【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案4篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 置作業(yè) 1．除了送別詩(shī)，你還了解什么類別的詩(shī)？（如思鄉(xiāng)詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠春詩(shī)等等。引導(dǎo)學(xué)生課外讀詩(shī)時(shí)要留意詩(shī)歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解上到一個(gè)新的高度。） 2．布置自選作業(yè)?！ 。?）搜集李白、孟浩然、王維的其他詩(shī)作，朗讀、欣賞、摘抄。 ?。?）自主選擇文中一首詩(shī)改寫成記敘文。 ?。?）結(jié)合自己的感受創(chuàng)作古體詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)?！ 。?）搜集某一類詩(shī)歌如邊塞詩(shī)，比較、賞讀、摘抄或?qū)戵w會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)理念： 本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”?！ 〗虒W(xué)要求： ，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字?！ ?。會(huì)用“溫和”說(shuō)句子?！ ?、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。 、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 了解水的三態(tài)變化?！ 〗叹邷?zhǔn)備： CAI課件，生字詞卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、懸念激趣，導(dǎo)入新課?！ 。空?qǐng)你介紹一下你是誰(shuí)。有一位小朋友不知道自己是誰(shuí)。你們能幫忙猜一猜嗎？ ，讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰(shuí)。（板書課題，齊讀課題。） 二、通讀全文，整體感知?！ ?，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?！ ??！ ?，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞?！ ∪W(xué)習(xí)全文?！ ?。但是，你必須知道這個(gè)問(wèn)題的答案，而且，這個(gè)問(wèn)題的答案必須在書上?！ ?，準(zhǔn)備問(wèn)題?！ ！ 。處煾鶕?jù)學(xué)生問(wèn)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)?！ ?，完善板書?！ ?，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識(shí)呢？學(xué)生自由提問(wèn)?！ ∷?、擴(kuò)展練習(xí)。 課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)?！ ?？舉例子說(shuō)說(shuō)，再寫下來(lái)?！ ??！ ?，不做壞事。你還有別的辦法嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 19我是什么 形態(tài)汽云雨雹子雪 水狀態(tài)靜動(dòng) 性格溫和暴躁教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 教學(xué)要求： 通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能獨(dú)立學(xué)習(xí)課文中的相似小節(jié)。 懂得蘿卜、白菜、西紅柿和馬鈴薯的食用部分，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于觀察的教育?！ W(xué)習(xí)區(qū)分：“不好吃、不能吃、最好吃”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思 進(jìn)行仿寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)教——扶——放，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)相似小節(jié)，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的?！ ∵M(jìn)行段的仿寫練習(xí)?！ ”鎰e詞語(yǔ)的意思，并學(xué)習(xí)用“帶著”“跟著”說(shuō)話?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文?！ ∵M(jìn)行段的仿寫練習(xí)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引新 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第九課《熊媽媽收菜》的生字，通讀了課文，并給課文分了小節(jié)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ ?fù)習(xí)：開火車，讀生字并組詞 二、從扶到放，學(xué)習(xí)課文 ?。ㄒ唬?、整體感知，學(xué)習(xí)第一節(jié) 過(guò)渡：秋天是收獲的季節(jié)，聽老師來(lái)讀課文的第一節(jié)?！ 安藞@里的蔬菜都長(zhǎng)大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。” 出示：熊媽媽帶著小熊去收菜。
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