有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總5篇-在線瀏覽
2024-12-07 00:22本頁面
【正文】 去拼音認(rèn)讀生字詞語，以交朋友的形式讀詞語?！ ∫龑?dǎo)應(yīng)用詞語，同時介紹識字方法，并組詞語鞏固對生字的掌握?！ ∵M(jìn)行“交朋友”鞏固認(rèn)讀詞語?！ ≡凇澳Х缴謱ε觥庇螒蛑徐柟躺?。) 練習(xí)應(yīng)用詞語，介紹識字方法?！ ±首x理解第一自然段，通過朗讀感受“畫”的美麗?！ ?教師巡回參與，相機(jī)點(diǎn)播) 交流匯報(bào)，突破重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，抓住重點(diǎn)詞語，朗讀感悟，理解課文?！ ≈攸c(diǎn)理解“飄、轉(zhuǎn)、彎、斜”等動詞， 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，在朗讀中感悟?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生再讀全文，展示自己的理解，做到：正確、流利、有感情地朗讀課文。 朗讀第一段，感受“畫”的美麗?！ ∨c全班同學(xué)交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，在教師的引導(dǎo)下，理解重點(diǎn)詞語和句子，通過朗讀感悟，深入理解課文?！ ≡诶斫庹n文基礎(chǔ)上，展示朗讀?！薄 ∥艺f：“是風(fēng)，風(fēng)把( )吹得( )了。 進(jìn)行拓展口語練說，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)散思維，鍛煉語言組織和口語表達(dá)能力?！ ?chuàng)造思考，想想說說、畫畫，延伸課外。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請舉手，來，給大家介紹介紹?！ 〗處煟汉芎?。教師：我們先將本課的生詞讀一讀，看看大家能不能結(jié)合課文認(rèn)識它們。 初讀課文?！ W(xué)生自讀課文。） 文章是按什么順序敘述的呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并板書?！ 〗處煟涸谶@些內(nèi)容當(dāng)中，哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)呢？ 三、根據(jù)問題，閱讀課文 教師：根據(jù)閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問題，請大家再一次快速閱讀課文，讀完以后，在小組上交流交流?！ 〗處煟和瑢W(xué)們，朱鹮是飛走了嗎？（不是）請大家討論一下：課文為什么要說朱鹮“飛回來”呢？ 學(xué)生發(fā)言，課文中的第四自然段能夠找到答案，請學(xué)生讀一讀?！ 〗處煟耗敲?，又是什么讓朱鹮“飛回來”呢？請同學(xué)們再讀課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊(duì)做了哪些努力呢？ 學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。教師歸納并板書。學(xué)生找到這些地方的時候，組織感情朗讀：誰來讀一讀小光與小胖子的對話，表現(xiàn)出童趣和喜悅？全班齊讀。這里是重點(diǎn)：你能從課文的敘述中體會到什么？你對哪里的體會最深刻，和全班同學(xué)交流交流?！ 。?）保護(hù)朱鹮，挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮?！ 〗處煟含F(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”?(有科考隊(duì)員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂園。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。幸運(yùn)的是這個物種被成功地保存下來，擴(kuò)大其分布區(qū)天然濕地和其他的保護(hù)努力仍在繼續(xù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長。 四、課堂練習(xí) 選做?！ 懳闹谢蛘n外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 一. 教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)習(xí)本課生字?！ ?．有感情地朗讀課文。 3．學(xué)習(xí)陳司令員嚴(yán)格要求家人，以身作則遵守一切制度的優(yōu)秀品質(zhì)?！ ∪虒W(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本課通過人物的語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物心理進(jìn)而反映人物精神品質(zhì)的寫法?！ ∥澹虒W(xué)時間：三課時。 ?。ǘ├砬逅悸罚毩?xí)概括課文的主要內(nèi)容?！ ∪虒W(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課： 1．揭題“軍禮” 2．設(shè)疑問：誰給誰敬軍禮？ ?。ǘ┏踝x課文 1．指名讀課文，并糾正讀音?！ 。?）出示提示： 課文記敘了事情發(fā)生的地點(diǎn)在（）；人物有（）、（）和（）；主要人物是（）?！ ￡愃玖顔T 向哨兵莊重地行了一個軍禮，哨兵回了一個軍禮?！ ?．分組討論：事情是怎樣敘述的？先寫了什么？然后寫什么？最后寫什么？ 2．指名劃分段落，并概括意思。當(dāng)哨兵鎖了“她”的車時，“她”認(rèn)為當(dāng)司令員的爸爸能幫“她”，于是打了電話。 第三段（12~13）
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