【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦5篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的歸類訓(xùn)練，同時(shí)也為概括主要內(nèi)容做準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！俊 ?二)整體感知，自主質(zhì)疑?！ ?。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，他們之間發(fā)生了什么事?教師巡視指導(dǎo)?！ W(xué)生自主概括——教師進(jìn)行方法引導(dǎo)——學(xué)生學(xué)會(huì)概括(學(xué)會(huì)一種概括文章主要內(nèi)容的方法) 。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑，教師篩選出重點(diǎn)問(wèn)題，深入探究。 【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納。通過(guò)對(duì)概括方法的引導(dǎo)與提煉，學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)清主要內(nèi)容，掌握概括內(nèi)容的一種方法。之后，抓住文章中的主要矛盾沖突，引發(fā)質(zhì)疑，找出質(zhì)疑點(diǎn)，以點(diǎn)突破。這樣設(shè)計(jì)旨在找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，真正做到以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，探究體驗(yàn)，深入感悟?！俊 ?三)深入文本，體驗(yàn)感悟。 本部分緊緊圍繞有價(jià)值的問(wèn)題，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生實(shí)際，一步步進(jìn)行深入探究?！ ?、四自然段：研究“救”的原因，體會(huì)我們救幼龜?shù)摹耙黄眯摹?，感受自然的神奇等?nèi)容?！ ?1)抓住有關(guān)詞句，理解我們和向?qū)Ь扔數(shù)脑?。 學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞句，讀懂我們救幼龜?shù)脑?。 ?2)抓住重點(diǎn)詞“探”和“若無(wú)其事”等理解詞義。結(jié)合詞語(yǔ)，讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x，進(jìn)行有感情地朗讀，在讀中理解、感悟和體驗(yàn)?！ ∮懈星榈乩首x第三、四自然段?！ ?3)教師小結(jié)：總結(jié)內(nèi)容，歸納方法?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：充分預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)，借助語(yǔ)言文字，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，學(xué)會(huì)通過(guò)借助詞典、聯(lián)系上下文等方法深入理解詞語(yǔ)并體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的重要作用，突出第二學(xué)段的特點(diǎn)。在理解詞句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)情感?！俊 。貉芯俊昂Α钡膽K烈，突出對(duì)幼龜?shù)摹皞Α?，體會(huì)愚不可及等?！ ?1)教師創(chuàng)設(shè)情境，默讀課文58自然段，畫出有關(guān)句子，體會(huì)幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。 (2)結(jié)合有關(guān)重點(diǎn)句子理解體會(huì)、想象表達(dá)。教師指導(dǎo)配樂(lè)朗讀，讀中感悟?！ ∠胂螽?dāng)時(shí)的情景，進(jìn)行寫話練習(xí)，通過(guò)“語(yǔ)言表達(dá)”豐富原文畫面，以寫促悟。 (3)感情朗讀，觸動(dòng)學(xué)生情弦?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)著重突出以讀促悟，讀中悟情，以寫促悟，寫中生情。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中理解內(nèi)容，受到震憾，觸動(dòng)心靈，提高朗讀能力。利用寫話練習(xí)，實(shí)現(xiàn)寫中動(dòng)情、感受“害”的慘烈場(chǎng)面，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的表達(dá)能力，也為深入探究原因、領(lǐng)悟道理做好鋪墊?！俊 熬取绷艘恢?，卻“害”了更多只的多重原因，反復(fù)揣摩，觸動(dòng)學(xué)生“心靈”?！ 槭裁催@樣一片好心救了一只幼龜，卻害了更多的幼龜呢? (1)探究原因：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全文，學(xué)生在文章關(guān)鍵處反復(fù)揣摩，由淺入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，體會(huì)出人們的愚不可及，領(lǐng)悟道理?！ ?2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲嘆”等，角色體驗(yàn)朗讀。到底是為何而悲、為何而嘆?體會(huì)愚蠢，得到啟迪?！ 。赫绱蠹宜?，人類在自然面前是渺小的，所以要多了解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不違背自然規(guī)律，否則，不了解、不尊重自然，堅(jiān)持已見(jiàn)，違背自然規(guī)律，往往事與愿違，“好心”也容易辦“壞事”。 【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句深層探究自然之道，引發(fā)思考。在表達(dá)交流中，解決疑問(wèn)，悟出愚蠢的多重原因及受到的啟示，在入境體驗(yàn)與情理交融中，感悟“自然之道”的真正含義，觸動(dòng)心靈，受到啟示?！俊 ?四)拓展延伸，布置作業(yè)。 ?。簞偛盼覀兘鉀Q了大家的疑問(wèn)，你還有哪些感興趣的內(nèi)容?推薦閱讀內(nèi)容?！ 。河^察生活中的動(dòng)、植物等，看有什么新發(fā)現(xiàn)?把新發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)?！ 驹O(shè)計(jì)意圖：課前準(zhǔn)備，由家鄉(xiāng)青島引出海底世界的神秘迷人，激發(fā)了探究興趣。課中探究，深入理解了幼龜入海的自然之道，悟出了人們愚不可及的多重原因，得到人生的啟迪。課后拓展，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大自然，進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)和探究。整個(gè)設(shè)計(jì)，從單元和專題的整體考慮進(jìn)行了全面規(guī)劃和構(gòu)思，注重了與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀，注重了探究、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)方法的學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的點(diǎn)。】教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)有條理展現(xiàn)春節(jié)民俗風(fēng)情 二、品味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言 三、理解春節(jié)包含的民族文化內(nèi)涵 四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)傳統(tǒng)民族文化的思想感情 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有條理展現(xiàn)春節(jié)民俗風(fēng)情。 品味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言 難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情?！ 〗虒W(xué)方法： 朗讀、小組合作、交流探究 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課： ，喚醒學(xué)生對(duì)過(guò)年生活的’情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍?！ ?．啟發(fā)學(xué)生談過(guò)年感受:大家喜歡過(guò)春節(jié)嗎？ 為什么？（學(xué)生談?wù)勛砸训倪^(guò)年感受 ）現(xiàn)在讓我們和作者一起回憶春節(jié)的熱鬧景象?！ 《?、解
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