【正文】 ，找呀找媽媽，脫黑衣，穿綠衣，最后找到青蛙媽媽了，呱呱呱”　　同學們演得非常認真，也特別生動，老師仿佛真的看見了一群小蝌蚪在游來游去，在池塘里找自己的媽媽?！　煟耗切◎蝌絺冮L成青蛙后每天都跟著媽媽去做什么呢？　　我們一起來學習最后一段，我起頭“不知什么時候”學生就會跟著讀起來，讀后學生就會回答出來每天他們和媽媽一起去捉害蟲。（對學生進行愛護益蟲的教育）　　，課外延伸　　這節(jié)課同學們的做得好，老師想再給你們布置一個任務，你們能完成嗎？　　出示幻燈片“小探索”回去查一查資料，看看青蛙每天每只最多能吃多少只害蟲害？明天告訴老師和同伴們。要記得再把青蛙放回去呀！教學設計方案 篇2　　《白楊禮贊》精彩教學設計方案　　【教學目標】　　掌握“無邊無垠、坦蕩如砥”等字詞?！　±斫庀笳魇址ê桶讞顦涞南笳饕饬x?！　　窘虒W方法】　　朗讀法、討論法、圈點勾畫法、啟發(fā)式教學法?！　　窘虒W時數(shù)】　　一課時　　【教學設想】　　重點把握文章7兩段，揭示文章的象征意義及反問、排比修辭方法的運用，突出朗讀?！　　窘虒W過程】　　一、激發(fā)興趣，導入新課　　指導學生觀察語文課本封面，簡要說一說畫中白楊樹的特點，并適當展開聯(lián)想，說說應用哪些詞形容白楊樹比較適合。并運用圈點勾畫法，找一找作者是如何描寫白楊樹的形態(tài)的?！　伋鰡栴}：作者對白楊樹還做了哪些描寫。賞析本段，要求學生將四句反問句改成陳述句，并比較、朗讀、感受白楊樹的內(nèi)在美?！　　景鍟O計】　　白楊禮贊　　茅盾　　象征　　樹人　　北方農(nóng)民哨兵　　上進的精神教學設計方案 篇3　　第一課時　　一、板書課題《紀昌學射》　　讀課題，懂得課題是什么意思嗎?你想從課文中知道什么?(學生可能提出：紀昌跟誰學射箭?紀昌怎樣學射箭?結果學得怎樣?)　　請帶著你要了解的問題讀課文?！　「鶕?jù)對課文內(nèi)容的了解，請補充好題目：紀昌_____________學射。　　匯報交流，有感情地朗讀課文：　?、?指名讀課文，講述課文的主要內(nèi)容。　　三、體會寓意　　談一談，讀了這個故事，你有什么體會或想法?　　總結：　　紀昌學時這個故事，真的是像同學們說的一樣，給了我們很多啟示?！　∷摹W習生字，書寫生詞　　第二課時　　一、交流關于扁鵲的資料　　二、板書課題，引導閱讀　　通過交流，──板書課題《扁鵲治病》。學生匯報主要內(nèi)容時，做以下板書：　　蔡桓公神醫(yī)扁鵲　　全身疼痛──死了無能為力──跑了　　細讀課文，請寫出這個有違常理的結果的原因，能寫幾條寫幾條。再以小組為單位全班交流。小病不治終將釀成大病，即使是神醫(yī)也救不了命。不接受別人正確的意見，對自己是十分不利的?！　∪绻衅渌蓡?，可以提出來討論。這樣優(yōu)秀的寓言故事還有很多，請同學們課余時間讀一讀鄭人買履買櫝還珠自相矛盾等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的啟示?！　。ǘ┙虒W背景　　本課是初中三年級的一堂化學基礎知識課，本節(jié)課主要是學習有關化合價的一些知識，根據(jù)幻燈片展示出的一系列上節(jié)課學習的化學式的實例，提出化合價的概念，總結化合價的規(guī)律。元素的“化合價”是元素的一種重要性質，這種性質只有跟其他元素相化合時才表現(xiàn)出來。　?。ㄋ模┠芰A　　1. 學生思維活躍，不怕困難，遇到不會的問題時，先要自己思考一下，如果不能想出解決問題的方法，再去請教別人。　?。ㄎ澹W習風格分析　　，并積極去探索新事物，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象。 3. 想得到老師的好評，對化學產(chǎn)生濃厚的興趣。　　2. 學生要利用網(wǎng)絡資源進行學習，去了解更多的新知識。　?。ǘ┻^程與方法　　引導學生運用科學方法來學習化學知識培養(yǎng)學生分析問題、歸納整理、尋找規(guī)律的學習能力，并掌握科學的記憶方法；　　培養(yǎng)學生的思維能力和對知識形成規(guī)律性認識的能力，在課堂練習中培養(yǎng)鞏固學生應用概念認識新事物的能力。　　四、教學內(nèi)容分析　　本節(jié)課是人教版九年級上冊第四單元課題四的內(nèi)容，本單元的內(nèi)容是初中化學“雙基”的重要組成部分?；瘜W基礎知識和基本技能還是初中學生進行探究的基礎和結果，也是對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的重要載體?！　《締卧n題四中的內(nèi)容化合價是初中化學的基礎知識，新教材對化合價這一部分內(nèi)容不要求認識化合價的定義，不要求認識化合物中化合價的數(shù)目和正負是根據(jù)什么得到的。只可以簡單的　　知道離子化合物中，元素的化合價是該元素的一個原子得失電子的數(shù)目。所以化合價這部分內(nèi)容只能要求學生知道在化合物里正負化合價的代數(shù)和為零，在單質里元素的化合價為零，在化合物里，元素的化合價只能靠記憶解決。這是必要的。應該通過實際運用在不斷練習中達到熟記的程度。　　根據(jù)已知元素的化合價寫出它們的組成物質的化學式，或根據(jù)化合物的化學式判斷出各組成元素的化合價。以熟練掌握相關化學用語的一種手段。對于根據(jù)化合價寫化合物化學式的解題，課文給出的比較清晰，明了解題步驟、方法?！　∥?、教學重難點分析　　（一）教學重點　　熟記常見元素和原子團的化合價；　　了解化合物中元素正，負化合價代數(shù)和為零的原則。　　六、評價量規(guī)　　七、學習資源與環(huán)境　　近年來，隨著現(xiàn)代科學技術的進步，計