【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　?、?男生扮老高，女生扮英子齊讀?！　、?從英子和爸爸感人的經(jīng)歷中，我們可以看到，爸爸對(duì)英子的愛(ài)除了嚴(yán)格的要求之外，還有哪些成分？生到黑板歸納?！　∫笄械南Ｍ?、溫暖的關(guān)懷、熱情的鼓勵(lì)　?、?看了同學(xué)們的歸納，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺(jué)：父愛(ài)如山，我們領(lǐng)略了他的沉穩(wěn)與厚重！相信，同學(xué)們也有同感，那你能用一個(gè)比喻句來(lái)表達(dá)你對(duì)父愛(ài)的理解嗎？　　父愛(ài)如海父愛(ài)如春風(fēng)如細(xì)雨如陽(yáng)光　　四、拓展總結(jié)　?。?、是呀，父愛(ài)都是深沉的，都是嚴(yán)厲的，有時(shí)甚至讓人難以接受，但最終他是愛(ài)我們的，你和你的父親之間有這樣的故事發(fā)生嗎？　　生交流故事?！　。?、在爸爸花兒落了的同時(shí)，我們欣喜地看到，英子長(zhǎng)大了，成熟了，假設(shè)英子一口氣跑到醫(yī)院，而爸爸已經(jīng)永遠(yuǎn)地閉上了雙眼，英子會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么？你能模仿英子的口吻對(duì)死去的爸爸說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？　　生寫(xiě)作，并伴隨音樂(lè)交流?！　。?、整篇文章跌宕起伏，一直是在不斷回憶中調(diào)整心態(tài)，釋放情感的，一會(huì)兒寫(xiě)現(xiàn)在的事，一會(huì)兒寫(xiě)過(guò)去的事，這種寫(xiě)法叫插敘。　　４、在我們這堂課中，有一個(gè)環(huán)節(jié)也屬于插敘，是哪個(gè)環(huán)節(jié)？　　講我與爸爸的故事一環(huán)節(jié)?！　∥猜暎航裉斓奈恼伦屛覀兇蠹抑匦抡J(rèn)識(shí)了父親那深沉的愛(ài)，那感人的愛(ài)，讓我們用心聲來(lái)唱一唱：世上還有爸爸好。重放《世上只有媽媽好》的音樂(lè)，改唱《世上還有爸爸好》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)　　了解《國(guó)語(yǔ)》的相關(guān)知識(shí)。　　讀準(zhǔn)瞽、瞍、矇、耆、隰等偏僻字的讀音?！　≌莆罩匾奈难詫?shí)詞和文言句式?！　。ǘ┠芰δ繕?biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生借助注釋閱讀淺易文言文的能力?！　「惺苷俟G辭明白透徹、深入淺出的特點(diǎn)。　?。ㄈ┑掠繕?biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取批評(píng)的情操?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞及省略句式?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　感受召公諫辭明白透徹、深入淺出的特點(diǎn)。　　體會(huì)防民之口，甚于防川的民本思想的重要意義　　教具準(zhǔn)備　　多媒體、幻燈片?！　〗虒W(xué)方法　　朗讀法、點(diǎn)撥法、討論法　　教學(xué)課時(shí)　　一課時(shí)　　教學(xué)步驟　　一、導(dǎo)入語(yǔ)　　舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟?！　√铺诶钍烂瘛　《⒔Y(jié)合注解，了解《國(guó)語(yǔ)》的相關(guān)知識(shí)?！　　秶?guó)語(yǔ)》是我國(guó)最早的國(guó)別史，時(shí)代大約在戰(zhàn)國(guó)初年共二十一卷，分《周語(yǔ)》《魯語(yǔ)》《齊語(yǔ)》《晉語(yǔ)》《鄭語(yǔ)》《楚語(yǔ)》《吳語(yǔ)》《越語(yǔ)》八部分，記敘由西周穆王二年起到東周貞定五十六年共538年各國(guó)內(nèi)政外交等事件。司馬遷說(shuō)：左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》。從此一般都認(rèn)為《國(guó)語(yǔ)》乃左丘明所作。由于《國(guó)語(yǔ)》在內(nèi)容上比較接近《左傳》，又具有同樣的史料價(jià)值，所以《國(guó)語(yǔ)》又有《春秋外傳》之稱(chēng)?！　∪⒔處煼蹲x?！　∷?、學(xué)生初讀課文，給下列加點(diǎn)字注音（學(xué)生回答，教師明確）?！　≌俟╯h224。o）弭謗（mǐ）瞽獻(xiàn)曲（gǔ）瞍賦（sǒu）矇誦（m233。ng）耆（q237。）隰（x237。）阜（f249。）　　五、學(xué)生結(jié)合注釋再讀課文、理解掌握文言實(shí)詞和文言句式?！　≌俟G厲王弭謗　　諫：動(dòng)詞，勸說(shuō)，勸告。（鄒忌諷齊王納諫，）　　弭：消除，阻止　　謗：公開(kāi)批評(píng)指責(zé)別人的過(guò)失　　譯文：　　國(guó)人莫敢言，道路以目　　目：用眼睛看看，名詞用作動(dòng)詞。表示敢怒不敢言。　　譯文：　　是障之也　　障：防水堤壩，名詞用作動(dòng)詞，堵住、阻隔?！　〗急M規(guī)，親戚補(bǔ)察　　親戚：古今異義。古：族內(nèi)外的親屬；今：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員?！　∽g文：　　是故為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之使言。　　為：治　　譯文：　?。ㄊ÷跃?，例子如下　　召公告曰：民不堪命矣！　　王怒，得衛(wèi)醫(yī)，使監(jiān)謗者?！　⊥跸?，告召公曰：吾能弭謗矣，乃不敢言?。　×⒔Y(jié)合講解和譯文，學(xué)生三讀課文，分析內(nèi)容。　?。ㄒ唬┙馕龅谝欢蝺?nèi)容　　請(qǐng)找出能體現(xiàn)厲王性格特征的詞語(yǔ)?！　∨啊⑴?、殺暴虐兇殘、殘忍昏庸　　正由于厲王的行動(dòng)，導(dǎo)致國(guó)人怎樣？（從文中找出原句）　　謗王道路以目　　國(guó)人莫敢言，是國(guó)人真的沉默無(wú)語(yǔ)，俯首聽(tīng)命了嗎？　　沒(méi)有，而是即將在沉默中爆發(fā)，人民在沉默中孕育著反抗，這是高壓下的沉默，是火山噴發(fā)前的死寂。　?。ǘg覽第二段　　本段主要是召公的諫辭。　　召公對(duì)厲王弭謗的方法有何批評(píng)？（原文）　　明確：是障之也。（隨后用了防民之口，甚于防川來(lái)說(shuō)明堵塞言論的危害性。并指出為水的最有效的辦法是導(dǎo)，為民的最有效的辦法是宣。）　　古代天子聽(tīng)政如何廣開(kāi)言路？　　明確：直接的：①使公卿至于列士獻(xiàn)詩(shī)，②瞽獻(xiàn)曲，③史獻(xiàn)書(shū)，④師箴，⑤瞍賦，⑥曚誦，⑦百工諫。　　間接的：①庶人傳語(yǔ)，②近臣盡規(guī)，③親戚補(bǔ)察，④瞽、史教誨，⑤耆、艾修之　　結(jié)合本段，說(shuō)說(shuō)天子聽(tīng)政為什么要廣開(kāi)言路？　　明確：口之宣言也，善敗于是乎興。即民之口能說(shuō)出國(guó)家政事的善敗好壞，推行人民認(rèn)為好的，防范人民認(rèn)為壞的，才是豐富財(cái)用衣食的關(guān)鍵，這是國(guó)家生死存亡，治亂興衰的大事?！　。ㄈg覽第三段　　召公如此精辟的論斷，收到了應(yīng)有的效果嗎？　　明確：王不聽(tīng)，于是國(guó)人莫敢出言。三年，乃流王于彘?！　∈?、討論題?！　〗Y(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)務(wù)n文對(duì)你的啟示。（假如你是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，面對(duì)群眾的意見(jiàn)你該怎么做？我們每一個(gè)面對(duì)別人對(duì)你的批評(píng)和意見(jiàn)，該怎么做？）　　十一、小結(jié)全文?！　　墩俟G厲王》是先秦散文中的現(xiàn)實(shí)主義名篇。文章描寫(xiě)了周厲王得知人民不滿(mǎn)后，不僅不加悔改，而且變本加厲地對(duì)人民進(jìn)行鎮(zhèn)壓，致使人民敢怒不敢言，終于流王于彘，也從側(cè)面反映出人民力量的偉大，從而揭示出壓迫愈重，反抗愈烈的歷史規(guī)律。更向領(lǐng)導(dǎo)者提出一個(gè)真理理：要廣開(kāi)言路，多聽(tīng)群眾的意見(jiàn)，聽(tīng)不同的意見(jiàn)，只有這樣，才能有利于促進(jìn)我們學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)的順利健康發(fā)展?！　∈?、作業(yè)布置　　下課后，請(qǐng)同學(xué)給我們提提意見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)我們都有什么樣的意見(jiàn)；回家后，請(qǐng)爸爸媽媽給我們提提意見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)我們又有什么樣的意見(jiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　教學(xué)目標(biāo)：　　1 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞?！　? 學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神?！　? 了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。