有關教學設計方案集合5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 00:23 本頁面
【文章內容簡介】 齊讀) D、學習第3節(jié)和第4節(jié)?！ 、攀茄?，怎么辦呢?小朋友，你們愿不愿意替小烏鴉出個主意?怎樣才能讓烏鴉喝到水?(指名說，邊說邊出示方法)大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看?！ 、撇シ哦嗝襟w，師讀課文第4節(jié)。 ?、抢蠋熯@里有道填空題，請小朋友在3號小組長的帶領下讀讀課文第4節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填? 出示：烏鴉看見_____，于是，它把_____ ①小組自學?！ 、谀膫€小組愿意來讀一讀讀讀課文第4節(jié)? ?、壅堃唤M派代表來說齊說?！ 、赛c出：一個一個地，烏鴉為什么要一個一個地銜石子?在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子，請你們在1號組長的帶領下，動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想?！ 、贋貘f一個一個地把小石子銜來放到瓶子里，會怎么樣呢?(水會慢慢升高) ?、跒貘f喝到水了嗎? 動手做交流 小結：是呀，烏鴉把小石子一個一個地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣?(很高興) 請小朋友和孫老師來合作讀課文第4節(jié)。 師生合作讀(注意一個一個地、慢慢地，讀得又輕又慢)學生連起來一起讀課文第4節(jié)?！ 、蓜偛拍銈円矠闉貘f出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好? 小結：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣? 總結全文： A、是呀，這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們 重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文?！ 、朗讀全文 C、總結：這是一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學習，遇到困難多動腦筋，解決困難，好嗎?這節(jié)課我們就上到這兒。教學設計方案 篇3 【教學目標】 懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。 學會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思?！ ∧苡懈星榈胤纸巧首x課文?！ 窘虒W重點】 青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力?！ 窘虒W難點】 懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺?！ 窘虒W準備】 多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機、磁帶?！ 窘虒W過程】 一、揭題 小朋友，今天我們學習一篇新課文。請一起讀課題──《坐井觀天》?！ ∠旅嫖覀兿葋硇蕾p一下這個故事，好嗎? 請小朋友看一段錄像。 二、看錄像，了解故事內容 看錄像前，老師有個要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事?它們在干什么? 播放錄像?！ 》答仯骸 ∩鹚伎碱}，師板書，結合課件演示： 青蛙圖 天 小鳥圖 有 不過井口那么大 多 無邊無際 大 小朋友真聰明，那這個故事告訴我們一個什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請大家把書翻開，自己找個朋友讀一讀課文。要求讀準字音，讀通課文，標出自然段序號。等會我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧! 三、初讀課文 自由找朋友讀課文?！ ≈该幼x課文?！ W生評議?！ ∷摹⒌谝淮螤幷摗 ≌n文中的小鳥認為天(無邊無際)，青蛙認為天(不過井口那么大)，那到底誰對誰錯呢? 指名講。 贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。 既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請坐到
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1