【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足?！　≈笇?dǎo)成立課外興趣小組的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)?！　￠_展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)要照顧好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。　　進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路?！　≌驹谙到y(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　[教學(xué)要求]　　用鋼筆描紅；學(xué)寫毛筆字?！　‘嫵鼍渥又杏缅e(cuò)的字，把正確地寫在括號(hào)里?！　【毩?xí)正確地搭配動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組?！　【毩?xí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞?！　∈煊?2條成語(yǔ)。　　讀背李清照的詞《如夢(mèng)令》?！　∷鸭从臣亦l(xiāng)變化的資料，學(xué)寫導(dǎo)游詞，當(dāng)眾自我介紹?！　教學(xué)時(shí)間] 3課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、教學(xué)第一題　　審清題目，明確要求?！　≈笇?dǎo)書寫?！　。?）仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書特點(diǎn)?！　。?）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運(yùn)筆方法?！　。?）教師示范板演，要求學(xué)生注意觀察行書運(yùn)筆的過(guò)程和特點(diǎn)?！　。?）學(xué)生在自備本上練習(xí)上述幾個(gè)字?！　W(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師提示握筆的姿勢(shì)及坐姿。　　反饋交流。將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正性練習(xí)?！　《⒔虒W(xué)第二題　　審題。自己讀一讀練習(xí)的要求?！　≈笇?dǎo)?！　。?）小黑板出示題目，指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊尋找句子中用錯(cuò)的字?！　。?）提出獨(dú)立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律?！　W(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視輔導(dǎo)。　　反饋交流。確定正確答案，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)討論。　　三、教學(xué)第三題　　學(xué)生讀練習(xí)要求?！　≈笇?dǎo)。　?。?）先讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，再集體讀兩遍?！　。?）舉例分析，掌握規(guī)律?！　。?）讓學(xué)生用畫出表示某種行為或動(dòng)作的詞，想一想：它們分別可以和哪個(gè)詞搭配？為什么？　　獨(dú)立作業(yè) ：用連線的方式將所列詞語(yǔ)兩兩搭配?！　》答伣涣鳌！　≌n堂作業(yè) ：將題2和題3按練習(xí)要求寫在課堂作業(yè) 本上。　　第二課時(shí)　　一、教學(xué)第四題　　讀題，想一想題目的要求?！　≈笇?dǎo)。　?。?）默讀題目?！　。?）討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞?！　。?）聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，思考這里帶點(diǎn)的詞的反義詞該填什么?！　W(xué)生獨(dú)立完成作業(yè) ，在書上填寫。　　反饋交流。學(xué)生匯報(bào)作業(yè) 的完成情況，反復(fù)讀讀填好的句子，最好背下來(lái)?！　《?、教學(xué)第五題　　指名讀題?！　≈笇?dǎo)?！　。?）學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)?！　。?）指名讀、齊讀?！　。?）說(shuō)說(shuō)這12條成語(yǔ)可以分成幾類?！　。?）理解12條成語(yǔ)的意思。　　學(xué)生大聲自由練讀，同桌練習(xí)背誦。　　反饋交流?！　∪?、教學(xué)第六題　　指名讀練習(xí)要求?！　≈笇?dǎo)?！　。?）讓學(xué)生們自己讀讀《如夢(mèng)令》，把句子讀通順?！　。?）啟發(fā)討論如夢(mèng)令是什么。詞中描寫了哪些景物？　?。?）教師范讀?！　。?）學(xué)生自由輕聲試讀，邊讀邊想想詞的大意?！　。?）讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)詞的大致內(nèi)容，教師結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)作適當(dāng)點(diǎn)撥?！　。?）教師講解后再次范讀?！　∽约壕毩?xí)朗讀，在充分練讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦?！　》答伣涣??！　〉谌n時(shí)　　一、教學(xué)第七題　　指名讀，進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求?！　≈笇?dǎo)?！　。?）講清介紹的范圍：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、珍貴的動(dòng)物和植物、礦產(chǎn)資源、民風(fēng)民俗、民間故事　?。?）圍繞以上幾個(gè)方面，組織討論。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：那么多的內(nèi)容，你打算選哪方面？通過(guò)什么渠道搜集資料？　　（4）講清寫導(dǎo)游詞的要點(diǎn)：資料要翔實(shí)，條理要清楚。　　練習(xí)。學(xué)生按要求練習(xí)寫導(dǎo)游詞，向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)?！　》答伣涣鳌！　。?）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議?！　。?）教師小結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　[教學(xué)要求]　　，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力?！　　！　?。背誦課文?！　教學(xué)重點(diǎn)]　　通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化?！　教學(xué)準(zhǔn)備]　　課件、多媒體設(shè)備　　[教學(xué)過(guò)程]　　談話激情：　　現(xiàn)在，老師送給同學(xué)們一句話（微機(jī)出示自信 課前談話是走向成功的橋梁），同學(xué)們一起來(lái)讀。 的目的是對(duì)，只要相信自己，課上敢于思考，積極發(fā)表 激發(fā)學(xué)生的自己的見(jiàn)解，就一定會(huì)有收獲。好，上課。 課上參與　　一 、導(dǎo)入新課 熱情?！　⊥瑢W(xué)們，你們欣賞過(guò)早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云[板書：火燒云]。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧?。ǔ稣n件）　　二、檢查朗讀 通過(guò)檢查　　誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)？（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)， 讀讓學(xué)生聽(tīng)他有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。） 整體感知　　三、自主學(xué)習(xí) 課文 ?！　。纯茨?通過(guò)學(xué)生自會(huì)有哪些收獲？（學(xué)生自由讀） 學(xué)探究理解課　　，下面請(qǐng)你們前后 文內(nèi)容培養(yǎng)四人交流一下，比一比，誰(shuí)的收獲多。（學(xué) 自主學(xué)習(xí)的生交流，師巡視。） 習(xí)慣?！　. 誰(shuí)能把自己的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)？　?。?）知道了霞光照在地上是什么樣的？ 讓學(xué)生談自小結(jié)：火燒云上來(lái)時(shí)地面上發(fā)生了這么多讓 己的收獲。人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？ 及時(shí)的肯定　?。?）知道了火燒云的顏色[根據(jù)學(xué)生的 與鼓勵(lì)增強(qiáng)回答板書：顏色、形狀] 學(xué)生的信心　　四、朗讀體會(huì) 與積極性?！　。ㄒ唬╊伾　?，你們都抓住了火燒云 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)的顏色和形狀來(lái)談，很好！誰(shuí)再把描寫火燒云 系課文內(nèi)容顏色的這一部分讀讀。（指名讀） 解決問(wèn)題，　　師：（出示文字）同學(xué)們自己去讀讀這一 訓(xùn)練學(xué)生的段，體會(huì)一下火燒云顏色有什么特點(diǎn)？（讓 分析和歸納學(xué)生看屏幕讀） 的綜合能力　　生：顏色多。[板書：多] 。并訓(xùn)練學(xué)　　師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體 生有感情的會(huì)到的？ 朗讀課文?！　煟夯馃撇坏伾嗨€有另外一個(gè)特點(diǎn)，讀讀課文試試能不能體會(huì)出來(lái)？ 根據(jù)對(duì)顏色的　　生：變化快。[板書：變、快] 學(xué)習(xí)讓學(xué)生自　　，那會(huì) 學(xué)形狀這部是一種怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕欣賞 分，目的是一下。（播放課件） 培養(yǎng)學(xué)生思　　師：這是一幅多么絢麗多彩的畫面，自己試 維的深刻性一試怎樣讀才能把這種美表達(dá)出來(lái)。（自由讀 和邏輯性。指讀范讀體會(huì)讀齊讀）　?。ǘ┬螤睢　　⒆兓?，那么它的形狀有什么特點(diǎn)呢？老師相信你們通過(guò)自己的讀也能體會(huì)到。好，讀吧。　　師：誰(shuí)來(lái)談火燒云的形狀有什么特點(diǎn)？怎樣體會(huì)到的？　　師：作者對(duì)火燒云形狀的描寫非常有趣，你喜歡哪種動(dòng)物自己選擇試著讀讀，把那種喜歡的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀）　　師：火燒云形狀變化可真奇妙，一會(huì)兒像狗， 發(fā)揮學(xué)生一會(huì)兒像馬，接下來(lái)會(huì)像什么呢？請(qǐng)你想象一下。的想象，激師：同學(xué)們的想象力可真豐富，讀的也不錯(cuò)。 活學(xué)生的思　　五、課堂質(zhì)疑 維的火花，　　誰(shuí)還有什么不明白的地方？（小組或集體討論解 培養(yǎng)學(xué)生的決） 自主意識(shí)和（機(jī)動(dòng)課時(shí)）這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀確實(shí)體會(huì)到火 創(chuàng)新精神。　　燒云的顏色、形狀那么多，變化又那么快，