【精華】教學(xué)設(shè)計方案4篇(編輯修改稿)
2024-12-06 01:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 置作業(yè) 1．除了送別詩，你還了解什么類別的詩？（如思鄉(xiāng)詩、邊塞詩、詠春詩等等。引導(dǎo)學(xué)生課外讀詩時要留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對詩歌的理解上到一個新的高度。） 2．布置自選作業(yè)?！ 。?）搜集李白、孟浩然、王維的其他詩作，朗讀、欣賞、摘抄?！ 。?）自主選擇文中一首詩改寫成記敘文?！ 。?）結(jié)合自己的感受創(chuàng)作古體詩或現(xiàn)代詩?！ 。?）搜集某一類詩歌如邊塞詩，比較、賞讀、摘抄或?qū)戵w會。教學(xué)設(shè)計方案 篇2 第一課時 設(shè)計理念： 本課設(shè)計遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”?！ 〗虒W(xué)要求： ，會認(rèn)6個生字。 。會用“溫和”說句子?！ ?、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源?！ ⒘骼?、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 了解水的三態(tài)變化?！ 〗叹邷?zhǔn)備： CAI課件，生字詞卡片?！ 〗虒W(xué)過程： 一、懸念激趣，導(dǎo)入新課?！ ?？請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎？ ，讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題，齊讀課題。） 二、通讀全文，整體感知。 ，說說你是怎么猜出來的?！ ??！ 。處熾S機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞?！ ∪W(xué)習(xí)全文?！ ?。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個問題的答案必須在書上?！ ?，準(zhǔn)備問題?！ ?。 ，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。 ，完善板書?！ ?，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識呢？學(xué)生自由提問?！ ∷摹U(kuò)展練習(xí)?！ ≌n件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個就做哪一個?！ ?？舉例子說說，再寫下來?！ ！ ?，不做壞事。你還有別的辦法嗎？ 板書設(shè)計： 19我是什么 形態(tài)汽云雨雹子雪 水狀態(tài)靜動 性格溫和暴躁教學(xué)設(shè)計方案 篇3 教學(xué)要求： 通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能獨(dú)立學(xué)習(xí)課文中的相似小節(jié)?！ 《锰}卜、白菜、西紅柿和馬鈴薯的食用部分，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于觀察的教育。 學(xué)習(xí)區(qū)分：“不好吃、不能吃、最好吃”這三個詞語的意思 進(jìn)行仿寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過教——扶——放，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)相似小節(jié)，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的?！ ∵M(jìn)行段的仿寫練習(xí)。 辨別詞語的意思，并學(xué)習(xí)用“帶著”“跟著”說話?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 通過學(xué)法指導(dǎo)，放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文?！ ∵M(jìn)行段的仿寫練習(xí)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引新 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第九課《熊媽媽收菜》的生字，通讀了課文，并給課文分了小節(jié)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 復(fù)習(xí)：開火車，讀生字并組詞 二、從扶到放，學(xué)習(xí)課文 （一）、整體感知，學(xué)習(xí)第一節(jié) 過渡：秋天是收獲的季節(jié)，聽老師來讀課文的第一節(jié)?！ 安藞@里的蔬菜都長大了，熊媽媽帶著小熊去收菜?！薄 〕鍪荆盒軏寢寧е⌒苋ナ詹?。
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