有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案錦集6篇(編輯修改稿)
2024-12-07 00:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題） 二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗 1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。 2．談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味？ 三、二品讀書滋味，體會音樂美 1．接讀課文。 2．接讀的學(xué)生來說說讀書的滋味；聽書的學(xué)生來說說聽書的滋味?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。 3．根據(jù)自己對竊讀的理解，對接讀的同學(xué)進(jìn)行評價。在評價中進(jìn)一步朗讀，評價后進(jìn)一步練讀。 四、三品讀書滋味，感悟讀書樂趣 是啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味?！ ?．自由讀課文。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子?！ ∥液芸鞓?，也很懼怕──這種竊讀的滋味！ 2．默讀課文，邊讀邊畫?！ ∥覀兇藭r此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味──我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。 結(jié)合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會。 急匆匆地趕，跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去，總算擠到里邊來了，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，急切地尋找，像一匹餓狼，貪婪地讀著，心里卻高興地喊，依依不舍從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味?！ ∥液仙蠒柿艘豢谕倌?，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。 我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足?！ ∥乙炎约弘[藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受?！ ∥液ε卤粫昀习灏l(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。一本書要到幾家書店才能讀完。作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當(dāng)人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受?！ ∥乙佯I得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢作者讀書，常常忍饑挨餓的。 我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。從這些動作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多?！ ∥濉⑺钠纷x書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo) 現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道?！ ⌒〗M內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味?！ ×⑽业氖斋@ 通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲？ 做閱讀記錄卡（第二課時） 一、回顧課文 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味?！ 《?、讀懂作者 這篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了，每一遍都會有不同的滋味產(chǎn)生，可有一件事我始終不明白，竊讀又累又餓，可作者為什么要竊讀呢？竊讀算偷嗎？ ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生談出更深的認(rèn)識：作者酷愛讀書。） 三、寫閱讀記錄卡 作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書成了作者的精神食糧。有的同學(xué)說，這篇文章特別好，很真實，也很感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？ 1．用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。）邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上?！ ?．同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好？ 3．全班匯報交流：，談?wù)務(wù)睦碛??！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對復(fù)雜心理活動的描寫。 如：剛進(jìn)書店時回想、安心和擔(dān)憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換?！ ∠掠陼r非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：這雨，害得我回不去了。其實，我的心里卻高興得喊著：大些！再大些！高興卻又裝著不高興的復(fù)雜表情?！ ∥乙佯I得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢 我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)一種懼怕?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的感受?！ 。?）同時也要引導(dǎo)學(xué)生注意到作者細(xì)致的動作描寫。 如：跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系?？偹銛D到里邊來了。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。從頭來，再找一遍?！ ∥业耐日嫠崮?，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。 我要把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。以上三句可以看出作者對書的急切渴望?！ ∥液仙蠒?，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。讀書的滿足與快樂?！ 〖泵Υ蜷_書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。對書的酷愛?！ ?．練習(xí)朗讀?！ 熒餐瑏砭氉x，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學(xué)和你一起讀。 四、補(bǔ)充材料，倡導(dǎo)個
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