有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案4篇(編輯修改稿)
2024-12-07 00:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自然段 怎一只活潑機(jī)靈的小燕子。你從哪些詞體會(huì)到了它的活潑機(jī)靈？ 交流 ?。ㄐ敝⒙舆^、唧的一聲、已由飛到、橫掠過、偶爾、沾了） 把你體會(huì)到的通過你的朗讀讀出來?！ 】粗蝗θκ幯_去的小圓暈?zāi)愕哪X海里想到了什么？ 小圓暈還在一圈圈蕩漾，燕子早已不知去向，多么敏捷的身手，一幅輕盈靈活的燕子飛行圖已深深地印在了我們的腦海里。燕子的輕盈敏捷讓你想到了什么？ 在微風(fēng)中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，那輕盈靈活的身姿就好像（ ）（引導(dǎo)學(xué)生用比喻來形容輕盈靈活的燕子） 指導(dǎo)背誦。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 同學(xué)們你們看幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息。如果你就是那幾對(duì)燕子中的一只，此時(shí)此刻，你都會(huì)想些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說話）你想聽聽燕子是怎么說的嗎？ 播放歌曲《小燕子》第一段。小燕子穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你為啥來？燕子說，這里的春天最美麗。那么就讓我們來欣賞一下燕子眼里的美麗春天吧！ 學(xué)習(xí)第二自然段 課文中有一段寫出了燕子的美麗，指名讀。請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛，在腦海里想像這樣的美景?！ 。?）輕輕地睜開眼睛，用自己的話描述春天的美。美在哪？（風(fēng)、雨、柳、葉、花爛漫無比） （2）作者這里為什么要用一大段寫春天的美？（引導(dǎo)學(xué)生討論） 春天美引來了燕子，燕子又為春天增色。（理解生趣） 回到第四自然的學(xué)習(xí)在藍(lán)天的映襯下。從幾痕、五線譜、音符、贊歌這些詞語中你體會(huì)到什么？ 小結(jié)：春天的景致美，美在早春二月的拂堤楊柳，美在春花的絢麗多姿，可是若沒有燕子，那要少多少靈氣，如獨(dú)獨(dú)只有燕子，而沒有春天的布景，即使有電線桿給它譜曲，也絕奏不出如此美妙的歌?！ ∷?、背誦、總結(jié)全文?！ ∵@篇課文，就像一幅清雅靈動(dòng)的水墨花鳥畫，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，載著作者對(duì)春天和燕子的喜愛赫然出現(xiàn)在我們眼前。同學(xué)們，空中的飛鳥，地上的走獸，水里的游魚都有其獨(dú)特的美麗，只要我們用心去觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)平常中的美麗。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 教材分析： 這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題響應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思考。 教學(xué)要求： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫生、里、果3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。 知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 花生生長過程的掛圖，幾盆盛開的花?！ 〗虒W(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ≈阑ㄉ诘叵陆Y(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 花生生長過程的掛圖?！ 〗虒W(xué)過程： 一、提示課題 認(rèn)識(shí)找、生。出示課題16 小松鼠找花生。齊讀課題師：小松鼠找到花生了嗎？一起來學(xué)習(xí)這篇課文?！ 《⒊踝x課文 要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！ ∪?、再讀課文 想想哪個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容?！ ∷?、學(xué)習(xí)一、二自然段 指名讀一、二自然段，評(píng)價(jià)?！ ≌J(rèn)識(shí)兩中
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