教學(xué)設(shè)計方案4篇-在線瀏覽
2025-04-15 02:38本頁面
【正文】 20xx)，浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、繪畫。) 三、檢查預(yù)習(xí) 四、整體感知 在生活中，你見過屏風(fēng)嗎?在哪里? 教師配古箏樂曲，學(xué)生聽音樂選擇自己喜愛的方式讀課文并思考： ⑴ 用文中句子回答什么是屏?調(diào)動自己的知識積累，給屏作一解釋?！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西?！ ∥濉⒀凶x賞析 請你來當(dāng)設(shè)計師：了解屏的作用——遮擋視線。藝術(shù)點綴?！ 〉牵隳芨嬖V我，我應(yīng)該買什么樣的屏風(fēng)呢?它有什么樣的分類嗎? 明確：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個“巧”字?！ ≠p析歸納 ⑴ 文中運用哪些說明方法?并分析其作用。 ?、?體味語言，把握寫作特色。 ?、?作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識，使讀者在欣賞文章的同時了解屏風(fēng)，不覺文章枯燥?！ ×?、總結(jié)拓展 課堂小結(jié) 本文作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩?！ ∧铣堕|怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨眠?！薄 ×馈睹陨褚贰八Ｃ?，平沙雁，旋驚散?！薄 ±钯R《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重。” 七、課堂拓展活動：“屏風(fēng)”推銷會 根據(jù)文中所介紹的關(guān)于屏風(fēng)的知識，每個學(xué)習(xí)小組設(shè)計一座屏風(fēng)并向同學(xué)說明自己的設(shè)計意圖。 學(xué)生聽完介紹后投票評出最具創(chuàng)意設(shè)計獎，并談?wù)劚敬位顒拥氖斋@。(提示：可以寫扇、銅鏡、繡、瓷、墨、硯、陶……) 《說“屏”》一篇說明文，本課的教學(xué)要求是掌握說明文的基本寫法，理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識，把握說明對象及特征，進一步提高說明文的讀寫能力，并能對課文知識活學(xué)活用。學(xué)生的語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實踐活動“習(xí)得”的，不是老師教會的。比如讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。改變了以往那種不管學(xué)生有無興趣，都必須按照教師所提的要求進行朗讀的被動局面。語文課上訓(xùn)練不能只面向個別尖子學(xué)生，每一個學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。課堂上詞語的檢測練習(xí)，朗讀課文的練習(xí)，整體感悟的練習(xí)，都是全體學(xué)生都能參與的，體現(xiàn)出面向全體的思想?！ ∽⒅刂R的積累和運用，加強綜合能力的訓(xùn)練。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計各種情境，千方百計地讓學(xué)生進行各種形式的實踐活動。這堂課的最后一個環(huán)節(jié)，就是結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了一個綜合運用本堂課學(xué)過的知識并加入美術(shù)知識的綜合練習(xí)。知識，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，各種層次的學(xué)生在小組中都能參與，從實際的教學(xué)效果看，這個練習(xí)設(shè)計是比較好的。學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，最有興趣的是在開端段，可是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師往往第一課時是掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時上。從學(xué)生的興趣看，實際上是錯過了學(xué)習(xí)課文的最佳時機。教學(xué)中我先用大量的優(yōu)美圖片以引起學(xué)生的興趣，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，把學(xué)習(xí)的重點放在學(xué)生拓展活動中，能很好地訓(xùn)練學(xué)生的能力?！ ∧敲疵坊ɑ曛甘裁茨兀俊 。ǘ┱w感知： 打開書，默讀課文
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