【文章內(nèi)容簡介】 覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、五色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感。　　學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀?！　教師小結(jié)]　　在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春，以腳步近了始，以領(lǐng)著我們上前去終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實(shí)感，是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文?！　÷暻椴⒚乩首x，體會作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美，可以小組展開朗讀競賽，學(xué)生可以互評。看畫面朗讀，背誦?！　◇w驗(yàn)與反思　?、儋|(zhì)疑交流　　閱讀了本文，你的感受是什么?　　面對著這大好春色，你準(zhǔn)備做些什么?　　你還有哪些問題沒解決?　　學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問，以形成對文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討?！　明確]作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，如同一幅幅細(xì)致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過細(xì)致觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望?！　、谕卣寡由臁　∮腥苏f：春天是插花的能手春天是一位偉大的畫家春天是個美麗活潑的仙子古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文互相交流?！　作業(yè) ]　　《我看秋天》，仿照《春》寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不限?！　≌硭占年P(guān)于春的詩文?！　。ㄗⅲ捍私贪傅恼n時可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定一課時或兩課時。）教學(xué)設(shè)計方案 篇4　　一、指導(dǎo)思想：　　根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平的目標(biāo)，以人為本，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)的欲望，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生在這樣的氛圍中，掌握體育的基本知識、技能和鍛煉方法，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和集體關(guān)念。　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　1）認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的覺性和主動性?！　?）技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本上能順利完成跑位和掌握行進(jìn)間四角傳球的技術(shù)，少數(shù)的同學(xué)能較好完成傳接球的動作?！　?）情感目標(biāo)：同學(xué)之間建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生學(xué)會在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，再進(jìn)一步的獲得成功，以此來增強(qiáng)他們進(jìn)取心和自信心?！　∪W(xué)情分析：　　高中的學(xué)生正處在具有很高的求知欲望的階段，籃球運(yùn)動對他們來說具有很濃的興趣，他們渴望了解與掌握一定的運(yùn)動技能，但是還處在一個很初級的階段。四角傳球?qū)τ谒麄儊碚f我相信是有一定難度的，無論對于我還是對于學(xué)生來講都是一個很大的挑戰(zhàn)，希望通過這樣一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和熱情，在老師和學(xué)生雙方的互教互學(xué)之下，能夠更好加強(qiáng)學(xué)生之間的人際交流和交往能力?！　∷?、教學(xué)策略：　　現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這也是我們在教學(xué)過程中往往容易忽略的問題。所以我們通過讓學(xué)生看老師畫板的講解，動作的示范和講解，觀察動作使之有一個比較直觀的了解，并通過嘗試練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，再通過老師的質(zhì)疑、啟發(fā)、引導(dǎo)使學(xué)生不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來讓學(xué)生再次嘗試并且通過增加難度使學(xué)生不斷改進(jìn)技術(shù)動作，加強(qiáng)理解來提高學(xué)生練習(xí)過程中的成功率，促使學(xué)生身體的全面發(fā)展。最后通過《感恩的心》的歌曲片段以手語的形式讓學(xué)生在放松、愉悅的音樂心境下放松心情結(jié)束本課。教學(xué)設(shè)計方案 篇5　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　認(rèn)識抽、續(xù)等11個生字，會寫8個生字?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣?！　《米鍪虑楣庥泻玫脑竿恍校€要看是不是對別人有用。　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　識字、朗讀課文?！　　窘虒W(xué)難點(diǎn)】　　感悟其中的道理。　　【用具準(zhǔn)備】　　多媒體課件?！　　窘虒W(xué)設(shè)想】　　本篇課文生動有趣，層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。學(xué)生對于它的故事很感興趣，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交朋友，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、同桌互讀、加動作表演讀等方式，在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對風(fēng)娃娃說幾句話，理解文中蘊(yùn)含的道理?！　　窘虒W(xué)過程】　　第一課時　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入　　平時，你都見過什么樣的風(fēng)?　　今天，我們一起去認(rèn)識一位新朋友，它就是──(教師板畫)學(xué)生說出風(fēng)娃娃，師板書?！　《⒆R字　　過渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎?那就自己先正確地把故事讀一讀?！　★L(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個用自己喜歡的方法認(rèn)識他們?！　z查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：　?、?課件出示詞語：　　抽水 吸氣 纖夫 流汗 行駛 表示 風(fēng)箏 傷心　　責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤 高興極了　?、?指名同桌讀?！　、?齊讀。　?、?開火車讀?！　、?生字娃娃回到了句子媽媽的懷抱中，你還能正確地讀出來嗎?　　課件出示句子：　　一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。　?、?學(xué)生自由練讀?！　、?指名讀。　?、?齊讀?！　∪?、讀中學(xué)文　　過渡：　　現(xiàn)在，句子媽媽領(lǐng)著生字娃娃回家了?！　⊥酪黄鹱x讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過來?！　‖F(xiàn)在我們舉行一個朗讀比賽，四個組比一比，哪個組讀得好。　　自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么：　?、?同桌互說。　?、?集體交流，師適時板書?！　∫龑?dǎo)學(xué)生讀中感悟：　　⑴ 我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看：　?、?自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的?！　、?同桌兩個合作，一人讀課文，一人加動作表演?！　、?師讀課文，學(xué)生表演。追問：現(xiàn)在你的心情怎樣?為什么高興?　?、?齊讀?！　、?風(fēng)娃娃不光吹動了風(fēng)車，讓秧苗喝足了水，還吹動了帆船呢?！　、?生自己練習(xí)朗讀第三自然段?！　、?齊讀?！　、?風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興。如果你是風(fēng)娃娃，你會想些什么呢?　?、?生自由發(fā)言?！　、?齊讀第四自然段?！　、?幫助人們做好事，只要有力氣就行了，事實(shí)是不是這樣?風(fēng)娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，為什么會這樣呢?　　生自由發(fā)言?！　、?風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它，它傷心極了?？墒撬€不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢?你能不能提醒它一下，讓它改正過來?　?、?同桌表演：一人當(dāng)風(fēng)娃娃，一人當(dāng)好心的小朋友。　?、?指名說?！　、?師總結(jié)：　　大家都是些樂于助人的好孩子，風(fēng)娃娃聽了大家的勸告之后，一定會改正的。　　四、擴(kuò)展活動　　我們已經(jīng)認(rèn)識了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?　　第二課時　　一、交流課外學(xué)習(xí)成果　　說說自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?　　二、復(fù)習(xí)鞏固　　搶讀詞語卡片。　　生字組詞比賽：　?、?以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多?！　、?教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友?！　∪⒖磮D說話　　課件出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么?　　四、指導(dǎo)寫字　　課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀?！　W(xué)生觀察本課要寫的字的特點(diǎn)，并說一說?！　〗處煼秾懸粋€字，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順?！　W(xué)生先書空，再描紅、臨寫?！　∥?、擴(kuò)展活動　　到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個季節(jié)的不同特點(diǎn)?！　　景鍟O(shè)計】　　風(fēng)娃娃　　吹大風(fēng)車　　好事 吹帆船 感謝 高興　　吹風(fēng)箏　　好心做了壞事 吹衣服、小樹 責(zé)怪 傷心　　【教學(xué)后記】　　風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時比較簡單，通過讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事。吹大風(fēng)車一部分，引導(dǎo)學(xué)生通過加動作表演讀，體會到了風(fēng)娃娃的力氣大，對后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生在發(fā)言時，語言不夠流暢，還需要加以訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計方案 篇6　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，理解長城的高大堅固