教學(xué)設(shè)計方案6篇-在線瀏覽
2024-12-06 23:27本頁面
【正文】 發(fā)、噴涌。然后給課文分段，歸納段意： 按表演前、表演中、表演后分三段?！ 〉诙危簭牡堑匠闪嗣ＣＲ黄??！ 〉诙慰梢苑殖蓭讓? 分成四層： 第一層(從但是到撞開了的那么一股勁)：寫安塞腰鼓的舞姿及給人的聯(lián)想?！ 〉谌龑?從好一個安塞腰鼓到那里再有這么厚這么厚的土層啊)：寫安塞腰鼓給人心靈的搏擊?！ 娜宋飳?，是茂騰騰的后生。 從神情寫，是沉穩(wěn)而安靜的?！ ∵@樣寫有什么好處? 為下文寫腰鼓表演蓄勢?！ ∽髡呤窃鯓訉懙? 先用排比的修辭手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。再用排比、連續(xù)比喻的修辭手法寫急促的鼓點像驟雨，飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎。 運(yùn)用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當(dāng)?！ ￡柟猓禾耢o～飛濺?！ ?如果說上面是實寫，那么，使人想起三段是怎樣寫? 虛寫?！ ?作者聯(lián)想到什么? 聯(lián)想到落日古戰(zhàn)場，電閃雷鳴和人的大徹大悟。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!這句話怎么理解? 這里寫出了陜北高原人們的性格特征，是粗礦、豪邁、開放的。先實寫，用連喻，寫安塞腰鼓的舞姿?！ ∥?、布置作業(yè) 完成課后練習(xí)一?！ 《?dǎo)入新課 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段和第二段的第一層，這節(jié)課我們再來看看作者怎樣描寫安塞腰鼓的。 文章第二段的第二層怎樣寫安塞腰舞的響聲的? 用排比、比喻的修辭手法，寫出安塞腰鼓聲音的回響。第二句寫聲音撞擊在觀眾的心里，觀眾的心里發(fā)出共鳴?！ ∵@樣寫有什么好處? 用排比、比喻的修辭手法，寫出了安塞腰鼓的沉重的 響聲，氣勢不同反響。寫出作者心靈深處的感悟?！ 槭裁凑f多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得這樣的腰鼓 這里用比喻說明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調(diào)，打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓。 第二段的第四層寫什么? 總結(jié)上面的三層的意思?！ 〉箶?shù)第四段中的交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!這幾個詞能不能對調(diào)?為什么? 不能。從小到大，從低到高，從中心到四周。這是人對鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時候，會感到特別的靜?！ ≡鯓永斫舛鲜且宦暶爝h(yuǎn)的雞聲? 當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這時以雞啼反襯寂靜?！ ?本文大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇?；鸹ㄒ粯?，是閃射的瞳仁?！ 《闻c段之間的排比： 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做使人想起：千里的雷聲萬里的閃! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟! 這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錢鉆，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情?！ ?歸納文章的中心思想： 本文通過對安塞腰鼓的描寫，贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量?！ ?歸納本文的寫作特點： 文章內(nèi)容和形式高度統(tǒng)一，可從句式、修辭和節(jié)奏角度思考： ⑴ 鏗鏘的短句?！ 、?疾猛的節(jié)奏。文章多處運(yùn)用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都罌群激越，增強(qiáng)了文章感人力量。 寫出了面詞的反義詞： 晦暗( ) 束縛( ) 閉塞( ) 歡樂( ) 擺脫( ) 冰冷( ) 恬靜( ) 困倦( ) 簡答： ?、?本文以什么作為線索? ?、?安塞腰鼓的特點是什么? ?、?容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。教學(xué)設(shè)計方案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 在操作、探究活動中，逐步理解一個整體，建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)難點： 理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義。 師：你知道古人是怎樣表示分?jǐn)?shù)的嗎？讓我們一起來看一看。 生：我是把這個圓平均分成4份，這樣的一份就是這條圓的1/4?！ 煟赫f得不錯。 ?。?）小結(jié)： 把這個整體平均分成4份，表示了這樣的一份，得到了這個整體的四分之一?！ 。?）深化理解一個整體 學(xué)生自主創(chuàng)作： 師：現(xiàn)在，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些小棒。開始吧。也就是說把什么平均分成4份，每份就可以用1/4進(jìn)行表示呢？——一個整體 學(xué)生說4根小棒、8根小棒，師：4根小棒、8根小棒都可以看作一個整體 ?。?）揭示單位“1”。在數(shù)學(xué)中，通常把一個整體叫做單位“1”。（板書單位1） ?。?）、匯報交流 師：誰愿意和大家交流一下你所找到的分?jǐn)?shù)？ 生：把4個蘋果看作單位1，平均分成4份，這樣的2份就是2/4。 4. 揭示分?jǐn)?shù)的意義?！ 『诎迳系娜齻€分?jǐn)?shù)，你能說說它的含義嗎？ 生：把單位“1”平均分成若干份，這樣的的一份或幾份的數(shù)，就是單位1的幾份之幾。誰也愿意來試一試呢？ 小結(jié)：像同學(xué)們所理解的，把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。我們一起來讀一讀。像這樣表示其中一份的數(shù)我們叫做分?jǐn)?shù)單位。 說出下列題中的單位‘1’。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹?！ ∮烧n文展開想像，說說夏天和秋天時小溪的景象， 二、教學(xué)重點和難點： 想象夏天和秋天時小溪的景象。 小溪在春夏秋冬四個不同季節(jié)的畫面或投影片。出示圖片(小溪)?！ 煟赫l來讀這個詞語!(小溪) 生：三人?！ ↓R讀課題?！ ?)生反饋： 4)師：小朋
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