告訴大家。你們說老師這樣獎(jiǎng)勵(lì)公平嗎？怎樣才公平嗎？那么你想怎樣把它們移一移。和身邊的同學(xué)商量一下，臺(tái)上的3個(gè)同學(xué)也互相商量一下。 你真了不起！想出了移多補(bǔ)少（板書）的辦法。 你還有什么方法求出來嗎？ 學(xué)生計(jì)算，指名說出算式，師板書：（1+3+5）247。3 =9247。3 =3 誰來說一說，求平均數(shù)一般可以用哪些方法？你喜歡用哪種方法？ 估一估： 為了布置教室，小麗買來一些彩帶，請(qǐng)你幫小麗估一估這三條彩帶的平均長(zhǎng)度大約是多少？ 請(qǐng)你在本上列式算一算。學(xué)生嘗試練習(xí)后評(píng)講?！ ∧闶窃趺此愕?？都是先求和再平均分嗎？為什么這個(gè)題目你不用移多補(bǔ)少的方法？ 看來我們要根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的方法。數(shù)量少，相差不大，用移多補(bǔ)少簡(jiǎn)單；數(shù)量多，相差大，用先求和再平均分。 剛才我們一起認(rèn)識(shí)了平均數(shù)，也知道了怎么求平均數(shù)，接下來我們來看一看生活中有關(guān)平均數(shù)的問題?！ ∨袛啵▽?duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。） （1）、小剛語文、數(shù)學(xué)、英語三科的平均成績(jī)是94分，小剛的數(shù)學(xué)成績(jī)一定是94分。（ ） ?。?）、小明所在班級(jí)同學(xué)的平均身高是132厘米，小華所在班級(jí)同
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