教學設計方案4篇(編輯修改稿)
2025-04-15 02:38 本頁面
【文章內容簡介】 教學環(huán)節(jié)有難易度，學習小組也由好、中、差三類學生共同構成，這樣便于讓每一個學生都參與學習。課堂上詞語的檢測練習，朗讀課文的練習，整體感悟的練習，都是全體學生都能參與的，體現(xiàn)出面向全體的思想。而且隨時引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 注重知識的積累和運用，加強綜合能力的訓練。如果學生上完《說“屏”》只了解了屏風是什么，那么這堂課就失去了語文課的意義。語文課教師的主要任務不應該只是讓學生理解課文內容，應該借助課文內容，設計各種情境，千方百計地讓學生進行各種形式的實踐活動。如果能創(chuàng)設新的情境，將學過的知識用一用，給學生有實踐的機會，這樣對學生內化課文的內容，對學生綜合能力的提高極有意義。這堂課的最后一個環(huán)節(jié)，就是結合課文內容，設計了一個綜合運用本堂課學過的知識并加入美術知識的綜合練習。由于不是對課文內容的簡單重復，而是要求學生根據(jù)自己的理解靈活運用學到的39。知識，極大的提高了學生的學習積極性，各種層次的學生在小組中都能參與，從實際的教學效果看，這個練習設計是比較好的?！ ?yōu)化課堂教學結構，注重課堂教學效率。學生學習一篇新的課文，最有興趣的是在開端段，可是按照傳統(tǒng)的教學模式，教師往往第一課時是掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學的重頭戲是在第二課時上。從教學的實際效果看，往往是第一課時“逛西湖”，第二課時“打老虎”。從學生的興趣看，實際上是錯過了學習課文的最佳時機。因此如何優(yōu)化課堂教學效率，很值得研究。教學中我先用大量的優(yōu)美圖片以引起學生的興趣，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學生的注意力，激發(fā)起學生學習的興趣。而后設計能調動他們積極性的環(huán)節(jié)，讓他們熱情地投入到學習中去，實踐證明，這個設計引起了學生極大的學習興趣。另外，把學習的重點放在學生拓展活動中，能很好地訓練學生的能力。教學設計方案 篇2 一、教學目標： 知識與能力：通過對語言文字的品位，理解含義深刻的句子 過程與方法：創(chuàng)設學生提問的氛圍，逐層深入的理解文章內容 情感與態(tài)度：體會華僑老人眷戀祖國的感情 二、重點： 創(chuàng)設學生提問的氛圍，逐層深入的理解文章 三、難點： 體會華僑老人眷戀祖國的情感 四、教具： 幻燈 五、教學過程： ?。ㄒ唬耄和瑢W們，你們見過梅花嗎？你們對梅花有哪些了解？ 今天我們一起學習22課《梅花魂》，讀課題，質疑。 那么梅花魂指什么呢？ （二）整體感知： 打開書，默讀課文，你認為哪些語句能解答你剛才的問題 用筆劃下來，可以在邊白處作簡單的批注。 ?。ㄈ┥钊雽W習： 讀讀你畫的句子，你感受到什么了和旁邊的同學交流一下。 梅花魂指什么呢？誰來讀讀你畫的句子？（以下內容隨學定教） ?。?3）段相關內容 ①理解梅花的精神 學生談理解，讀出體會來 ②理解中國有氣節(jié)的人和梅花一樣 ?、奂尤胝n外資料：我國古代有氣節(jié)的人物 過渡語 ?、苓@位身在異鄉(xiāng)的華僑老人，會怎樣對“我”說這段話呢？ ?。ㄖ缸x13段） ⑤外祖父這么珍愛這幅墨梅圖，為什么把它送給我呢？ ?。?）自然段相關內容 ?、倮斫馔庾娓冈趺础胺滞鈵巯А蹦穲D ?、诮柚庾娓傅脑捓斫狻斑@清白的梅花，是玷污得的嗎？”
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