【文章內(nèi)容簡介】 讀傳達給聽眾？　　過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠不止這些呢？ 學生回答　　我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對方遠在天涯，卻讓人感覺近在咫尺?！　。?）從中你又能體會到國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？　　（2）出示： 電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象?！　‰娔X里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來對方的聲音。　　A．能否作這樣的改動？為什么？ （ 點撥：傳來對方的聲音和顯現(xiàn)他的形象哪一個更能說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙？）　　B． 不僅還這個關聯(lián)詞，后者表達的意思比前者更進一層。　　想象一下，當你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，對方雖然跟你遠隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形?。∫虼?，課文中說（出示：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個地球村。）　?。?），但課文中卻把它說成是地球村，你是怎么理解的？　?。?）國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個村子里，這讓人感到多么奇妙呀！　?。ㄈ﹦?chuàng)設情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P系？　　過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？　?。?）．默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個詞寫在旁邊?！　。?）．交流：a如果用一句話來概括，你會選哪一句？ 齊讀 這一句就是本節(jié)中心句　　B如果用一個詞來概括，你會選哪一個？（無所不有）理解　　c如果用一個字來概括呢？你會用哪個詞？ 板書：多　　3．國際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？　?。?）學生朗讀，　?。?）比較一下，你認為這幾個可以中，哪一個最為神奇？你是怎么知道的？（媒體映示甚至）　?。?）甚至，表示的是一種遞進的關系。讓我們通過朗讀把這種關系表達出來?！　。?）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個可以分別由四個小組同學朗讀，甚至可以全體同學一起朗讀?！　。?）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？（）　?。?）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請用可以句式說一說　　國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）?！　。?）當然還有很多功能有待于同學們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。　　國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀第四自然段）　　四、總結全文，拓展延伸?！　?．學了這一課，用一句話談談你的收獲？　　2．是啊，網(wǎng)絡構成了一個新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認為。你們是怎么看待的呢？　　以國際互聯(lián)網(wǎng)不是有百利而無一害的為中心句，學習文章的三、四自然段的說明方法寫一寫?！　∪缓螽斕媒涣鳎航虒W設計方案 篇5　　【教學目標】　　感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情?！　W會5個生字，理解6個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語?！　〕醪綄W會在仔細觀察的的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法?！　烟峋V補充完整，并按提綱背誦課文第3～6自然段?！　　窘虒W重點】　　會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文。　　【教學難點】　　學習作者在仔細觀察的的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。　　【教學準備】　　小黑板、錄音機及磁帶、作業(yè)本?！　　窘虒W課時】　　三課時?！　　窘虒W過程】　　第一課時　　課時目標　　學會5個生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤”等詞語的意思?！　≌_、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學聽。　　理清作者描寫火燒云的順序，初步了解課文內(nèi)容。　　感受火燒云上來時霞光照到地面所產(chǎn)生的奇麗景象。　　教學重點　　學會生字詞，讀通課文?！　‰y點把握　　理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會不一樣?！　〗虒W準備　　小黑板、錄音機及磁帶、作業(yè)本?！　〗虒W過程　　一、揭題導入　　同學們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢?　　(生說)　　是呀，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的──火燒云?！　?出示課題，有條件的可讓學生欣賞圖片或課件。)　　讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問題?　　(引導學生自主提出問題。)　　二、自學課文　　出示自學要求：　?、?用自己喜歡的方式讀課文：　　讀準字音，讀通課文?！　、?邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題?！　?允許同桌或小組討論。)　　檢查、反饋、交流：　　⑴ 通過自學，你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了?　　(指名中下生讀一讀)　　根據(jù)朗讀情況重點提醒學生注意：　　“檀”讀 t225。n，不讀 t225。i?！皦邸弊x sh242。u，不讀 s242。u?！巴弊x tōng，不讀 dān?！　、?會讀還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學們的，請你把它寫到黑板上來?！　、?同學們學得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀?　　(播放課文錄音。)　　⑷ 火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學讀?！　、?鼓勵學生大膽地站起來和同學們交流自己感興趣的問題。　　(不要求全面，只要是自己的學習所得)同學們多會學習呀，相信你們讀完課文后會有更多的收獲?！　±砬遄髡邔懽魉悸罚骸　、?作者觀察火燒云的順序是怎樣的?你能從課文中找到答案嗎?　　結合回答板書：　　上來、變化、下去　?、?你對火燒云感受最深的是什么?　　結合學生回答，教師板書：　　霞光、顏色、形狀　　找出課文中相應的自然段。　　三、學習“霞光”部分　　師范讀課文第一自然段?！　⊥盹堖^后，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢?你能用筆把這些變化找出來嗎?　　板書：　　大白狗──紅　　紅公雞──金　　黑母雞──紫檀色　　白胡子──金　　從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么?　　(是霞光照在地面上使顏色在變。)　　這些顏色為什么變得不樣?　　是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎?用“火燒云上來了，霞光照在大地上，( )變成( )的了。”的句式說一說。　　同學們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢?說得真好