【文章內容簡介】 說說要注意什么?！　≌J真寫?！　堎N布告。　　說說跟小朋友比什么?！　‘攤€別讀沒能把巴讀準時，提醒她同學更正，或教師直接指正?！　”忍崾荆赫埬惚纫槐茸笥乙粯訂?　　課件上點紅問號，再來說說你發(fā)現了什么?　　如果學生說不出來，教師就讀陳述句和問句，讓學生比較著聽聽。　　創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣　　讀準比尾巴重點住準輕聲巴。　　用喜歡的方法記住比尾巴三個字。　　讀正確6個動物名字?！　≈攸c攻破讀音難點猴子、鴨子、 兔子、松鼠　　形象識記?！　≌_朗讀問句。　　自主發(fā)現，體會問句朗讀的辦法。攻破句子朗讀的難點，培養(yǎng)自主學習的能力?！　椭斫鈴?、最?！　§柟虇柧淅首x?！　∽x正確2自然段。　　生生互動、師生互動、學生家長之間的互動。利用不同形式，充分朗讀課文?！　?chuàng)設情景，認真書寫好公。　　引導學生與同學比學習，比健康等等。教學設計方案 篇4　　一、教學目的　　1比鮮10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。爺爺和小樹教案教學設計推薦　　2閉確、流利地朗讀課文?！　?倍得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。　　二、教學重難點　　教學重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀?！　∫弧?教學課時 2—3課時　　二、 教學過程　　第一課時　　(一)談話引入　　1逼舴⑻富埃喝嗣俏保護樹木做了哪些事?　　2苯沂究翁?。板?爺爺和小樹　　(二)自讀課文　　要求：1倍磷甲忠簦讀通課文；2彼伎跡閡爺為小樹做了什么?　　(三)檢查朗讀　　1敝該分自然段朗讀課文?！　?比鮮蹲勻歡??；出自然段?！　?四)學習第一、二自然段　　1比鮮鍍渲械7個生字；　　a) 看圖猜字?！翱谩?左邊畫棵樹，右邊畫個果子)?！　　按?上面一個洞口，下面一排牙齒)。　　有些字記個大概印象。對難字如“暖、熱”可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復現，逐漸鞏固。為了精確辨認生字，可安排兩項練習。選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。/article/　　(2)比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗?！　?崩斫“暖和的衣裳”指的是什么?！　?敝傅祭識痢　　(五)學習第三自然段　　回憶第二段的內容、學習過程，學習第三段?！　?比鮮鍍渲械3個生字；　　2崩斫“綠色的小傘”指的是什么?！　?敝傅祭識痢Ｏ榷戀諶段，再讀全文?！　〉诙n時　　一、 復習字詞　　齊讀 爺爺 幾棵 到處 給你 穿上 暖氣 冷天 開始 打傘 熱情　　二、 學習課文　　 朗讀　　讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些?！　∪纾籂敔斀o小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹/不冷了。要讀出表達出互相關心的喜悅之情?！　?詞句　　理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指的是什么。用插圖幫學生明白：“暖和的衣裳”指/sjbwz/包扎在樹干上的稻草或草簾；　　“綠色的小傘”指枝葉茂密的樹冠。還要聯系上下文，從它們的作用：預防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學生知道為什么這樣說。　　文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點一點?！　?自然段，先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學生感知，再通過一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思?！　”硌荩籂敔敽托?感悟課文中　　冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現出人與樹之間的關系多么親密、和諧。　　三、寫字　　認識筆畫，鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則，重點指導“四、五”?！　∷牡牡谝还P“豎”在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤”起　　筆處和“豎”的頂部相連，橫行至右上格折轉向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇”和第四筆“豎彎”，都從橫上起筆在框內均勻分布。寫“豎彎”時，豎要直，轉彎要圓，不要寫成“豎折”。最后一筆“橫”與第一、第二筆的收筆處相連?！　∥宓牡谝还P“短橫”在上半格；第二筆“豎”從“橫”中點起筆，行筆　　略向左斜；第三筆“橫折”起筆超過“短橫”，向右行筆至右半格與“短橫”上下對齊處折筆向下，收筆與“豎”對齊；第四筆“長橫”托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆?！　∷摹⒕毩曂卣埂　热莞爬ǎ哼@篇介紹了關于爺爺和小樹,爺爺和小樹教案教學設計推薦，希望對你有幫助！教學設計方案 篇5　　　?。薄⑺僮x課文，用簡潔的語言概述文章內容。　　２、能體味文中的美詞佳句，并說出其作用?！　。?、培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣?！　　　∨囵B(yǎng)學生閱讀文章、概述內容的能力，體會文章的語言特色?！　　　《嗝襟w課件。　　　　本文文質兼美，不僅讓讀者對相關的科學知識有所了解，而且也讓讀者得到了美的享受。在學習本文時，一是要著眼于對相關知識的了解，二是要讓學生感受語文的魅力。　　　　一、語言描繪導入（目的激發(fā)學生的學習興趣）　　多媒體課件示有關蟈蟈圖片以及其他小動物的圖片，讓學生用優(yōu)美的語言進行描繪。然后讓學生進行評價。后示文章中描寫蟈蟈的語句并出示目標并板書課題?！　≌n題：綠色蟈蟈?！　《?、初讀課文，感知內容　?。?、綠色蟈蟈外表有哪些特征？　?。?、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？　?。ㄒ陨弦獙W生用簡潔的語言概括）　　學生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導?！　〗處熤笇鞔_特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性?！　∪?、重點研讀，質疑問答，合作交流　　學生可再讀課文，并對課文內容提出自己的見解或疑問。教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等?！　W生依據問題組，自由質疑：　?。?、你最喜歡文章中哪個段落？為什么？　　２、你最喜歡哪個詞語或哪個句子？為什么？　　在學生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結指導?！　∫苍S有的同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情?！　≡趯W生暢所欲言的基礎上，教師總結本文的寫作特點：文藝筆調生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。　　四、拓展延伸，應用反饋　　請同學們靈活運用本文的寫作特點（或語言生動，或運用擬人……等）說說自己喜歡的一種小動物?！　∥?、布置作業(yè)　　課外閱讀法布爾的《昆蟲記》?！　　　【G色蟈蟈　　法布爾　　綠 特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱　　色 擬人　　蟈 生動　　蟈 習性：叫聲—柔和，捕蟬—為食　　　　本文應重在對學生的語言方面的訓練，這樣可以讓學生得到語文學習的快樂。教學時，應把握文本，以朗讀、感悟、體驗為主，并進行一定的語言訓練，達到學習和運用相結合，從而提高學生的語文能力。